ОКНОПЕР‪А‬ Портал образовательного кластера театра Новая Опера

Кураторы мастерской Алиса Спирина и Лиза Марантиди об Образовательном кластере Новой Оперы и о том, как создавался подкаст «Окнопера»

Катя и Куки задают провокационные вопросы сразу всем: первой скрипке Анне Июдиной, артисту оперы Дмитрию Орлову, режиссеру Алексею Вейро и, конечно же, самому Маэстро — Яну Латам Кёнигу. Что общего у дирижера и президента? Может ли оркестр выжить без дирижера? И не обижаются ли другие музыканты, когда он пожимает руку только первой скрипке? Зачем режиссерам изучать конфликтологию в театральном институте? Почему музыка так сильно на нас воздействует и при чем тут Чарльз Дарвин?







Авторы эпизода: Катя Филина, Катя Бабина

Аня ,  Лада и Тео обсуждают секреты создания сценического образа с артистом оперы Олегом Шагоцким, гримером Анной Александровой и костюмером Любовью Прилепской.Правда ли, что злодеи на сцене всегда носят темное? А грим — это тоже всегда про мрачные оттенки? Что делать с гримом и костюмами, когда положительный герой по ходу пьесы становится отрицательным? Перенимает ли артист черты злых персонажей? И каких героев больше нравится играть самим артистам?







Авторы эпизода: Лада Яхина, Аня Малахова, Теона Ермалаева

Марьяна и Ева расспрашивают режиссера  театра Новая Опера Марианну Автандилову о ее работе. Кто такой «вводящий» режиссер? Чем режиссер музыкального театра отличается от всех остальных режиссеров? Почему режиссеры любят споры? Можно ли поставить спектакль за пять дней? И зачем «втаптывать мизансцену ногами»?







Авторы эпизода: Марьяна Леухина, Мила Мансурова, Ева Журавская

Соня разбирается в тонкостях работы  с театральным освещением вместе с главным художником по свету Новой Оперы Майей Шавдатуашвили.Каким должен быть свет — ярким или незаметным? Как осветитель понимает, куда светить? Что такое световая партитура? И что делать, если во время спектакля перегорит лампочка?!







Автор эпизода: Соня Жуковская

Увлеченный современным танцем Сева общается с хореографом Ольгой Лабовкиной и педагогом Александром Фроловым, чтобы понять, что интереснее — ставить хореографию, учить других или танцевать самому?Чем педагог отличается от хореографа? Что круче — рутина или вдохновение? Как педагоги запоминают длинные последовательности движений? Важен ли для танцовщика жизненный опыт? И при чем тут картошка и салатики?







Автор эпизода: Сева Лысак