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110.04.14《自主學習》線上讀書會 瑟谷辣媽愛聊天
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- Self-Improvement
今天的進度是《自主學習 Worlds In Creation》第四篇〈教育的新觀念 13．學習、教學與教師〉，特別來賓是二十多年前就來到臺灣定居的Angela。
Angela剛開始教學時曾待過雙語幼稚園，當時的她覺得自己是生產線的一部份，要把小孩磨造成某個一致的樣子。孩子還不到六歲，就已經感到人生無趣沒有意義。這個經驗讓Angela離開幼教，也促使她尋找其他的教育可能性，因而發現了瑟谷。
要成功的教與學，除了必須建立關係，孩子也必須知道學習是為了自己。另外，現行教育體制中，最大的問題是師生比，另一個大問題是以年齡分班，而非以學習能力和學習階段分班。
從工業時代到二十世紀以來，我們一直機械化、工廠化的教孩子，把我們人類自己也工業化了。當然，這已經完全不適合這個資訊時代。
教與學的最大困難，就在如何跨越模構間的差異。經由聽別人的想法、認識別人、接觸他人模構，即使只有一點點，也是最有效率的學習、成長方式。
每個人生來都富有創造力和學習能力，我們從出生到兩歲是學習量最大的階段，嬰兒能夠自己把周圍所有的刺激從無到有組合成有意義的資訊，並從中學習，這是一個驚人的巨大工程。
身為一個成人，我們在幫助小孩學習的同時，常常也無意間限制了他們，因此需要時時觀察自己和孩子，提升自我覺察能力。
在面對孩子時，我們常常不問孩子需不需要，就＂強加協助＂，但我們並不會這樣對待另一個大人。身為教師，要做到在尊重孩子的前提下，以孩子的意願為主，等到他們真的需要時才提供協助。
瑟谷的大人，是透過以身作則，讓孩子看到一個對團體有貢獻、完整、自我實現的成人典範來＂教＂，這樣的大人需要了解自己與他人、了解這個世界與社會、能照顧自己與群體。
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要成功的教與學，除了必須建立關係，孩子也必須知道學習是為了自己。另外，現行教育體制中，最大的問題是師生比，另一個大問題是以年齡分班，而非以學習能力和學習階段分班。
從工業時代到二十世紀以來，我們一直機械化、工廠化的教孩子，把我們人類自己也工業化了。當然，這已經完全不適合這個資訊時代。
教與學的最大困難，就在如何跨越模構間的差異。經由聽別人的想法、認識別人、接觸他人模構，即使只有一點點，也是最有效率的學習、成長方式。
每個人生來都富有創造力和學習能力，我們從出生到兩歲是學習量最大的階段，嬰兒能夠自己把周圍所有的刺激從無到有組合成有意義的資訊，並從中學習，這是一個驚人的巨大工程。
身為一個成人，我們在幫助小孩學習的同時，常常也無意間限制了他們，因此需要時時觀察自己和孩子，提升自我覺察能力。
在面對孩子時，我們常常不問孩子需不需要，就＂強加協助＂，但我們並不會這樣對待另一個大人。身為教師，要做到在尊重孩子的前提下，以孩子的意願為主，等到他們真的需要時才提供協助。
瑟谷的大人，是透過以身作則，讓孩子看到一個對團體有貢獻、完整、自我實現的成人典範來＂教＂，這樣的大人需要了解自己與他人、了解這個世界與社會、能照顧自己與群體。
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