Educação tem Ciência Rede Nacional de Ciência para a Educação

Ataques extremos em escolas, com alunos e professores mortos. Essa realidade que parecia tão distante das terras brasileiras agora aterroriza por aqui, com uma sequência de casos nos mais diferentes locais do país. E agora? Como lidar com o socioemocional de alunos e professores que, de repente, chegam na escola com a mochila cheia de cadernos e estojos e com o coração com um bocado grande de medo?

Educação não se faz em contexto de medo. E, assim como a violência não tem uma única causa, a solução também depende de trabalho intersetorial. Para falar sobre esse tema, a conversa deste episódio é com a Ana Carla Crispim, gerente de projetos do Instituto Ayrton Senna, e com a Ceiça Alexandre, da secretaria de educação do estado do Ceará. 

Queremos ouvir a sua opinião sobre o podcast. Se você tem elogios, críticas ou sugestões, envie um email para: comunicacao@cienciaparaeducacao.org. O Educação tem Ciência é uma iniciativa da Rede Nacional de Ciência para Educação.

Você já ouviu falar sobre chatGPT? A nova vedete da inteligência artificial tá na boca do povo, inclusive dos estudantes. Basta uma pequena investigação para descobrir que até crianças dos anos iniciais do fundamental já conhecem o tal chatbot que gera escrita semelhante à humana.



O desafio, nesse contexto, é enxergar o potencial das tecnologias da educação. Se bem utilizados, os impactos positivos dos recursos tecnológicos são inúmeros, como por exemplo: acompanhamento individual do aluno; autonomia do estudante; trabalho em equipe; e aprendizado mais dinâmico e interessante. Isso implica, claro, entender que o uso da tecnologia para aprendizagem não significa abrir o sinal do wifi para os estudantes.



É preciso software pedagógico e formação dos professores. Para falar sobre chatGPT e sobre os desafios e benefícios do uso das tecnologias em educação, convidamos João Ricardo Sato, professor de Neurociências da Universidade Federal do ABC, e Caio Marques, orientador de educação digital da rede municipal de educação de São Paulo. 



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Quem nunca recebeu uma Fake News pelas redes sociais? E quantos de nós podem ter chegado a repassar essa notícia falsa, até mesmo sem se dar conta da falta de veracidade? Numa época em que basta um clique para que um fato ou um fake chegue a milhões de pessoas, o antigo boato recebeu novo nome e contorno: as fake news visam influenciar as crenças, manipular politicamente ou criar confusão em prol de interesses escusos.



Brecar isso exige a construção do pensamento crítico. E qual é mesmo o local privilegiado para isso? Exatamente, a escola. Aliás, está previsto na Base Nacional Comum Curricular.



Para falar sobre o tema, convidamos para este episódio a Ana Carolina Zuanazzi, gerente de projetos no Instituto Ayrton Senna, e o Glaucio Gomes, professor de Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental.



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Os últimos dados da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) indicam que apenas 30% das cientistas no mundo são mulheres. Ao olhar para áreas de tecnologia e inovação a presença de pesquisadoras cai ainda mais: elas são apenas uma em cada cinco profissionais.

Aqui no Brasil, no ano passado, foi a primeira vez que uma cientista mulher foi escolhida para liderar a Academia Brasileira de Ciências. Helena Nader comandará a ABC no triênio 2022-2025).



Mudar isso é tão urgente, que é um dos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU. E sabe qual é um espaço muito propício para mudar esse cenário? A escola! E a mudança deve acontecer desde o ensino infantil. Possibilitar que mulheres exerçam seu potencial científico é uma tarefa que precisa acontecer desde a brincadeira do faz de conta. E que deve persistir no decorrer de toda a escolarização.



Para contar um pouquinho sobre o lugar atual da cientista mulher no Brasil e as formas de mudar esse cenário a partir da educação, convidamos para este episódio do podcast Educação tem Ciência a neurocientista Natalia Mota e a Luciana Conter, que é professora de ciências na educação básica.



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As pesquisas mostram que o sonho que se sonha dormindo é um indutor, um catalisador do aprendizado. Ao receber os alunos, todos eles acordados, a escola, por sua vez, pode e deve ser o local de estímulo aos sonhos, de escuta desses sonhos.



A gente sabe que isso tudo não é tarefa simples, querido professor e professora. Por isso, convidamos o neurocientista Sidarta Ribeiro, professor titular de neurociência e fundador do Instituto do Cérebro da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e a Luciellen de Carvalho, professora da rede municipal de Guarulhos, para nos ajudarem a entender como estimular, acolher e ter uma escuta atenta aos sonhos dos estudantes, sejam eles crianças ou adolescentes.



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Você já ouviu falar em Funções Executivas? Se não, este é o momento de entender o que são e como é importante voltar a atenção a isso neste momento pós-pandemia.

Um estudante com funções executivas desenvolvidas sabe planejar suas atividades, pensa antes de agir (não faz tudo por impulso), e consegue alternar tarefas, entre outras habilidades que vão ajudá-lo muito na aprendizagem escolar. Habilidades muito importantes e que ajudam (e muito!) na apreensão do conteúdo.

Para falar sobre o tema, convidamos a Rochele Paz Fonseca – fonoaudióloga, neuropsicóloga e uma das coordenadoras da  Rede CpE – e o Luan Moreira, professor do ensino médio do Instituto Federal de Educação em Aquidauana.

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