Starpbrīdis skola2030

Kā pēc iespējas objektīvāk novērtēt skolēna zināšanas un prasmes? Kādi kritēriji jāņem vērā? Kādas ir visbiežāk pieļautās kļūmes, ko pieļaujam, vērtējot paveikto? Kāpēc ir svarīga vienota pieeja vērtēšanā dažādos mācību priekšmetos un vecumposmos?

Sarunu vada Anna Zaula, Skola2030 vecākā eksperte. Tajā piedalās Solvita Lazdiņa, LU Starpnozaru izglītības inovāciju centra izglītības eksperte un Pāvels Pestovs, Skola2030 vecākais eksperts, Rīgas 72. vidusskolas direktors.

Lai varētu pilnvērtīgi strādāt, svarīgi ir prast atpūsties. Sadegt ir skaisti, ja tā ir dzeja, bet ne reālajā dzīvē. Vai mēs protam atpūsties? Kādi ir izplatītākie maldi, kad domājam par "nogurumu" un "atpūtu"?

Skola2030 piecpadsmito klausāmsarunu vada Anna Zaula, Skola2030 iekļaujošas izglītības jomas vecākā eksperte. Sarunā piedalās Elīna Apsīte, Skola2030 Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā jomas vadītāja un Aldis Zauls, biznesa treneris un konsultants.

Aprīlī visos Latvijas reģionos notiek tiešsaistes konferences, kurās gandrīz 700 skolotāji dalīsies ar saviem pieredzes stāstiem. Mācīšanās vienam no otra, savstarpējais atbalsts izglītības jomā ir ļoti nozīmīgs, jo mēs visi esam ceļabiedri. Tāpēc Skola2030 klausāmsarunu 14. epizodē runājam par sadarbību — kāpēc reizēm tā notiek viegli un pašsaprotami, bet citreiz – kā pa celmiem.

 

Mūsu viešņas ir Anna Andersone, jaunuzņēmēja un biedrības Riga TechGirls vadītāja un Laila Zinberga, Rīgas 64.vidusskolas matemātikas skolotāja. Sarunu vada Anna Zaula, Skola2030 iekļaujošas izglītības jomas vecākā eksperte.

Sabiedrībā daudz runājam par augstu sasniegumu sportu, taču ar sportu profesionāli nodarbojas pavisam neliela iedzīvotāju daļa. Ļoti bieži runājam par talantiem, par to, kā izaudzināt NBA vai NHL spēlētāju, taču vienlaikus dzirdam un skolās novērojam, ka jauniešu fiziskā veselība nav iepriecinoša un ir bieži atbrīvojumi no sporta stundām. Kāds īsti ir sporta stundu uzdevums skolās? Kāpēc sporta stundās likumsakarīgi mācīt arī drošību un veselību? Kā tas iespējams jaunā satura ietvaros? Kā motivēt bērnus sportot vairāk un pareizi? Ko tas viņiem dod arī tad, ja viņi neizvēlēsies savu turpmāko dzīvi saistīt ar profesionālo sportu?


Šajā epizodē sarunājas Uģis Joksts, moderators, LTV žurnālists un divu bērnu tēvs, Maija Priedīte, Valmieras Valsts ģimnāzijas sporta skolotāja ar 34 gadu pieredzi un viena no autorēm jaunajam mācību saturam priekšmetā "Veselība un fiziskās aktivitātes", kā arī Laila Ušacka, sporta medicīnas rezidente, pasniedzēja Sporta izglītības aģentūrā, sertificēta florbola trenere.


Sarunas pieturpunkti


2:30 Kā radīt bērniem interesi par mērķtiecīgu, fizisku aktivitāti?
7:50 Vai tiešām šobrīd bērni ir tizlāki?
9:50 Kāda loma bērna dzīvē ir sporta stundām fizisko aktivitāšu veicināšanai?
17:23 Vai veselību un drošību var iemācīt sporta stundā?
22:40 Kādi ir priekšnoteikumi, lai sporta skolotāji varētu īstenot jauno mācību pieeju un  saturu?
28:30 Kustības citās mācību stundās un ārpus stundām
36:01 Kā fizisko aktivitāšu lomu "aiznest" uz mājām?
42:06 Kā bērnu vērtēs sporta stundās?

Šī saruna veltīta Valsts izglītības satura centra projekta "Kompetenču pieeja mācību saturā" jeb Skola2030 piecgadei. Tajā atskatāmies uz projekta pirmsākumiem, dažādu iesaistīto cilvēku pieredzēm, lielākajiem izaicinājumiem un to, kā COVID-19 ietekmēja projekta satura un pieejas ieviešanu. 


Sarunu vada Skola2030 mācību satura ieviešanas vadītāja Zane Oliņa. Sarunā piedalās agrākais Valsts izglītības satura centra vadītājs Guntars Catlaks (šobrīd strādā pasaules izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrību federācijā), Skola2030 mācību satura izstrādes vadītājs, Rīgas 72. vidusskolas ķīmijas skolotājs, direktora vietnieks Pāvels Pestovs un Rīgas 7. pamatskolas direktore un skolotāja Inta Ozola.

Klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, izglītības konsultante Inga Pāvula sarunājas ar Liepājas Valsts 1. ģimnāzijas ilggadējo direktoru Helviju Valci. Sarunā pārrunājām, kāda ir skolas vadītāja loma, kāda ir Helvija Valča pieredze, esot skolas vadītāja lomā jau gandrīz 30 gadus, kādas pārmaiņas ir piedzīvojusi viņa vadītā skola un kā tās virzīt.