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Neste episódio, Astrogildo Fernandes da Silva Junior, docente da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), conversa com os professores Silvana Reis da Silva Cerqueira (UNEB) e Renato Cavalcante da Silva (UFMT) acerca de suas pesquisas no Profhistória envolvendo diferentes perspectivas sobre a lei 10639/03. Silvana Cerqueira reflete sobre a importância da lei para a mobilização dos professores na construção de novos saberes e metodologias no espaço escolar, a partir da sua experiência de pesquisa com professoras de História, do Ensino Médio, do Colégio Estadual Abelardo Moreira, em Mairi – BA. Renato da Silva aborda a sua experiência com a História em quadrinhos (HQ) Pantera Negra, por meio da qual desenvolve uma proposta didática para o trabalho com a História da África, na qual a perspectiva ficcional emerge como possibilidade de imaginação de outras narrativas sobre continente, valorizando diversas histórias e culturas dos reinos africanos, performando identidades positivas desses povos. Por meio da mediação do professor Astrogildo, os docentes foram estimulados a refletir sobre a importância do trabalho cotidiano dos professores no enfrentamento ao racismo nas escolas, bem como sobre a potência transformadora do trabalho docente para a superação do currículo eurocêntrico no Ensino de História, especialmente quando seus saberes e práticas se fundamentam nos pressupostos das leis 10639/03 e 11645/08.  

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O trabalho da professora Silvana Reis da Silva Cerqueira pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/581023, assim como o trabalho do professor Renato Cavalcante da Silva está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/598594 



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, a docente Maria Telvira da Conceição (URCA) conversa com os professores Wilson Junior Bastos da Silva (UFPA) e Carolina Barcellos Ferreira (UERJ) sobre os seus trabalhos de pesquisa no Profhistória que tem em comum as temáticas da memória, das religiosidades e da diversidade étnico racial. Wilson da Silva utiliza a noção de “Tecnologia Griot” advinda da ancestralidade para a construção do podcast “Afrogriotcast: Aprendendo História com os guardiões da memória” que resultou em cinco episódios sobre temáticas diversas sobre e História da África que são orientadas por meio de propostas didáticas complementares.  Já Carolina Ferreira reflete sobre a sua proposta didática que consiste na análise de objetos religiosos, selecionados de diferentes museus da cidade do Rio de Janeiro. Fundamentado nas noções de memória, história e dever de memória, o trabalho evidencia que o estudo sobre a história dos objetos religiosos expostos em museus pode ajudar a combater a intolerância religiosa e estimular o diálogo entre os alunos de diversas vertentes religiosas. Por meio da mediação da professora Maria Telvira, os docentes puderam ampliar a sua reflexão sobre o papel da memória, da ancestralidade e das religiosidades na construção de uma Ensino de História comprometido com a diversidade cultural e com o antirracismo.   

Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor Wilson Junior Bastos da Silva pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/699392, assim como o trabalho da professora Carolina Barcellos Ferreira está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/174826 



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, Ananda Machado, docente da Universidade Federal de Roraima, conversa com os professores Alexandre Mazetto Vieira (UEPG) e Aurelio Inácio Faria (UFG) sobre suas pesquisas acerca da temática indígena no Profhistória.  A partir da articulação entre Ensino de História, pensamento decolonial e Nova História Indígena, Alexandre Vieira reflete sobre a sua proposta de formação de professores com enfoque para os povos Tupi Guarani na região do Alto Paranapanema. O enfoque decolonial é também central na proposta de Aurélio Faria que construiu um material didático que elegeu o rap indígena como linguagem que valoriza a autoria indígena, possibilita a discussão de temas que emergem dessas canções, atuando na desconstrução de estereótipos. A mediação da professora Ananda Machado possibilitou ampliar a reflexão sobre a importância da renovação dos estudos indígenas no Ensino de História, também provocando diferentes conexões entre os trabalhos analisados. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor Alexandre Mazetto Vieira pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/575149, assim como o trabalho do professor Aurelio Inácio Faria está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/712993



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio Melina Perussato, docente da UFRGS, conversa com as professoras Giovana Alves Marques (UESB) e Adriana Costa (UFRGS) acerca das suas experiências de pesquisa sobre mulheres negras no Ensino de História. Giovana Marques analisou a história de Maria Rogaciana, mulher negra, descendente de escravizados, trabalhadora doméstica e suas representações nas comemorações do Treze de Maio em Vitória da Conquista (BA), no período de 1888-1956, com vistas a explorar as potencialidades de tal temática para a aprendizagem histórica sob a perspectiva das relações étnico-raciais. Adriana Costa analisou a atuação intelectual da historiadora Beatriz Nascimento a fim de compreender a sua contribuição para a ressignificação da história do(a) negro(a) no Brasil, bem como explorar as múltiplas temporalidades da narrativa histórica escolar com o intuito de provocar a reflexão sobre as referências negras do passado e sobre as suas atuações no presente e no futuro. Por meio da mediação da professora Melina, as docentes convidadas puderam refletir sobre o protagonismo de mulheres negras como abordagem fundamental da Educação para as Relações étnico raciais no Ensino de História. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho da professora Giovana Alves Marques pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/721181, assim como o trabalho da professora Adriana Costa  está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722897 



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio Juliana Teixeira de Souza, docente da UFRN, conversa com os professores Luciano Antonio dos Santos (UPE) e Daniel Luiz Sousa de Lima (UFRN) sobre suas pesquisas no Profhistória que tem em comum a relação entre o Ensino de História  e o patrimônio cultural afro-brasileiro. Luciano dos Santos analisou a relação entre o Ensino de História e a manifestação cultural do Cavalo Marinho, na comunidade da Chã do Esconso, na cidade da Aliança-PE, por meio de um trabalho de análise de diferentes fontes escritas, imagéticas e orais produzidas a partir de entrevistas com mestres de Cavalo Marinho, professores e estudantes da  Escola Belarmino Pessoa de Mello. Já Daniel Sousa de Lima (UFRN) analisou diferentes manifestações culturais do Rio Grande do Norte como a Capoeira, o Candomblé – Terreiro Ilé Axé Olorum Maré, a Dança do Pau-furado da comunidade de Capoeiras e os Congos de Combate de São Gonçalo do Amarante, com a finalidade de questionar a negação dos afrodescendentes no processo de formação da identidade potiguar, por uma historiografia regional, dominante no século XX, que influenciou a produção de materiais didáticos. No decorrer da conversa, a professora Juliana de Souza estimulou diferentes reflexões sobre os percursos das pesquisas e a importância da construção das suas propostas didáticas sobre o Patrimônio Cultural afro-brasileiro, como forma não apenas de dar visibilidade a essas práticas e expressões culturais, mas também como meio de enfrentamento ao racismo nas escolas.  Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor Luciano Antonio dos Santos pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/721479 assim como o trabalho do professor Daniel Luiz Sousa de Lima está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/572643



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio Juçara da Silva Barbosa de Mello (PUC/RJ) conversa com Leonardo Silva Oliveira (UFU)  e João Roberto Abraham Silva e Souza (UNIRIO) sobre suas experiências com  religiosidades de populações afro-brasileiras  em suas pesquisas no Profhistoria. Leonardo Oliveira reflete sobre seu trabalho com terreiro de Candomblé Ilê Axé Tobi Babá Olorigbin, localizado em Ituiutaba- MG,  como um espaço de ensino e aprendizagem de História, valorizando as práticas de memória  das comunidades que preservaram saberes e costumes de matriz africana, enquanto que João Souza analisa os caminhos de produção de “Missão Sankofa”,  jogo de tabuleiro criado para a desconstrução do racismo religioso no ensino de história. Por meio das perguntas de Juçara Mello, ambos os entrevistados foram instigados a refletir sobre os caminhos possíveis de superação do racismo religioso no Brasil, aprofundando a reflexão sobre o papel do Ensino de História nesse trabalho.  Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor Leonardo Silva Oliveira pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722658, assim como o trabalho do professor João Roberto Abraham Silva e Souza está disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701544 



Idealização: Mônica Silva e Rogerio Rosa

Edição: ⁠⁠⁠Guilherme Silva