Potenzialfrei?! - Stark mit Lese-Rechtschreib-Schwäche & Rechenschwäche Mio Lindner

Mio hat sich Martina Rubbel eingeladen, um über ihren Weg mit Legasthenie zu sprechen.
Martina hat in ihrer Kindheit sehr viel Ärger und Abwertung auch innerhalb ihrer Familie erfahren. Nach der Diagnose mit 10 Jahren wurde es etwas besser, doch zusätzliche Unterstützung hatte sie nie erhalten. 
Nach der Schule hatte sie als erste ihrer Klasse einen Ausbildungsplatz als Schriftenmalerin. Hier ging es ihr richtig gut. Martina wurde das erste Mal mit ihren Stärken gesehen. Aus gesundheitlichen Gründen und weil sie schon immer mit Menschen arbeiten wollte, machte sie eine Umschulung zur examinierten Altenpflegerin. 
In ihrem Arbeitsleben wurde sie häufig aufgrund ihrer stark ausgeprägten Legasthenie diskriminiert und abgewertet. Die ganzen Erlebnisse führten zu psychosomatischen und psychischen Auswirkungen. 
Irgendwann sah sie im Fernsehen Mario Kortes, der von seiner LRS berichtete. Das löste bei ihr aus, sich an den BVL zu wenden und wurde schließlich auch für die ZDF Doku “Buchstäblich Leben” gecastet. 
Durch eine Trauma-Therapie und “Buchstäblich Leben” hat sie keine Angst mehr vorzulesen. Heute spricht Martina offen über ihre Erfahrungen und unterstützt Kinder als Lesepatin. Ihr ist es wichtig, auf die psychischen Langzeitauswirkungen von Legasthenie hinzuweisen, damit Menschen früh eine Unterstützung erhalten. Ihre persönliche Geschichte hat sie in einem Art-Comic verarbeitet. 
Meine Herzensangelegenheit ist es, mit meiner Geschichte die Probleme der Kinder, die unter LRS leiden, für alle sichtbar zu machen.
Mehr Informationen zum Gast: 
► Comic mit Mücke  
► Instagram
► Doku “Buchstäblich Leben”
► Every Child a Chance Stiftung (2009). The long term costs of literacy difficulties 2nd edition 
►Every Child a Chance Stiftung (2009). The long term costs of numeracy difficulties
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Mio führt ein Gespräch mit Christoph Baller über seinen Weg mit Legasthenie.
Bei Christoph sagte bereits ein Kinderpsychologe, dass seine Eltern froh sein sollten, wenn er einen Schulabschluss schafft. Von seinen Eltern stark unterstützt, war es trotzdem schwierig für ihn in der Schule. Durch viel Lerntherapie konnte er aber seine Wege des Umganges finden. Christoph gibt kleine Einblicke in seinen damaligen Umgang mit seinen Schwierigkeiten. 
Nach dem Abitur arbeitete er, war im Ausland und hat dann sein Studium begonnen. Heute hat er einen Master aus Rotterdam und arbeitet als Berater für politische und öffentliche Kommunikation in Berlin.
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Zu diesem Gespräch hat sich Mio Kathrin Gilbert eingeladen. Sie ist Mutter einer Tochter mit Lese-Rechtschreib-Störung. Schon in der 1. Klasse fiel auf, dass es mit dem Lesen und Schreiben-lernen nicht so einfach lief wie in der Mathematik.
Gefühlvoll berichtet Kathrin, wie sie ihre Tochter auf ihrem Weg unterstützt. Vom langsamen Herantasten an das Thema, bis hin zum Entschluss, eine Diagnostik durchführen zu lassen, Lerntherapie, aber auch wie sie ihre Tochter konstant mitnimmt und sie entscheiden lässt, welche Hilfe sie annimmt. 
Kathrins Tochter ging von der Grundschule auf das Gymnasium. Erst dort musste Kathrin anfangen, die Lehrkräfte für das Thema zu sensibilisieren. Momentan ist ihre Tochter in der Abiturphase und hat Deutsch als Leistungskurs.
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Zu diesem Gespräch hat Mio Denise Reitzenstein eingeladen, was zu einem sehr langen, tiefgründigen Gespräch führte, von dem Auszüge im Podcast zu hören sind. 
Durch die Erfahrung, die Denise mit ihrer Tochter machen konnte, führt Denise uns in den viel zu wenig beachteten Bereich der ungenügenden Zusammenarbeit von verschiedenen diagnostischen Bereichen. 
Zunächst gibt Denise einen Einblick in die Anfänge der Förderung ihrer Tochter vor der Schule, zur Diagnose der kombinierten Lese-Rechtschreib-Störung und der ausgeprägten Rechenstörung und dem Kämpfen darum, dass ihre Tochter auf eine Montessori-Schule wechseln konnte. 
Intensiver tauschen Denise und Mio sich über Denises Erfahrung mit dem Umgang der Dyskalkulie ihrer Tochter in der ersten Schule aus und wie sich Dyskalkulie einschränkend auf die Teilhabe auswirken kann.
Im weiteren Verlauf geht Denise auf die Herausforderungen ein, vor der ihre Tochter steht. Sie hat eine Gens SHOX Deletion, benötigte auch Unterstützung von der Augenheilkunde und dann die neurobiologischen Themen. Doch alle diese Bereiche haben nie miteinander gesprochen, wie sie möglicherweise im Zusammenhang stehen. 

Mehr Informationen zum Gast: 
► Website Bundesverband Legasthenie & Dyskalkulie e.V.

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Bei Anton fiel schon in der 1./2. Klasse auf, dass er länger benötigt beim Lesen und Schreiben lernen, doch in der Schule machte sich niemand Sorgen. Seinen Eltern wurde gesagt: “Das entwickelt sich noch.” Seine Mutter kümmerte sich dennoch um eine fundierte Diagnostik, die den Verdacht Legasthenie auch bestätigte.
Ein Schulwechsel in der 5. Klasse führte dazu, dass Anton technische Hilfsmittel nutzen durfte, jedoch ohne Einführung oder angepasste Aufgaben. Weitere Eskalationen und die Aussage seiner dortigen Klassenlehrerin: "Du wirst nicht mal die Berufsbildungsreife schaffen.” (10.Klasse Abschluss) waren der Anlass für einen erneuten Schulwechsel von einer Sekundarschule an ein bilinguales Gymnasium. 
Anton studiert heute Geschichte, war lange bei den Jungen Aktiven des BVL engagiert 
und hält heute Vorträge zu den Möglichkeiten von technischen Hilfsmitteln in Ausbildung und Alltag für Menschen mit stark ausgeprägter Legasthenie.

Mehr Informationen zum Gast: 
► Website 

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Mio hat sich Karin Zinkel eingeladen, um mit ihr über neurodivergent spät diagnostizierte Erwachsene zu sprechen. Sie sprechen über Auslöser, sich mit neurodivergenten Spektrum zu beschäftigen, die in den Familien vorherrschenden Glaubenssätze, Empfehlungen, sich selber mit dem Thema auseinanderzusetzen, Gedanken zu standardisierten Diagnosen und das gehäufte Auftreten von mehreren Diagnosen.
Später gehen sie auf die Auswirkungen durch die persönlichen negativen Erfahrungen auf das Selbstbewusstsein, das ungenutzte Potenzial auf Kinder und später Erwachsene und sprechen über Schwächen des heutigen Bildungssystems. 
Katrin Zinkel ist systemische Coach und Fachberaterin für Menschen im Autismus-Spektrum und berät spät diagnostizierte Erwachsene. Bei Wunsch geht sie auch ins Coaching, hauptsächlich bei Themen aus dem Feld, Hochbegabung, ADHS, Autismus oder Lebensthemen neurodivergenter Menschen.
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