35 min

2x07_ Soluciones a las brechas de g茅nero en el mercado labora鈥猯鈥 Conversaciones Aquae

    • Educaci贸n

Prestamos toda nuestra atenci贸n en este nuevo Conversaciones Aquae 馃帶 a las llamadas brechas de g茅nero y m谩s concretamente en las que inciden en el mercado laboral, buscando c贸mo podemos presentar soluciones a trav茅s de la educaci贸n. Para hablar precisamente de c贸mo la educaci贸n influye positivamente tenemos a dos investigadoras como Luc铆a Gorj贸n de la Fundaci贸n ISEAK y a Jenifer Ruiz Valenzuela de la London School of Economics, que junto a Mariola Urrea abordar谩n este interesante asunto.

Para comenzar es importante poner el foco en c贸mo se proyectan y en c贸mo se hacen presentes estas brechas en el mercado laboral.

Fundamentalmente existen tres brechas de g茅nero en el marco actual; una primera que radica en la participaci贸n laboral, lo que viene a explicar que menos mujeres acceden a este entorno; una segunda que es la intensidad laboral, y c贸mo las mujeres trabajan menos horas que los hombres, al existir un mayor porcentaje de mujeres contratadas a jornada parcial; y una tercera que es la brecha salarial que repercute en que estas reciben no solo menos dinero al mes, sino que cada hora de trabajo tiene una remuneraci贸n menor. Adem谩s, a estas tres brechas mencionadas hay que a帽adir una cuarta, que indica que las mujeres tienen una probabilidad m谩s alta de estar trabajando con contratos temporales.

Lo que tambi茅n es cierto y no se debe obviar es que desde la d茅cada de los 50, la presencia de la mujer en el mercado laboral ha crecido. Pero c贸mo ha crecido es lo preocupante. La brecha m谩s importante que es la de tiempo parcial, no se ha modificado en los 煤ltimos 15 a帽os.

Y al mismo tiempo tambi茅n hay que tener en cuenta que la llegada de los hijos al n煤cleo familiar supone incrementar a煤n m谩s las brechas, porque el hombre aumenta las horas que trabajaba y la mujer las reduce, porque compatibiliza la vida laboral y la familiar.

Otro asunto que se analizar谩 es la existencia de carreras muy masculinizadas frente a otras muy feminizadas, 驴pero afecta esto a que no exista paridad? Y es que los hombres se decantan por grados t茅cnicos, mientras que las mujeres lo hacen por ciencias de la salud. Pues los estudios concluyen que la segregaci贸n ocupacional es muy relevante, y ya comienza a los tres a帽os de incorporarse al mercado laboral.
Adem谩s, se han realizado muchos estudios que analizan c贸mo las mujeres se han incorporado ya a los estudios terciarios, pero eso s铆, siguen sin escoger estudios STEM.

La literatura ha recogido varios motivos para esto como la teor铆a que indica que hay una ventaja comparativa del hombre frente a la mujer en matem谩ticas, que el profesorado y su sesgo frente a las habilidades de ni帽as y ni帽os incide ya desde edades muy tempranas a las ni帽as, y por supuesto lo amigable que entienden que son las carreras cada uno de los g茅neros.

Y en cuanto a seguir avanzando en busca de la igualdad hay tres claves. La primera tiene que ver con los referentes que son vitales en la apuesta de las j贸venes por las carreras que eligen, tanto para la elecci贸n de la carrera como para la conclusi贸n de esta, ya que un porcentaje alto acaba por abandonar estas carreras. La segunda, la informaci贸n de la que disponen en cuanto a salarios, pleno empleo y temporalidad. Y por 煤ltimo los sesgos invisibles presentes en algunos profesores.

Por lo tanto, queda mucho por trabajar para reducir la desigualdad, porque ahora s铆 se dispone ya de bastante informaci贸n para atajar estas brechas.

Prestamos toda nuestra atenci贸n en este nuevo Conversaciones Aquae 馃帶 a las llamadas brechas de g茅nero y m谩s concretamente en las que inciden en el mercado laboral, buscando c贸mo podemos presentar soluciones a trav茅s de la educaci贸n. Para hablar precisamente de c贸mo la educaci贸n influye positivamente tenemos a dos investigadoras como Luc铆a Gorj贸n de la Fundaci贸n ISEAK y a Jenifer Ruiz Valenzuela de la London School of Economics, que junto a Mariola Urrea abordar谩n este interesante asunto.

Para comenzar es importante poner el foco en c贸mo se proyectan y en c贸mo se hacen presentes estas brechas en el mercado laboral.

Fundamentalmente existen tres brechas de g茅nero en el marco actual; una primera que radica en la participaci贸n laboral, lo que viene a explicar que menos mujeres acceden a este entorno; una segunda que es la intensidad laboral, y c贸mo las mujeres trabajan menos horas que los hombres, al existir un mayor porcentaje de mujeres contratadas a jornada parcial; y una tercera que es la brecha salarial que repercute en que estas reciben no solo menos dinero al mes, sino que cada hora de trabajo tiene una remuneraci贸n menor. Adem谩s, a estas tres brechas mencionadas hay que a帽adir una cuarta, que indica que las mujeres tienen una probabilidad m谩s alta de estar trabajando con contratos temporales.

Lo que tambi茅n es cierto y no se debe obviar es que desde la d茅cada de los 50, la presencia de la mujer en el mercado laboral ha crecido. Pero c贸mo ha crecido es lo preocupante. La brecha m谩s importante que es la de tiempo parcial, no se ha modificado en los 煤ltimos 15 a帽os.

Y al mismo tiempo tambi茅n hay que tener en cuenta que la llegada de los hijos al n煤cleo familiar supone incrementar a煤n m谩s las brechas, porque el hombre aumenta las horas que trabajaba y la mujer las reduce, porque compatibiliza la vida laboral y la familiar.

Otro asunto que se analizar谩 es la existencia de carreras muy masculinizadas frente a otras muy feminizadas, 驴pero afecta esto a que no exista paridad? Y es que los hombres se decantan por grados t茅cnicos, mientras que las mujeres lo hacen por ciencias de la salud. Pues los estudios concluyen que la segregaci贸n ocupacional es muy relevante, y ya comienza a los tres a帽os de incorporarse al mercado laboral.
Adem谩s, se han realizado muchos estudios que analizan c贸mo las mujeres se han incorporado ya a los estudios terciarios, pero eso s铆, siguen sin escoger estudios STEM.

La literatura ha recogido varios motivos para esto como la teor铆a que indica que hay una ventaja comparativa del hombre frente a la mujer en matem谩ticas, que el profesorado y su sesgo frente a las habilidades de ni帽as y ni帽os incide ya desde edades muy tempranas a las ni帽as, y por supuesto lo amigable que entienden que son las carreras cada uno de los g茅neros.

Y en cuanto a seguir avanzando en busca de la igualdad hay tres claves. La primera tiene que ver con los referentes que son vitales en la apuesta de las j贸venes por las carreras que eligen, tanto para la elecci贸n de la carrera como para la conclusi贸n de esta, ya que un porcentaje alto acaba por abandonar estas carreras. La segunda, la informaci贸n de la que disponen en cuanto a salarios, pleno empleo y temporalidad. Y por 煤ltimo los sesgos invisibles presentes en algunos profesores.

Por lo tanto, queda mucho por trabajar para reducir la desigualdad, porque ahora s铆 se dispone ya de bastante informaci贸n para atajar estas brechas.

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