Buiten De Lijntjes Buiten De Krijtlijnen

In deze vijfde en laatste aflevering van het eerste seizoen van Buiten de lijntjes gaat Eva Dierickx in gesprek met Jan de Mets (onderzoeker bij VBJK en Steunpunt Diversiteit en Leren) over transities in kleuteronderwijs. Daarbij zoomen we dieper in op de overgang van kinderopvang naar kleuteronderwijs; wat loopt daar al sterk of inspirerend, waar liggen soms nog moeilijkheden en wat kan je als kleuterleerkracht ondernemen om hierin te groeien? Spoiler: misschien is het wel eens tijd voor een revolutie?!
Shownotes
Het boek Kleuterleerkracht, geschreven door Eva en Astrid Koelman.Meer info over het boek ‘Sssst, dat mag je niet zeggen… Hoe we jonge kinderen zonder vooroordelen kunnen opvoeden en waarom dat dringend nodig is’van Eva Dierickx, Kato Luyckx en Zarissa Windzak.Het boek 'Warm, welkom en wederkerig' kan je gratis downloaden.

‘Juf, is Turks mijn kleur?’
‘Ik wil geen bruin, ik wil het huidskleurpotlood.’
‘Juf, dat mag je niet zeggen. Dat is Haram!’
In deze aflevering ga ik met collega en vriendin Hajjar Ben Sliman-Ghomari in gesprek over de nood aan intercultureel kleuteronderwijs en hoe dat er concreet uit kan zien. Want het aanbieden van interculturele prentenboeken en huidskleurpotloodjes in verschillende tinten is een goeie start, maar op zichzelf onvoldoende om jonge kinderen te ondersteunen bij het opbouwen van een sterk zelfbeeld en open wereldbeeld. Wat kan je dan wel doen? We gaan er graag dieper op in.
Shownotes
Meer info over het ontwerp-onderzoeksproject Kleu(te)rRijk waarin Kato Luyckx, Hajjar Ben Sliman-Ghomari en Eva Dierickx een professionaliseringstraject uitwerkten dat inzet op het versterken van interculturele competenties van kleuterleerkrachten.Meer info over het boek ‘Sssst, dat mag je niet zeggen… Hoe we jonge kinderen zonder vooroordelen kunnen opvoeden en waarom dat dringend nodig is’van Eva Dierickx, Kato Luyckx en Zarissa Windzak.

De derde aflevering van de podcast ‘Buiten de lijntjes’ staat online! Samen met mijn maatje, co-auteur en experte in kleuteronderwijs Astrid Koelman heb ik het in deze aflevering over slow pedagogy. In een wereld waarin tijd, efficiëntie en administratie prioritair lijken, is slow pedagogy een beweging die ingaat tegen de druk en haast in opvoeding en onderwijs. Het gaat dan om het nemen van tijd om ín het moment te zijn, om te zoeken naar diepgang en spel te bewaken. Klinkt als een verademing? Vinden wij ook!
Shownotes:
Het boek Kleuterleerkracht, geschreven door Eva en AstridAstrid en Eva schreven eerder al over dit onderwerp in deze blogpostHet (eerder academisch geschreven) boek ‘Slow Knowledge and the Unhurried Child’ van Dr Alison Clark is een aanrader voor de meerwaardezoeker.

Pas op met ‘pas op!’
In bomen klauteren, op de glijbaan klimmen, op randjes balanceren en bij water of vuur spelen. Zowel in Vlaanderen als daarbuiten wint risicovol spelen aan belang. Spelen moet immers 'zo veilig als nodig' zijn, eerder dan 'zo veilig mogelijk', bepleit Helena Sienaert van de Arteveldehogeschool. Maar wat is ‘risicovol spelen’ nu precies? En waarom is het belangrijk?
Helena Sienaert en haar team doen onderzoek naar risicovol spelen, en hoe je dit ook in de praktijk kan brengen. Want hoe kan je dit als leerkracht en/of als ouder stimuleren, zonder de ziekenhuisfactuur te vergroten? Mag je dan nóóit meer ‘voorzichtig’ of ‘pas op’ roepen? Hoe bepaal je ook of een risico aanvaardbaar is? En hoe communiceer je hierover met collega’s en ouders die dit misschien toch wat moeilijker vinden?
Shownotes
Meer info over het praktijkonderzoek vind je op: https://arteveldehogeschool.be/risicovolspelen/In het boek Kleuterleerkracht schreef Helena een boeiend stuk over de voordelen van - en praktijksuggesties bij – risicovol spelenOok in het (warm aangeraden) boek 'Een beeld van een kind' van Lieselot De Wilde gaat Helena Sienaert dieper in op risicovol spelen.De facebookpagina ‘RePLAY - risicovol spelen ondersteunen - supporting risky play’ is een fijne plaats waar ouders en professionals hun goede voorbeelden, zorgen en vormingen rond risicovol spel delen.

‘Het begint met graag zien…’
We weten dat liefdevolle of warme, positieve leerkracht-leerlingrelaties op zowel korte als langere termijn bijdragen aan sociaal-emotionele ontwikkeling, taakbetrokkenheid, schoolprestaties en het verminderen van het stressniveau van zowel kleuters als leerkrachten.
Maar hoe ziet zo’n liefdevolle of warme relatie er nu uit? En hoe kan je dit hieraan werken met élk kind in je klas – ook met die kinderen die je soms achter het behang zou willen plakken? Dr Caroline Vancraeyveldt deed onderzoek naar de invloed van positieve relaties op het beperken van moeilijk hanteerbaar gedrag in de kleuterklas. Ze deelt achtergrond, praktische suggesties en een hart onder de riem voor als dat even moeilijk loopt. Telkens met de nodige nuance en liefde voor ons vak.
Shownotes
Caroline schreef mee aan het razend interessante boek ‘De kracht van spel – waar leerkrachten en kinderen elkaar ontmoeten’.Eva verwijst in de aflevering ook naar haar eigen boek ‘Kleuterleerkracht’ waarin de thema’s uit deze aflevering ook uitgebreid aan bod komen.http://www.kalmindeklas.be/PLAYING-2-GETHER (P2G) IN CLASS

Vanaf 4 oktober 2023 gaat lerarenopleider en pedagoog Eva Dierickx in gesprek met kleuterleerkrachten, onderzoekers en lerarenopleiders over effectief en kwaliteitsvol kleuteronderwijs.
Abonneer je nu en mis geen enkele aflevering! 
www.dekrijtlijnen.be