Dile Kolay #12: Fıstıkçı Şahap İKSV'den Dile Kolay

Dile Kolay’ın bu bölümü, hem ilk ve orta öğretim hem de üniversite düzeyindeki Türkçe eğitimini ele alıyor.

İlkokul, ortaokul, lise ve üniversitede aldığımız Türkçe derslerinde dili nasıl öğreniyoruz? Dilbilgisi ve edebiyat dersleri dil gelişimini nasıl destekliyor? Türkçe eğitiminden neler bekliyoruz? Okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerinin gelişmesinde Türkçe dersleri nasıl bir rol üstleniyor? Bu alanda neler eksik, neler yapılabilir?

Bu bölümün konukları Bandırma Şehit Pilot Üsteğmen Cemil Kaya Ortaokulu’nda Türkçe öğretmeni olarak görev yapan Miray İşler ve Kadir Has Üniversitesi Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma Dersleri Koordinatörü Dr. Şehnaz Şişmanoğlu Şimşek.

(02:42) İlkokulda çocuklara hangi dil becerilerinin, nasıl kazandırılması hedefleniyor?

(05:19) İlköğretimde Türkçe eğitiminde ne tür ölçme yöntemleri kullanılıyor?

(07:15) Sınavlardaki yeni soru tipleri verilen eğitimi nasıl etkiledi?

(08:50) Üniversitede öğrenciler nasıl Türkçe dersleriyle karşılaşıyor?

(09:34) Üniversiteye başlayan bir öğrencinin Türkçede hangi becerileri kazanmış olması bekleniyor?

(10:34) Üniversitede sunulan Türkçe dil derslerinin kapsamı ve temel hedefi/hedefleri nedir?

(13:10) İlk ve orta öğretimde kullanılan içerikler eleştirel düşünceyi besliyor mu?

(14:50) Merak ve dikkat: derslerdeki kaynaklar öğrencileri desteklemeye yeterli mi?

(16:20) Türkçe dersleri kültür aktarımında nasıl bir işlev üstleniyor?

(20:08) Üniversite öğrencilerinin Türkçe derslerini ilgiyle takip edebilmesi için neler yapılıyor?

(22:41) Üniversitede öğrencilere metne eleştirel yaklaşma, onu analiz etme yetilerini kazandırmak için ne gibi programlar ve yöntemler kullanılıyor?

(27:29) Milli Eğitim Bakanlığı yaratıcı düşünce ve dil arasındaki ilişkiye nasıl yaklaşıyor?

(28:47) Kompozisyon ve yaratıcı yazma: İlkokul ve ortaokul düzeyinde yazma becerileri nasıl geliştiriliyor?

(32:34) Süreç temelli yazma yaklaşımı ne demek?

(33:48) Daha fazla yazmak isteyenler için bir seçmeli ders: yazarlık ve yazma becerileri.

(34:55) Argümandan teze: Üniversitede akademik yazma becerileri nasıl geliştiriliyor?

(39:45) Üniversite Türkçe derslerinde gelişebilecek alanlar neler? Nasıl iyileştirmeler yapılıyor, neler yapılabilir?

(40:36) Bilgi değil beceri kazanımı: ilk ve ortaokul düzeyindeki mevcut Türkçe eğitiminde nasıl iyileştirmeler yapılabilir?

(41:51) Kendi dilini öğrenmeye ve dili iyi kullanmaya ihtiyaç duymak.