18 épisodes
Libre pour apprendre Libre pour apprendre
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- Famille
"Libre pour apprendre" le podcast de tous ceux qui s'intéressent aux nouvelles écoles dans lesquelles les enfants sont libres pour apprendre.
Si les écoles démocratiques t’inspirent, que tu es professionnel de l'éducation ou parent motivé par le changement dans l’accompagnement des apprentissages de la nouvelle génération, ce podcast est pour toi.
Tu sens que l’école a besoin d’un nouveau souffle, d'un changement pour apporter un plus grand épanouissement aux enfants.
Comment les enfants apprennent-ils lorsque le programme scolaire et les évaluations notées disparaissent ?
Tu trouveras ici un partage d’expérience de professionnels de l'éducation. Tu comprendras comment ils accompagnent quotidiennement, les élèves dans le développement de leur plein potentiel à l’intérieur d’un cadre qui les amènent à se responsabiliser pour devenir libres et autonomes.
Une vision de l’école innovante qui pourrait bien t’amener à t’orienter vers un nouveau type d’accompagnement des élèves.
Tu découvriras :
Comment les adultes encadrent les apprentissages dans de telles écoles.
L’importance du cadre.
Ce que les enfants apprennent quand ils ne font pas des fiches et qu’ils ne sont pas assis à un banc.
L’apprentissage du vivre ensemble.
La participation et l’implication des enfants dans la vie quotidienne.
Mais également quelles sont les défis que ces écoles doivent relever.
Je suis Gipsy. Je suis enseignante primaire, enseignante spécialisée, éducatrice spécialisée, praticienne formatrice, manager et coach en neuroscience. Je suis heureuse de te partager avec d’autres professionnels et parents, 7 ans d’expérience de mise en route et d’accompagnement d’élèves dans une école qui offre le libre choix des apprentissages.
Retrouvez moi sur le stie : www.ecolesconscientes.ch (https://ecolesconscientes.ch/)
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Les peurs face au apprentissages libres et autonomes
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Pour aller plus loin :
École Mahana (école aux apprentissages autonomes) : http://www.ecole-mahana.ch
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Comment accompagner des enfants avec un TDAH ? Magali Scemama
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Bonjour à toutes et tous,
Le TDAH ou TAD qu’est-ce que c’est ? Comment peut-on le
repérer ? Comment aider les enfants dans leurs apprentissages et leur
organisation quand ils ont un TDAH ?
Nous aborderons également, les aspects qui peuvent toucher les équipes de professionnels
qui accompagne des enfants en apprentissages libres et autonomes avec un TDAH.
En effet, il n’est pas rare que les parents d’enfant avec un TDAH s’approchent
des écoles de types démocratiques avec des apprentissages libres et autonomes
qui semblent mieux répondre aux besoins de leur enfant. Dans ce cas, quels sont
les défis auxquels les équipes de facilitateurs peuvent avoir à faire face ?
Ainsi, mieux connaitre ce trouble aidera les accompagnants à mieux soutenir l’enfant et les
familles afin de permettre à l’élève de développer son potentiel de manière la
plus optimale possible.
Finalement, nous voyons souvent le TDAH comme un problème,
mais peut-on apprendre à découvrir les qualités qui se cachent derrière ?
J’invite aujourd’hui une spécialiste pour nous parler des
spécificités des enfants et adolescents avec un TDAH. Cela me parait
intéressant car je rencontre régulièrement des familles qui font le choix de l’instruction
en famille car elle sente que cette option sera meilleure pour leur enfant. C’est
également le cas lorsque les familles font le choix des écoles de types
démocratiques. Il me semble important que dans ces deux lieux, il y ait une
meilleure compréhension et des outils pratiques pour aider l’enfant ou l’adolescent.
Dans cet épisode, j’invite Magali Scemama qui s’est spécialisée
dans le soutien des parents qui accompagnent des enfants avec une TDAH. Par ailleurs,
elle est, elle-même, maman de trois enfants avec un TDAH. C’est également à
travers son vécu concret qu’elle vous parle de ce que vivent les enfants et les
accompagnants.
Retrouver Magali Scemama:
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blog de Magali : https://tdah-et-cie.com
site internet : https://magaliscemama.com
6 Avenue Alphonse XII
75016 Paris
magaliscemama@gmail.com
06.74.53.39.18
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Laisser ou ne pas laisser l'enfant abandonner ses projets
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Lorsque l'on accompagne les enfants dans des apprentissages libres et autonomes, il y a toujours un moment où l'enfant est moins enthousiaste et ne souhaite plus avancer sur un projet.
Il y a alors deux aspects dont il faudra tenir compte. Premièrement l'enfant s'est-il engagé auprès d'autres personnes et est-il important qu'il respecte cet engagement ?
Deuxièmement, il est important de repérer s'il s'agit d'une fuite ou d'un réel désintérêt pour l'activité. Autant, il est important de le laisser s'arrêter quand la tâche ne représente plus aucun intérêt pour lui. Autant, il est important de le soutenir pour qu'il affronte la difficulté afin de la dépasser lorsqu'il se trouve dans la fuite de la difficulté.
Trouver un juste équilibre est parfois complexe.
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Les ateliers philosophiques à l'école
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La philosophie est abordée tardivement dans le cursus de l'école ordinaire. Par ailleures, le plus souvent, il s'agit de comprendre la pensée des philosophes, bien plus que d'apprendre par soi-même ce qu'est la philosophie et de l'expérimenter.
Dans cet épisode, j'accueille une amie et collègue Léna Rueflin. Elle organise avec les enfants et les adultes des ateliers philosophiques. Vous aurez l'occasion de découvrir ce que sont ces ateliers philosophiques. Comment ils se déroulent ? Quel est leur but ?
Léna nous parle de son expérience dans le cadre de groupe d'enfant mais également de groupe enfants et adultes ce qui amène une grande richesse dans les échanges.
J'ai à cœur de vous faire découvrir cette pratique de la philosophie par l'intermédiaire de Léna.
Pour retrouver Léna sa page facebook : https://www.facebook.com/Rueflin
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Les 4 phases des apprentissages libres et autonomes
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Les apprentissages libres et autonomes amènent l'enfant à évoluer dans 4 phases. Vous allez découvrir quelles sont ces 4 phases et comment l'adulte peut se positionner selon la phase dans laquelle l'enfant se situe.
Il est parfois bon d'être simplement présent et de l'écouter. D'autres fois, il sera important de le soutenir et de le coacher pour qu'il dépasse ses difficultés. Lors d'une phase d'exploration, il est nécessaire que l'enfant sente qu'il autorisé à arrêter si l'activité ne lui correspond pas. Par contre, il est impératif de lui apprendre à dépasser les difficultés quand il est dans un projet avec des objectifs qu'il s'est fixés.
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Comment les enfants en instruction en famille se socialisent ?
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Souvent il y a beaucoup de peurs des pouvoirs publiques, autour du fait que les enfant en instruction en famille (IEF) ne puissent pas être socialisés. Et pourtant, l'IEF peut être un excellent lieu pour se socialiser. En effet, il ne suffit pas regrouper des enfants dans une classe pour prétendre qu'ils sont socialisés. Ils ont besoin d'acquérir des compétences, entre autres pour apprendre à gégrer les conflits et prendre des décisions collectivement.
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