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Protopía. Los podcasts de Outliers School. Ideas para desaprender alrededor de la cultura digital, la comunicación y la educación.

En este podcast final de la primera temporada, Hugo Pardo Kuklinski entrevistó al Dr. Pablo Vera, rector de la Universidad del Magdalena, en Colombia. Conversa con él sobre cuál fue su proceso de desaprendizaje para poder liderar la principal universidad pública de la región y empoderar a miles de jóvenes ciudadanos caribeños con grandes necesidades sociales.

Con Outliers School trabajamos en la Universidad del Magdalena desde 2017. Visitamos Santa Marta unas tres veces al año. Gran parte de nuestra consolidación en proceso de codiseño en Unimagdalena se debe a la visión de su rector el Dr. Pablo Vera: hacer ideación ágil desde la gestión y acelerar lo más posible la toma de decisiones. Reglas simples en entornos complejos como una universidad.

El rector Unimagdalena aplica en su gestión lo que John Kotter llama sistema operativo dual: jerarquía + lab como dos sistemas coordinados. El laboratorio del sistema dual no juega en el escenario del día a día. La jerarquía enfocada en la gestión sí lo hace. Las estructuras ágiles innovan, las lentas estabilizan.

Además, tenemos el sueño compartido de crear y hacer crecer la Escuela Internacional del Realismo Mágico, que será la plataforma digital y física -con sede en la casa natal de Gabriel García Márquez en Aracataca- que contendrá iniciativas y visiones académicas de cambio. Trabajaremos alrededor de la literatura del realismo mágico, el turismo cultural, gastronómico y el más novedoso turismo social, la producción transmedia y la apropiación literaria en niños y adolescentes samarios.

Por otra parte, la Escuela Internacional del Realismo Mágico será un sólido argumento para repensar nuevas formas pedagógicas, nuevos formatos de postgrados y nuevas lógicas para producir contenidos académicos. En definitiva, las propuestas que mediante metodologías de ideación ágil surjan de la escuela serán un motor Unimagdalena para repensar la educación superior en Colombia y la región.


Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
Nunca Sabre by Jeris (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.
Abraxas by texasradiofish (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Noncommercial Sampling Plus license.


Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net

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¿Por qué el país con el mejor cacao del mundo no exportaba su propio chocolate? Una pareja de ecuatorianos decidieron que el país debía dejar su zona de confort, desaprender y abandonar su rol histórico de proveedor de cacao como materia prima y desafiarse a levantar una estructura propia donde hoy se produce un chocolate considerado por muchos como el mejor del mundo: Pacari. En este capítulo la periodista Diana León nos explica cómo lo lograron.


Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
Enjoy the View at 432 (Hz) by Jeris (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.
Jar hut by Morusque (c) copyright 2008 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.


Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net

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En este capítulo reflexionamos sobre el concepto de hackeo pedagógico a partir de dos visiones. Por una lado Sylvia Villalba platica con Juan Oscar Rodiles Delgado quien nos comparte su experiencia en su rol de hacker pedagógico en el Colegio Hebreo Maguen David, quien lo define como una “filosofía” que busca penetrar en los procesos educativos personales e institucionales con el fin de encontrar maneras y opciones disruptivas de formación, acordes al contexto y las oportunidades que nos brinda la cultura digital, desde la propia escuela. Además propone 8 habilidades que todo hacker debe tener.

Y también conversa con Ishtar Rizzo y Adolfo Ferrer, dos jóvenes emprendedores mexicanos quienes nos comparten sus experiencias de formación y cómo fue que a partir de sus inquietudes y cuestionamientos a las pedagogías tradicionales, encontraron alternativas para tomar las riendas de su formación, un camino que los llevó a lograr emprendimientos que actualmente son reconocidos por su impacto social.

Ambas visiones refuerzan la importancia de desescolarizar la mente, desinstitucionalizar la idea de que solo una tercera persona se puede hacer cargo de nuestra educación y de mirar “fuera de la caja”; pero sobre todo, que el sistema educativo requiere ser hackeado.


Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
the Morning by Vidian (c) copyright 2018 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Imagen
http://bit.ly/2W8SngM

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En noviembre de 2017, Joichi Ito -Director del MIT Media Lab- publicó el manifiesto “Resisting Reduction. Designing our Complex Future with Machines.” El debate que inició Ito con este ensayo es muy atractivo para combatir el solucionismo tecnológico, el control, la Singularidad como nueva religión, el crecimiento exponencial y sin restricciones como paradigma de progreso, el capital como moneda única y el reduccionismo científico.

Resisting Reduction surge de uno de los laboratorios de innovación tecnológica más importantes del mundo, y en Boston, una de las ciudades líderes en investigación científica del mundo. Varios referentes de la cultura digital han hecho su aporte al debate que se puede seguir con la lectura del Journal of Design and Science del MIT Media Lab. La fortaleza y evolución de estas ideas serán parte del debate académico y científico de la próxima década y diseñarán gran parte de nuestro futuro, de la legislación y la agenda pública de sociedades e industrias.

Hugo Pardo Kuklinski analiza el manifiesto a partir de tres ideas que él estimó más relevantes:

1. Más poder computacional no nos hace más inteligentes, sino más poderosos computacionalmente hablando. La creatividad, la hibridación de ideas, la innovación y el pensamiento crítico son exclusivamente humanos y debemos potenciarlos para crear empleos genuinos y nueva riqueza, dialogando con los robots.


2. Definitivamente los algoritmos no son neutrales. Adquieren el sentido de verdad pero solamente son una interpretación más del mundo. Si gran parte de las decisiones sociales y la legislación del futuro estará en manos de los algoritmos, debemos poder comenzar a debatir con ellos. Las matemáticas pasaron a ser un conocimiento que se extrae del mundo a un conocimiento que configura el mundo en el que vivimos a través de los algoritmos.

3. Iniciemos el debate de la verdad de los algoritmos en el mundo de la educación formal. ¿Qué datos vamos a recolectar del ecosistema de la educación pública y para qué? ¿Cómo hacerlo de manera eficiente y con datos abiertos y sin iniciar una nueva fase de acumulación de datos y posterior uso privado y cerrado de los mismos?

Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
Poesia by Jeris (c) copyright 2015 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

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En este capítulo Roberto Robino reflexiona sobre la importancia del diseño en la arquitectura del aprendizaje. Parte de ocho pilares, posicionando al estudiante en el centro del proceso del diseño:

1. Estudiante (quién aprende)
2. Objetivo (para qué aprende)
3. Contenidos (qué aprende)
4. Espacios (dónde aprende)
5. Métodos (cómo aprende)
6. Tiempo (cuándo aprende)
7. Mentores, pares y otros (con quién aprende)
8. Herramientas (con qué aprende)

A partir de estos pilares Roberto Robino hace una revisión de los conceptos básicos -tan necesarios hoy en día-, y, analiza la necesidad de incorporar cultura digital y rediseñar las experiencias pedagógicas.


Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
Guitalele's Happy Place by Stefan Kartenberg
2017 Licensed under a Creative Commons Attribution (3.0) license.

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Cuando desarrollamos alguna tarea o tomamos alguna decisión, siempre ponemos atención en el qué y en el cómo, pero muchas veces ignoramos el cuándo. Saber elegir el momento para hacer las cosas es un arte. Es fundamental desaprender ciertas rutinas para adaptarlas a nuestro patrón oculto del ritmo circadiano de la vida de toda persona: pico, valle y recuperación.

¿Qué han aprendido los científicos sobre el timing? ¿Cómo podemos usar ese conocimiento para mejorar nuestro rendimiento y sentirnos mejores y más productivos? ¿Qué podemos aprender los educadores sobre la ciencia del cuándo y cómo debemos adaptar nuestro diseño curricular y sus didácticas al reloj biológico de los estudiantes? ¿Cómo trabajar mejor en equipo? ¿Son la siesta y las pausas de descanso signos de pereza o una necesidad imprescindible?

Sobre estos temas nos habla el nuevo libro de Daniel Pink: "Cuándo. Los secretos científicos del manejo de los tiempos." publicado en 2018. En este podcast, Hugo Pardo Kuklinski hace la reseña del libro y conecta sus argumentos más relevantes con el trabajo de Outliers School.


Producción
Sylvia Villalba
Hugo Pardo Kuklinski

Música
Breakfast Jazz Duo by Martijn de Boer (NiGiD) (c) copyright 2016 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net