Conversation avec Nicholas Ng-A-Fook: Réconciliation et pensée historique Histoire d’enseigner

Dans cet épisode d’Histoire d’enseigner, Charles Durocher s’entretient avec Nicholas Ng-A-Fook, professeur des études de curriculum et vice-doyen des études supérieures à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa (https://education.uottawa.ca/en/people/ng-fook-nicholas). La conversation porte entre autres sur le désapprentissage du colonialisme, sur les enjeux épistémologiques liés à l’enseignement de l’histoire des Premiers Peuples et sur les avantages et les limites de l’utilisation des concepts de la pensée historique dans l’enseignement de l’histoire au secondaire. Musique par Charles Durocher.

Lecture en lien avec cet épisode:
Howell, L. & Ng-A-Fook, N. (2022). Unsettling Beneficiaries as Curriculum Inquiries: A Case of Senator Lynn Beyak and Anti-Indigenous Systemic Racisms in Canada. Canadian Journal of Education, 45(1), pp. 1-34. https://www.erudit.org/en/journals/cje/2022-v45-n1-cje06956/1088503ar.pdf