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10分鐘書房EP.20|統合心智:正確理解多元智能,別被智力測驗綁架‪了‬ 親子天下Podcast

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身為老師與家長,或多或少可能都聽過「多元智能」。

這個在四十年前由哈佛心理學者霍華德•加德納所提出的理論,主張我們應擺脫過去以IQ智力測驗為尊的單一智能框架,認為人的智能有多個面向,如語言、邏輯數學、音樂、空間、身體動覺、人際、內省等不同層面。

傳統的智商測驗所能衡量的,主要仍侷限在語言與邏輯數學的能力。

EQ與恆毅力則是屬於人際、內省能力;
作曲家、演奏者,則必須具有優異的音樂智能,否則即使智商與EQ再好,也無法有好表現;
舞者、運動員甚至外科醫師,都需要對身體動作有極佳的掌控,因此高超的身體動覺智能是他們的必要條件;
機師、計程車司機、雕刻家,都需要對空間與物體的關係有非常細膩的掌握,這就牽涉到空間智能的表現。

由上述例子就可以明白,衡量一個人的能力優異與否,絕非IQ智力這單一面向而已。透過霍華德•加德納《統合心智》這本回憶錄,帶你回顧在多元智能理論在發展過程中,曾遇到的幾道波瀾,以及我們可以如何正確的理解並看待,這個改變並影響教育思潮至今的重要理論。立即收聽⏩ https://cplink.co/1739xAOQ

▶重點摘要

多元智能理論是一個學術理論、是從大量資料與文獻中統合汲取而來的概念,這個理論有可能對、有可能錯、有可能被修正,但無論如何我們永遠不可以將一個學術理論直接當成一套完整的教學方法。
請思考並說明「教育目標」是什麼。例如,目標是在有效度的測驗中拿到高分?還是爭取擁有民主的社群、或是培養領導技巧?然後大家就能共同討論,確定如何適當的應用,並實踐多元智能理論。




說書人:文賢

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親子天下Podcast 好讀推薦⏩ https://cplink.co/BmbBFuqJ

身為老師與家長,或多或少可能都聽過「多元智能」。

這個在四十年前由哈佛心理學者霍華德•加德納所提出的理論,主張我們應擺脫過去以IQ智力測驗為尊的單一智能框架,認為人的智能有多個面向,如語言、邏輯數學、音樂、空間、身體動覺、人際、內省等不同層面。

傳統的智商測驗所能衡量的,主要仍侷限在語言與邏輯數學的能力。

EQ與恆毅力則是屬於人際、內省能力;
作曲家、演奏者,則必須具有優異的音樂智能,否則即使智商與EQ再好,也無法有好表現;
舞者、運動員甚至外科醫師,都需要對身體動作有極佳的掌控,因此高超的身體動覺智能是他們的必要條件;
機師、計程車司機、雕刻家,都需要對空間與物體的關係有非常細膩的掌握,這就牽涉到空間智能的表現。

由上述例子就可以明白,衡量一個人的能力優異與否,絕非IQ智力這單一面向而已。透過霍華德•加德納《統合心智》這本回憶錄,帶你回顧在多元智能理論在發展過程中,曾遇到的幾道波瀾,以及我們可以如何正確的理解並看待,這個改變並影響教育思潮至今的重要理論。立即收聽⏩ https://cplink.co/1739xAOQ

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多元智能理論是一個學術理論、是從大量資料與文獻中統合汲取而來的概念,這個理論有可能對、有可能錯、有可能被修正,但無論如何我們永遠不可以將一個學術理論直接當成一套完整的教學方法。
請思考並說明「教育目標」是什麼。例如,目標是在有效度的測驗中拿到高分?還是爭取擁有民主的社群、或是培養領導技巧?然後大家就能共同討論,確定如何適當的應用,並實踐多元智能理論。




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