Pedagoscope.ch Pedagoscope.ch

 Comme beaucoup d'enseignants du supérieur, Marc Laperouzza, pensait être être
un enseignant ‘naturel’ mais lorsqu'il débute une formation de trois jours sur
la pédagogie à l’UNIL en 2012 avec feu Denis Berthiaume, il se rend vite compte
qu'il a encore beaucoup à apprendre. Marc Laperrouza s’est dit que d’autres enseignant·e·s
pourraient aussi beaucoup apprécier cet apport. Il s’est donc associé au
neuropsychologue Jacques Lanarès, ancien vice-recteur de l’UNIL, et à Emmanuel
Sylvestre, directeur du Centre de soutien à l'enseignement de l’UNIL pour écrire un ouvrage visuel et facile d'accès, sorte de boîte à outils de l'enseignat du supérieur, intitulé le design pédagogique.

 Cet épisode continue à à explorer le monde fascinant de
l'intelligence artificielle en compagnie de ChatGPT, un modèle de langage créé
par OpenAI. Depuis sa création, ChatGPT a suscité beaucoup de curiosité et
d'interrogations chez les enseignants du supérieur qui se demandent comment faire
face aux usages des étudiantes et comment utiliser cette technologie dans leurs
cours. Dans cet épisode, nous allons examiner les avantages et les limites de
ChatGPT, ainsi que les questions éthiques et pédagogiques qu'il soulève en
compagnie du professeur Nicolas Perrin, de la haute école pédagogique du canton
de vaud en Suisse.. Nous allons également explorer quelques exemples concrets
de l'utilisation de ChatGPT en classe et discuter des stratégies pour intégrer
cette technologie de manière efficace et responsable.   

Le développement professionnel des enseignantes et des enseignants du supérieur.  Leur emploi du temps est très rempli, la charge de travail conséquente et pourtant, certains professeurs, comme notre invitée de ce jour, Séverine Schusselé Filliettaz investissent beaucoup de
temps dans leur développement professionnel. Séverine, titulaire d'un phd en sciences de la vie,  enseigne Systèmes de santé, éthique et interprofessionnalité dans une haute
école de santé en Suisse depuis 2021.  

 La psychopédagogie du bien-être est un champ disciplinaire récent en sciences de l'éducation qui combine des aspects de la psychologie positive et de la pédagogie pour promouvoir le bien-être émotionnel, physique et mental des actrices et des acteurs du monde éducatif. Cette nouvelle science s'intéresse à la manière dont l'enseignement et l'apprentissage peuvent être conçus pour améliorer la santé mentale et physique, ainsi que pour favoriser
l'épanouissement et la réussite non seulement des étudiant.es mais également des enseignant.es. 

Nancy Goyette Professeure et chercheuse en sciences de l'éducation à l'Université du Québec à
trois-rivières a déjà été l'invitée de Pédagoscope pour parler de psychopédagogie du bien-être, vous retrouverez cet épisode sur le site de Pedagoscope.ch.  

 Les dernières recherches en sciences de l'éducation et
sciences du numérique permettent de comprendre les liens entre l'intelligence
artificielle (IA) en éducation, y compris leurs risques et les enjeux qui sont
liés. En lien avec l'éducation à l'esprit critique, elles nous montrent comment
l'IA peut être pensée pour mieux apprendre, pour comprendre l'apprentissage
humain lui-même, et enfin comme objet d'enseignement, pour maîtriser de manière
éclairée ces outils devenus quotidiens.  

 La classe inversée est une approche d'enseignement qui a été popularisée ces
dernières années, avec l'avènement de nouvelles technologies de l'information
et de la communication. Cette approche pédagogique consiste à inverser le rôle
traditionnel de l'enseignant et de l'étudiant dans le processus
d'apprentissage. En effet, dans une classe inversée, les étudiants sont amenés
à étudier des contenus théoriques chez eux, à l'aide de supports variés tels
que des vidéos, des articles, des podcasts, etc., avant de venir en classe pour
mettre en pratique ce qu'ils ont appris. Il s'agit en quelque sorte
d'externaliser une partie de la matière afin d'optimiser le temps en présentiel
avec les étudiant.es