2 episodios
Gymnasieforskning Gymnasieforskning
-
- Educación
Gymnasieforskning er en podcast som bygger bro mellem undervisningen i gymnasiet og den forskningsviden, der bliver skabt på universiteterne. Her får du ny viden, nye ideer og nye perspektiver på undervisningen.
Gymnasieforskning vil gerne øge dialogen mellem forskere og lærere og ledere i gymnasiet. Derfor tager vi i hvert afsnit af podcasten en udfordring fra praksis op og taler med både forskere og undervisere fra gymnasiet om deres perspektiver.
-
#1 Formativ evaluering styrker elevernes læring
Blot at få en karakter kan blokere fuldstændig for elevernes læring, viser forskning. Men hvordan giver man sine elever feedback, som de kan bruge til noget og som rykker ved deres læring? Hør forsker Jens Dolin fortælle, hvorfor formativ evaluering virker. Og så tager vi til Greve Gymnasium, hvor gymnasielærer Kirsten Hjemsted har afprøvet en ret effektfuld metode: Struktureret evalueringsdialog, hedder den.
Støttet af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings udlodningsmidler.
Redaktion: Signe Tonsberg, Christian Brandt Pedersen.
Ansvarshavende: Peder Holm-Pedersen.
Produceret af Velovervejet LYD.
sssssss
Blot at få en karakter kan blokere fuldstændig for elevernes læring, viser forskning. Men hvordan giver man sine elever feedback, som de kan bruge til noget og som rykker ved deres læring? Hør forsker Jens Dolin fortælle, hvorfor formativ evaluering virker. Og så tager vi til Greve Gymnasium, hvor gymnasielærer Kirsten Hjemsted har afprøvet en ret effektfuld metode: Struktureret evalueringsdialog, hedder den.
Blot at få en karakter kan blokere fuldstændig for elevernes læring, viser forskning. Men hvordan giver man sine elever feedback, som de kan bruge til noget og som rykker ved deres læring? Hør forsker Jens Dolin fortælle, hvorfor formativ evaluering virker. Og så tager vi til Greve Gymnasium, hvor gymnasielærer Kirsten Hjemsted har afprøvet en ret effektfuld metode: Struktureret evalueringsdialog, hedder den.
Blot at få en karakter kan blokere fuldstændig for elevernes læring, viser forskning. Men hvordan giver man sine elever feedback, som de kan bruge til noget og som rykker ved deres læring? Hør forsker Jens Dolin fortælle, hvorfor formativ evaluering virker. Og så tager vi til Greve Gymnasium, hvor gymnasielærer Kirsten Hjemsted har afprøvet en ret effektfuld metode: Struktureret evalueringsdialog, hedder den.
Blot at få en karakter kan blokere fuldstændig for elevernes læring, viser forskning. Men hvordan giver man sine elever feedback, som de kan bruge til noget og som rykker ved deres læring? Hør forsker Jens Dolin fortælle, hvorfor formativ evaluering virker. Og så tager vi til Greve Gymnasium, hvor gymnasielærer Kirsten Hjemsted har afprøvet en ret effektfuld metode: Struktureret evalueringsdialog, hedder den. -
#2 Mavefornemmelse og det professionelle hvorfor
Det rykker både fagligt og giver en tættere relation til eleverne, når man som lærer kombinerer sin mavefornemmelse i klasserummet med at stille sig selv vigtige hvorfor-spørgsmål - både før og efter undervisningen. Forsker Lea Lund kalder det ’didaktisk refleksion’. Vi taler med hende om metoden, og hvad den kan. Og så besøger vi Randers Statsskole, hvor ét af Lea Lunds aktionsforskningsprojekter ’Klasseledelse og Relationskompetence’ har sat sit tydelige aftryk hos lærer Christina Oehlenschläger og hendes kolleger.
Podcasten er støttet af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings udlodningsmidler, og produceret af Velovervejet LYD.
Redaktion: Signe Tonsberg, Christian Brandt Pedersen.
Ansvarshavende: Peder Holm-Pedersen.