怎麼選擇對孩子好的課程‪？‬ 小总裁教育

哈佛大学的教育方式，美国70%的医学院正在使用，
一次学会多种能力，到底是什么教学方式这么神奇？

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你的孩子就是未来的小总裁
欢迎来到小总裁空中俱乐部，我是Vitinna。 
面对未来，孩子应该具备哪些能力？
这一系列的分享，将展开的内容是EBD小总裁具乐部线下课程的部份内容。
期待在10年内帮助1000万个孩子，所以在空中与您分享。

您知道有什么教学法，可以让孩子在学习过程中能够主动探索，而且热情参与学习，还能提升自身能力呢？如果你觉得这不可能，那今天我就要告诉你一个好消息啰！真的是有这个方法，那就是PBL教学法，但什么是PBL教学法呢？

PBL的全名是project based learning，直译就是项目式学习法，让学生在真实世界的环境中，以特定问题作为案例，大家共同讨论，并提出解决问题的方法。所以，学生不只是在老师传授中得到知识，最重要是在小组中通过发现问题、分析问题、解决问题的方式学会批判性思维、深入理解、项目管理等多种能力。因为在这个时代，一次学习一个能力已经不够了。

小总裁的PBL教育方式主要用三个步骤来训练孩子
1-发现问题
2-分析问题
3-解决问题

比如说现在你的孩子想要参加一个演讲，那演讲比赛题目是“我最喜欢的美食”。一般家长或学校的做法就是第一个先让孩子写一篇文章，然后背诵背诵再背诵。接着比赛完了这件事就结束了。

在小总裁用PBL训练演讲的课程会是这样训练的。

1-发现问题
第一步就是要激起孩子学习动机，让孩子从活动中获得参与感和成就感。就以上面这个演讲题目“我最喜欢的美食”作为例子，老师们在一开始会给孩子一个世界美食的主题，孩子们要从研究世界三大菜系后，再从各国食物中选定一道要做的菜，上次小组们他们最后决定做一道白灼肉的美食。

2-分析问题
这是第二步，培养孩子高层次思考能力，从缺乏结构的问题中，通过讨论激发孩子们的批判和创造思考能力。就以上面为例，这个时候小组就以白灼肉这道菜的作法开始进行分析。孩子们开始研究食谱、列出食材、预估价格、采买备料，当然最后就事真的要到超市去购买这些食材。

3-解决问题
食材买回之后加以清洗处理，孩子们开始烹饪白灼肉，他们会根据自己做好的攻略，甚至拿出码表来计时，在他们认真仔细的操作下，第一锅白灼肉成功出炉！又香又好吃！但是因为人太多了，他们煮了第二锅，在煮第二锅的时候，因为信心满满，就没有第一次那样战战兢兢的计时，结果锅也烧了，肉也焦了，大家一片慌张惊呼，终于有人喊说：“先把火关掉！”这就是危机处理的意识和能力。肉烧焦了还要不要吃啊？这时有人提出可以把烧焦的部分切掉啊！结果出乎意料的发现剩下的肉超香超好吃的。也许世界上很多独特的美食都是从美丽的错误中被发现的呢。

当孩子们实际操作过一道美食之后再来写“我最喜欢的美食”这样的演讲稿，肯定内容丰富，又有感染力！

PBL最大的特色就是真实情境运用，学生从学习活动中所习得能力，有助于其末来实际情境的应用，也就是应用到生活中。比如孩子们到了超市才发现，想象很丰满，现实很骨感！他们要采购香菇，可是到了现场发现香菇有好多种，不知道选哪一种？食材的价格和自己的预估也差很多。就像是煮白灼肉的那个小组，其中有个家长回来后和我们分享说，她有一次从北京出差回

良好的沟通能力是未来孩子不可缺乏的重要能力之一，
听听超级访谈是如何帮助孩子的转变。

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首先我们想像一个场景。一位妈妈带着自己的孩子，遇到一个朋友，于是对孩子说，和叔叔问好，然后孩子抱着妈妈的大腿缩在后面，不敢说一句话，这个时候妈妈只好抱歉地笑笑说：“这孩子天生就这么害羞。”但这里我要提问的是这真的是孩子的天性吗？还是孩子缺少这方面的训练呢？

在小总裁高阶课程中，有一个超级访谈的单元，用的是PBL（Project based learning）项目式学习法，这次课程操作方式是规划一次对外访谈，让孩子们通过完成一次正式的访谈锻炼他们的综合能力。在还没训练前我们让孩子先小试身手一下，他们决定去访问守卫叔叔。

孩子们问：“保安叔叔，碰到危险的时候怎么办？”
保安：“要懂得自保。”
这时孩子们很有收获的说：“对吼～先不要打架，万一打输了怎么办？要先自保。”
孩子：“那您当保安多久了？”
保安：“3年。”
孩子们交头接耳，然后就突然愣住：“呃，这是真的吗？哇～3年好长啊。”
这个时候空中一片尴尬。
孩子：“您觉得当保安什么时候最辛苦呢？”
保安：“就是现在啊。”
孩子：“什么时候会让您感到快乐呢？”
保安：“没有快乐的时候。”
孩子：“那您是为什么选择这个行业呢？”
结果大叔回答说：“混口饭吃。”
这些完全出乎意料，孩子们完全接不住，于是瞪着一双大眼睛，看着大叔，说声：“谢谢。”然后...然后就全逃走了。

上了几年小总裁课程后，我觉得学生最大的差别就在训练过跟没训练过。基于前面没计划性的去访问保安叔叔，这次孩子们开始主动问老师怎样做访谈。这里就访谈几个内容分享给各位。

1.收集受访者相关资料
孩子们要学会收集资料并分析讨论哪些是这次可用及不可用资料。

2.列访问大纲
这里主要学如何提问，请记住被访问及被审问可能因为问法的不同而造成误解。例如连续的闭锁式提问法会让人觉得不耐烦好像被审问，而开放式的提问法可以让受访者可以有更大的发挥空间。至于想造成怎样的访问效果这就是提问方式如何交错使用的规划以及访问的主轴设定为何。如何交错的运用这两个提问法，学应对突发状况的技巧，被访者冷场怎么处理，滔滔不绝怎么处理？如何把握访谈的话语节奏？

3.访谈礼仪。
训练前的孩子，坐姿可真是千奇百怪，弯腰驼背，眼神飘忽，甚至像大河马一样张大嘴打哈欠。孩子们在看到自己第一次模拟访谈时的仪态都难以相信这就是自己！他们都知道访问时要注重仪态，但是实践和理论还是大不一样，通过自我发现与反省，老师再教给他们优雅的仪态时，孩子才是发自内心的认真学习。

在小总裁的访谈课程中，孩子们都是以团队进行学习的，共学的方式能够有效的让害羞的孩子更好的战胜胆怯。这次课程让我很感动的是看到一个孩子她最常说的话就是：“嗯...我不敢。”经过几次共同学习后，她改说：“我能不能最后一个来访问？”到最后一次正式访问前，她却主动提出自己想要在一开始的时候跟访谈者交谈，哇～这

为什么有的孩子总是自动自发，有的孩子却要家长三催四请？
Vitinna来告诉您造成两种孩子差异的原因。

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我们接到过很多家长的抱怨，为什么孩子都初中了，连最基本的自我管理都做不到？书桌乱七八糟，衣服乱丢。如果没有家长的监督和提醒，作业是绝对不会开始写的！听到这些，我问了他们一个问题，孩子小时候，你是不是帮他做的事太多了？得到的回答却是：“孩子还小嘛，当然需要家长的照顾啊，但现在他是初中生啦，这些简单的事情自己怎么还不能做好呢！”我笑着说：“ 所以你认为这些能力，孩子小的时候没有养成，大了就自然而然学会了？”

我的一个学生A，他的口头禅是“我妈妈说……”。
老师问他，“你觉得你做作业的效率高吗？”“我妈妈说，我做作业效率很低。”
“那先不管你妈妈的想法，你自己觉得呢？”“嗯……我不知道，我妈妈说我不会管理自己。”
“那你会担心自己作业做不完吗？”“恩......我妈妈说会让我做完的。”

另一个学生K则完全不同。上周有一个画京剧脸谱的作业，他不小心把老师发的脸谱弄丢了，他主动联系老师和同学，是否有捡到他的脸谱，当得知没有后，他用零用钱再买了一个，后来我问他，是怎么想到要这么做的呢？他说这是他的事，他要想办法准时完成作业。

是什么原因导致这两个孩子在自我管理的能力上这么大的差别呢？有人说是这两个孩子的先天气质不一样，其实最本质的区别是两个家庭不同的教养方式。学生A的父母事无巨细，他只要乖乖地配合，一切都可以顺风顺水地完成。而学生K的父母则是抓大放小，只把握大原则，自己事情都要孩子自己想办法解决。

孩子为什么管理不好自己呢？在小总裁自我管理的营队中，我们发现很多孩子是因为习惯了被安排之后，没有意识到自己需要做自我管理。所以在营队中，我们把时间还给孩子，不安排任何的内容，让孩子自己规划并在时钟图上规划自己的一天。让我们讶异的是有孩子问老师：“我真的可以想做什么就做什么吗？”因为孩子从来没有自己的时间自己做主，所以也就没有时间概念。于是很多孩子开始了漫长又无聊的一天，因为他们不知道自己该做什么。一天结束之后，老师带着孩子们分析每个人时钟图执行的状况。通过共学及反覆的讨论，孩子们终于发现一件重要的事—那就是自己的事自己要负责，而且要把时间规划好，这就是自我管理。

小总裁的自我管理课程第一个星期大部分着重理论的教导，例如对于需要短时间聚精会神的事情可以用蕃茄中来做自我管理，对于拖延症的孩子一旦学会使用蕃茄钟，都可以很好的自我管理不用家长操心。还有其他很多工具，比如说：评估的手杖本、日历、月历都可以用来协助孩子规划比较长时间的待办事项。

当孩子知道各种协助自我管理的工具之后，第二周我们进行的就是开始让孩子完全自己规划自己每天要做的事，然后每天晚上我们都会跟孩子检讨自己经营规划的事有哪些做到了？有哪些地方没做到？为什么？要用什么方法去做到？到了第三周其实孩子才真的比较能自行的规划

想让孩子自主学习多种能力，提升自我的竞争力？
让Vitinna告诉你是什么“魔法”这么神奇！

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你觉得魔术是什么呢？有些人觉得是杂技，有些人觉得是魔法，有些人觉得是骗术，有些人根本不在乎。

当你看到魔术师们轻而易举地从空中捉出几只鸽子来、夹在指头间的球不断地增加、能够飘浮在空中的美女，你可能会认为他们是不是有特别的能力？是不是天生就具有这些本领，才能作出如此不可思议的表演。

在我眼里看来，魔术是一门高深的艺术，我常常看到魔术师们为了一个小小的魔术，竟然日以继夜地练习，专研每一个动作以及每一句台词，为的竟然只是把手上的硬币变不见，这份专注力是我意想不到的，魔术师们不断地琢磨及改良的工匠精神，只为了将魔术推往艺术的领域，所以我觉得魔术是一种随机应变的表演艺术，也是制造奇迹的艺术。

听到这里可能有些人觉得不以为然，说我把魔术师神话了，那不过是骗人的职业，但这就是魔术啊。像是看电影的时候有恐龙复活到处破坏、有超级英雄飞天遁地、有外星生物消灭宇宙，我们都知道那是假的，是电影特效做出来的，但我们不会说电影在骗我们。魔术也是如此，魔术师一开始就让我们知道他要表演的是魔术，可能只是幻觉或是障眼法，却让我们看到桌子飞起来了，美女变不见了等等各种不可能的现象发生，这就是享受被骗的乐趣！

当魔术师把原理解说时，常会引来一句“这么简单！骗人的！”但是说这句话的人往往不曾想过，这个魔术的背后包含了多少的理论和研究心得，才能创造出不可思议的幻像。

其实魔术所能运用的范围是一般人无法想像的，它是依据科学的原理运用特制的道具巧妙，综合视觉传达、心理学、化学、数学、光学以及形体表演等等不同领域的高智慧表演艺术。抓住人们好奇、求知心理的特点制造出种种让人不可思议、变幻莫测的假像使人们难以识破其中奥秘从而达到以假乱真的艺术效果。

就拿消失硬币这个看似简单的魔术，很多人以为只是魔术师的手快，其实却是运用了大量的科学技巧才能完成，曾有科学家对这种魔术进行研究，硬币在魔术师的手里打转，硬币的反光干扰着你的视觉神经，魔术师身体借由极细微的肌肉的变化造成心理暗示，并用眼神引导你的注意力，借由视觉错觉及认知错觉引响你大脑的想法，硬币就在你的眼前消失了。

想让孩子自主学习多种能力，魔术就是最好的载体。

而小总裁的魔术课与一般的魔术课最大的差别在于，一般的魔术老师都教孩子各式各样道具的变法，教了100个道具魔术后，孩子一个道具只会一种变法，只急于舞台的表演而已。最后孩子只拥有了一大堆道具，浅薄的到处炫技，却没有实质的能力。

但是在小总裁的魔术课里，一个道具老师会教孩子100种变法，因为魔术的精髓在于原理的『研究』及『创新』，再来才是注重魔术的手法与练习。所以小总裁魔术课训练出来的孩子会从被动的学习转变成主动探索的学习态度。这才是孩子学魔术的真正价值。

小总裁魔法学院，孩子在表演魔术的时候并不只是把动作做出

全球顶尖的学校，对学生的语言思维和表达能力都有一定要求，您的孩子上考上了顶尖学校后有办法克服这些问题吗？

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小朋友被欺负了应该鼓励打回去还是告老师？
相亲的时候要不要AA制啊？
爱上人工智能算不算爱情？
如果每段婚姻的有效期是七年，你是支持还是反对？
获得一颗高等生物的蛋你会细心呵护，还是一开始就毁灭它？
如果可以一键为孩子订制完美人生，你要订制吗？

相信很多人都看过《奇葩说》这节目，如果你没看过真建议您上去看看这个节目，上面这些问题都是在奇耙说说里面出现过的辩题。其实不论你还是孩子都可以成为一个辩论专家，你只缺少思辨能力和如何说出观点的刻意练习。

在美国，辩论能力的训练始于幼儿园，而68%的小学以及64%的中学都有开设正式的辩论课程，甚至有的学校将其列为必修的课程。而众多世界名校在审核学生的入学申请的时候，对学生的语言思维和表达能力都有一定要求，比如在申请牛津大学时，孩子会碰到这样的面试题：·“为什么草莓和瓢虫都是红色的？”这个问题看似无厘头，实则内含生物学知识，草莓的红色是向外界发出信号：“快吃我！快吃我！”而瓢虫的红色是向外界发出信号：“别吃我！别吃我！”能够进入牛津大学最后面试的学生在基础知识上几乎是同等水平，但牛津大学考察的是学生的思辨能力，你如何解释大自然的这一悖论呢？现在中国学校的教育更专注在知识的教育，这很重要，但是到了最后，让您的孩子脱颖而出的不是基础知识点的掌握，而是独到观点的表达。

在小总裁教育体系中，辩论是非常重要的课程，我们从培养孩子敢于表达的勇气开始，从最贴近日常生活的话题入手，比如：猫和狗哪个更适合当宠物呢？小学生是否应该增加体育课等等，像这些题目孩子都很乐意分享生活的趣事，所以让孩子感受到思辨的乐趣，从生活中寻找，这是第一步。

在这里我就分享几个小总裁辩论的训练方式，你也可以在家里和小孩子一起玩玩。
1.讲故事训练
给出不相关的几个词，例如：沙子、气球、板凳、企鹅。尽量不同属性的词马上讲出一个故事，而且这些所有的词都必须包含进去，孩子必须说得逻辑清晰可信。那训练的时间可以从1到3分钟开始，可是在这3分钟之内他必需要说完，当然词可以依着练习的日数而增加词量，比如说刚开始的时候3到5个词，慢慢的10个词，依此类推。

2.演讲
可以给孩子一个题目，然后让孩子准备1分钟，以这个题目发表一个3分钟的演讲。通常您的训练方式可以从两个方向去训练：论理和抒情两种，而且要要求孩子条例的说明，他说明的问题要能够被清晰的了解，而且要让自己的观点可以被接受，如果您觉得他讲的观点不能接受，您要跟孩子讨论一下，给他一些建议。

3.反向论证
对于一个人们都在常识中认为是正确的事情，作出相反的判断并论证它，比如说论证：地球是方的。这个训练主要是训练反应的时候和对于诡辩的理解，可是要特别注意的一点是不能强辩，一定要说理，不能我认为是就是，而是要有理论的支持，这个理论必须是

说话的最高境界“不是说什么话”而是“怎样说”
让Vitinna告诉您到底如何沟通。

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最近看到两个很有趣的对话：
男：“往后余生做饭是你，拖地是你，洗衣服是你，带孩子还是你。”
女：“那孩子他爸不会是你。”
如果一个男人对你说这样子的话我不知道你的回答是什么，如果你的回答是：“是的，我愿意”那我真的要说你很贤慧呀！如果是我，我想我应该会不客气的说：“我又不是你家佣人。”可是人家回答的可是很实在啊：“那孩子他爸不会是你。”这句话回答得既幽默又让人无话可说。

如果换到下面这个求婚的场景呢？
男：“嫁给我吧！”
女：“我不能嫁给你。”
现在给你几秒钟，你想想看如果是你，你会怎么回答？
其实这个男主角是这么回答的：“好吧，既然你不能嫁给我，我求你一件能力所及的事，给我生个孩子，请你给我留条后路吧。”相信你听完这个回答，就算你不会当场答应至少也会会心一笑。

我们再来想像下们这个场景：
小美：“我公司平均月薪20K进来好幸运喔！”
小蓝：“人家腾讯员工平均月薪70k。”
小美：“我喜欢的胡歌入围戛纳电影节影帝了！”
小蓝：“人家巩俐早20年钱就拿影后了。”
小美：“诶～我朋友的医学论文被Nature收入了！”
小蓝：“人家屠呦呦都拿诺贝尔奖医学奖了呢。”
像这种我比不过你，难道别人还比不过你吗？你说谁厉害我就拿出另一个更厉害的堵你，这种对话方式谁都不敢恭维。

在餐厅应该有这样的戏码：
帅哥：“宝贝我们吃这个吧！图片看得挺诱人的。”
美女：“图片好看不一定好吃啊。”
帅哥：“那团购套餐呢？”
美女：“穷逼才点呢。”
帅哥：“那点这个吧！挺丰盛的。”
美女：“你一个月能赚多少，自己不清楚吗？”
帅哥：“那你想点哪个？”
美女：“你怎么没点主见啊？”
像这种习惯『评价』，只会否定又提不出建设性的建议，你身边也许会有这样的人，不论公事还是私事，你征求他意见的时候显得相当随和、好相处，可是一旦有了决定他随即搬出否定句，开始嫌东嫌西让人大翻白眼，有的时候得罪人了都不自知呢。

其实只要活着我们每天都必须与人接触，与人接触那就必须沟通表达啰，就算最先进的人工智慧其实都还是要学会表达的。看别人说话好像都很容易，可是换到自己身上，你可能要跟我说：“我会说话就好了，这么高深的技巧我是做不到的。”其实问题不在于你做不做得到，说的好不好，而在于你想不想学。

有些人就是误把说话很直、有话直说当成真诚的沟通。比如上次我举办的一个成果发表会，那一天我弄了一个很特别的发型，会后有个学员很兴奋的跑来问我：“Vitinna 你今天的发型好好看喔，这个是假发吗？”面对这位直爽的学员，那时我头上真的出现了三条黑杠，我可能更期待的是他的赞美而不是告知实情。

请记住：遇到生气的状况。沟通第一件要做的事就是“情绪控制”那个时候我很想回他：“是啊，假发犯法啊？”但是我要真这么说气氛就尴尬了，于是我笑笑的回他说：“您今天的服装好时尚喔，如果你喜欢下次我也帮你弄一个。”

其实这样回答的技巧只有3个重点：
1.情绪控制。
2.不正