mishbilshibshib | مش بالشبش‪ب‬ لونا و وسام

هناك أسلوب تربوي عام عن الجزرة والعصا. أسلوب تربيوي يعتمد على الترهيب والترغيب أو العقاب والمكافأة. المشكلة في هذا الأسلوب التربيوي أنه يعتمد على تحفيز خارجي للعمل وبالتالي إذا بطل التحفير بطل العمل. الأسلوب الأخر فعالية في تغيير السلوك هو الإعتماد على تحفيز داخلي ضمني يقوم به الطفل لا يعتمد على أمور خارجية. 

نناقش هذا الأسلوب التحفيزي مع الأطفال وفي المدارس وأماكن العمل وننظر على أساليب تربية مختلفة. ونتحدث عن أمور أخرى متعلقة حول هذا الموضوع. 

مصادر: 
التخفيز الخارجي في أماكن العمل: 
https://hbr.org/2017/06/motivating-employees-is-not-about-carrots-or-sticks

قراءات أخرى حول موضوع الجزر وعصي: 
https://ifstudies.org/blog/motivating-kids-without-carrots-and-sticks/
https://fathers.com.sg/why-the-carrot-and-stick-style-of-parenting-does-not-work/
https://www.kidsinthehouse.com/blogs/patrick-madden-ma-lep/the-carrot-and-the-stick-are-now-old-hat
https://theswaddle.com/positive-opposite-disciplining-children/

في هذه الحلقة نتحدث عن اللوم: من أين يأتي - ما هو أسبابه ولكن أهم من ذلك ما هي أضراره للأطفال وللكبار وكيف نستطيع أن نتعلم أساليب مختلفة بالحديث مع أطفالنا لتصل معهم لمكان تعليمي من دون سلبية. 

المصادر: 
دراسة هارفارد تأثير الانتقاد على الموظفين 
https://hbr.org/2013/03/the-ideal-praise-to-criticism

اللوم والمدح من أماكن مختلفة في الدماغ: 
https://availleadership.com/quick-to-blame-slow-to-praise/
https://www.simpli5.com/blame-vs-praise/

Email: mishbilshibshib@gmail.com
Instagram, Facebook, YouTube, Twitter: @mishbilshibshib

"كَانَتْ تُسَمَّى فِلِسْطِين. صَارَتْ تُسَمَّى فلسْطِين،"
-  محمود درويش

لماذا يقولوا الأولاد لا على كل شيء؟ أو: هل يتهمونا الأولاد على أننا نقول لا على كل شيء؟ 

نتحدث عن هذه الحالتين ونعطي حلول وآراء وقصص واستنتاجات عن هذا الموضوع وكيف يمكننا أن نتعامل معه

Email: mishbilshibshib@gmail.com
Instagram, Facebook, YouTube, Twitter: @mishbilshibshib

نتحدث في هذه الحلقة عن الانتقاد وأضراره النفسية على الأطفال (أو أي أحد صراحة وليس فقط الأطفال). نذكر دراسات أن الانتقاد يؤدي إلى قلق وإكتاب ومشاكل نفسية أخرى وكيف أن في دراسة معينة على أشخاص تعافوا من الإكتاب عادت لهم مشاعر سلبية فقط بالاستماع على تسجيل لصوت الانتقاد. 
 
 نتحدث عن من أين يأتي الانتقاد، لفهم كيف يمكننا أن نتفاداه، ما هي الأمور البديلة للانتقاد، وإذا كنا ضحية انتقاد في طفولتنا نعطي أفكار عن كيف يمكننا أن نتعامل مع المشاعر الصعبة التي لدينا اليوم. 
 
 المصادر: 
المشاكل التي تنتج من الإنتقاد: 
https://adaa.org/learn-from-us/from-the-experts/blog-posts/consumer/criticism-depression-and-anxiety
https://www.scientificamerican.com/article/harsh-critical-parenting-may-lead-to-anxiety-disorder-symptoms/

الدراسة التي ذكرتها لونا عن تأثير استماع لتسجيل الإنتقاد تحت الجهاز التخطيط المغنطيسي لمرضى تعافوا من الإكتاب
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2847474/ 

نسب الإكتاب عند المراهقين 
https://discoverymood.com/blog/todays-teens-depressed-ever/
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/07/12/a-growing-number-of-american-teenagers-particularly-girls-are-facing-depression/
https://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/data.html

دراسة إليس - سي بي تي 
https://www.simplypsychology.org/cognitive-therapy.html
https://positivepsychology.com/albert-ellis-abc-model-rebt-cbt/

دراسة هارفارد تأثير الانتقاد على الموظفين 
https://hbr.org/2013/03/the-ideal-praise-to-criticism

Email: mishbilshibshib@gmail.com
Instagram, Facebook, YouTube, Twitter: @mishbilshibshib

بدل ما يتمسكوا أطفالكم بأصدقائهم 
ولا نعني المفهوم الشرقي من التمسك الذي يفطس :) لكن التمسك العاطفي المحب. 

ليس من الطبيعي ولا الصحي أن يكون الطفل متعلق بأصدقائه. الدراسات السابقة عن الأجواء الإجتماعية والصداقات بين الأطفال كلها كانت ليست صحيحة. أخذت الواقع وبنت عليه الإفتراضية بأن الواقع هو ما يجب أن يكون، ولكن تاريخيا لم يكن الأطفال متصلين بأصدقائهم - كانوا متصلين بأهلم. 

الأطفال يأخذوا كل شيء من محيطهم: اللغة والقيم والعادات التصرفات. فإذا كانت الأطفال تعاشر الأطفال - ماذا يأخذوا الأطفال من بعضهم إذا؟ وما تأثير هذا على المدى البعيد؟ 

مصدر مضمون الحلقة  ملخص من الكتاب: 
https://www.amazon.com/Hold-Your-Kids-Parents-Matter/dp/0375760288

Email: mishbilshibshib@gmail.com
Instagram, Facebook, Twitter, YouTube: @mishbilshibshib