Skolesnakk Moltubak media og undervisning

SS 49: Skolefravær med Sara Eline Eide
Hvordan jobbe med ufrivillig skolefravær i en skole som er ment å ha tilpasset opplæring for alle? Gjest i denne episoden er Sara Eline Eide, barne- og ungdomsarbeider og spesialpedagog, og forfatter av boken Skolefravær. Vi snakker om hvordan manglende trygghet, mestring, relasjoner og tilhørighet skaper ufrivillig skolefravær. Hvordan elever kan bære på skam for fraværet, og definere seg selv som et problem. Og vi snakker om hvordan vi kan gå fram for å løse disse utfordringene i skolen.

For et år siden lagde Christian Lomsdalen (Lektor Lomsdalens innfall), Øyvind Børven (Et Bedre Skole-Norge) og Jørgen Moltubak (Skolesnakk) en felles årskavalkade / oppsummering / sommeravslutning.

Nå har vi møttes igjen. Hva har skjedd i året som har gått, og hva tror vi blir viktig framover?
Vi snakker om digitalisering, DEKOMP, vurdering, podcasternes rolle i offentligheten, og en hel del annet. Og så deler vi ut blomster til slutt, som seg hør og bør på en sommeravslutning.

SS 47: Fotball og seriestart spesial! Relasjonsbygging og klassemiljø med Carl Andreas Myrland og Lars Benestad.

Se for deg: Tre karer, lærere av yrke, tar med hver sin øl og slår av en prat om den kommende fotballsesongen. Det er settingen for denne episoden av Skolesnakk.
Gjestene:
Carl Andreas Myrland er Molde-supporter og jobber ved Østvang barneskole på Løten, og i "Lær kidsa koding".   
Lars Benestad er Start-supporter og jobber ved Fagerborg ungdomsskole i Oslo.

Vi snakker om relasjonsbygging og klassemiljø, og å bruke elevers og egne fritidsinteresser som et redskap i profesjonsutøvelsen. Hva skjedde egentlig i kvartfinalen i cupen i år 2000? Hvordan kan vi se for oss en skoleklasse som et fotball-lag? Og hvorfor ble en fotballkamp i Drammen utslagsgivende for at Jørgen sa opp jobben? Alt dette og mere til i denne episoden.

SS 46: Hvordan få formidling og undervisning til å funke digitalt? Med Vibeke Holtskog.
Hvordan skape engasjement og interaktivitet i digital formidling og undervisning? Hvor viktig er det egentlig om kamera er av- eller påslått? Når skal man bruke skjermdeling og når er det lurt å la det være? Hvordan få til rytme- og tempobrudd for å skape rom for dialog og involvering. Det er ofte ikke så store ting som skal til for å gjøre formidlingen mer engasjerende.

I denne episoden diskuterer og samtaler vi om alt vi har lært de siste årene, og er innom både oppmerksomhetsstyring, tidsstyring, bruk av chat og ulike måter å bryte opp formidlingen i kortere deler på.

Vibeke Holtskog har skrevet bøkene Formidling som funker og Digital formidlig som funker. Hun driver firmaet Holtskog AS, som jobber med kommunikasjon og formidling. Vibeke var opprinnelig språklærer på ungdomstrinnet, begynte å holde kurs i formidling og motivasjon for lærere, ikke minst hvordan får elever i tale i fremmedspråk-undervisningen.
Du kan vinne bøkene hennes ved å dele et tips om digital formidling i kommentarfeltet på Facebook, Twitter, Instagram eller LinkedIn!

Hvordan kan digital undervisning bli preget av utendørs, fysisk aktivitet? Med Bjørn Christensen - Wittario.
Bjørn Christensen har jobbet mange år som lærer på mellomtrinnet og er nå opplæringsansvarlig og spillpedagog i Wittario. Det er en spillbasert læringsplattform, som gjør at læreren kan lage engasjerende opplegg som skaper fysisk aktivitet. I denne episoden snakker vi om forholdet mellom pedagogikk og teknologi, og kommer dermed også inn på fagfornyelse, dybdelæring og tilpasset opplæring. Hvordan ser vi for oss en vanlig skoledag om fem eller ti år?

SS 44: Hvordan få dreis på utviklingsarbeidet? Bjørg Wangen er rektor ved Bønes skole i Bergen og brennende opptatt av utviklingsarbeid. Hun er mener at en god kombinasjon mellom "varme menneskemøter og datadrevet ledelse" er det som skal til for å lykkes.

Plangruppe, utviklingsgruppe, ressursgruppe... kjært barn har mange navn. På Bønes skole heter det skoleutviklingsgruppe, og vi snakker altså om et forum hvor ledelsen og lærere jobber sammen. Hvordan rekruttere lærere til å ta del i dette arbeidet? Hvordan skape involering og engasjement i personalet, og sikre at lærerstemmene blir hørt i arbeidet? Hvordan håndtere det å være i en mellomposisjon mellom ledelse og "vanlig lærer"? For å finne balansen mellom styring og involvering må man jobbe med kommunikasjon, psykologisk trygghet og skape gode (undersøkende og anerkjennende) menneskemøter, slik at organisasjonen blir et ekte "vi", sier gjesten i denne episoden.