53 min.
En nu… is het gezellig! "Goh, dat zie je niet vaak..."
-
- Onderwijs
En nu… is het gezellig! (feestdagen vs. groepsgevoel) 🎁
De feestdagen staan voor de deur en dat kán heel gezellig zijn, maar ook een behoorlijke tol eisen van de sfeer in je klas en het groepsgevoel. Wij nemen je mee langs drie aspecten die je kunnen helpen/inspireren de feestdagen ook echt tot een feestje te maken in jouw klas.
Sander geeft tips om de Sintstress bij kinderen te verminderen, waardoor de Sintperiode voor kinderen met bv. speciale behoeften, overzichtelijk en behapbaar wordt.
Koen kijkt naar het diversiteitsaspect van dit thema: Viert iedereen wel hetzelfde? Hoe ga je om met kinderen die andere tradities/feesten gewend zijn? En hoe zorg je ervoor dat je je aannames daarbij thuis kunt laten?
Tot slot bekijkt Dominique het onderwerp saamhorigheidsgevoel. Met behulp van het boek 'Levenslessen van Meester Kanamori' en de docu 'Japanse Levenlessen' bespreken we de holistische kant van 'de groep': wat kan een groep gelukkig maken?
Laat een fijne review achter! Dan worden we sneller gevonden. Bedankt 😊
Wil je een op- of aanmerking plaatsen? Of zeggen hoe leuk je onze podcast vindt? Doe dat dan via een DM op Instagram: @gohdatziejenietvaak
Zie ook onze poll van deze maand!
Linkjes en boeken uit de aflevering:
🔗 Leraar24, Maak Sinterklaas minder stressvol voor leerlingen met autisme of ADHD - https://www.leraar24.nl/69753/maak-sinterklaas-minder-stressvol-voor-leerlingen-met-autisme-of-adhd/
🔗 Kleuteruniversiteit, Sinterklaashoeken - https://kleuteruniversiteit.nl/2020/10/inspiratieblog-sinterklaashoeken/
🔗 8 tips voor een inclusieve feestmaand in je klas - https://kleutergewijs.wordpress.com/2022/12/14/niet-iedereen-viert-kerstmis-8-tips-voor-een-inclusieve-feestmaand-in-je-klas/
🔗 De multiculturele feestkalender - https://www.multiculturelefeestkalender.nl/
📙 Bos, T. (2007) - Het paard van Sinterklaas (In dit boek worden verouderde racistische stereotypen gebruikt waar wij niet achter staan)
📙 Kanamori, T., & Hansen, I. (2012) - De levenslessen van meester Kanamori
En nu… is het gezellig! (feestdagen vs. groepsgevoel) 🎁
De feestdagen staan voor de deur en dat kán heel gezellig zijn, maar ook een behoorlijke tol eisen van de sfeer in je klas en het groepsgevoel. Wij nemen je mee langs drie aspecten die je kunnen helpen/inspireren de feestdagen ook echt tot een feestje te maken in jouw klas.
Sander geeft tips om de Sintstress bij kinderen te verminderen, waardoor de Sintperiode voor kinderen met bv. speciale behoeften, overzichtelijk en behapbaar wordt.
Koen kijkt naar het diversiteitsaspect van dit thema: Viert iedereen wel hetzelfde? Hoe ga je om met kinderen die andere tradities/feesten gewend zijn? En hoe zorg je ervoor dat je je aannames daarbij thuis kunt laten?
Tot slot bekijkt Dominique het onderwerp saamhorigheidsgevoel. Met behulp van het boek 'Levenslessen van Meester Kanamori' en de docu 'Japanse Levenlessen' bespreken we de holistische kant van 'de groep': wat kan een groep gelukkig maken?
Laat een fijne review achter! Dan worden we sneller gevonden. Bedankt 😊
Wil je een op- of aanmerking plaatsen? Of zeggen hoe leuk je onze podcast vindt? Doe dat dan via een DM op Instagram: @gohdatziejenietvaak
Zie ook onze poll van deze maand!
Linkjes en boeken uit de aflevering:
🔗 Leraar24, Maak Sinterklaas minder stressvol voor leerlingen met autisme of ADHD - https://www.leraar24.nl/69753/maak-sinterklaas-minder-stressvol-voor-leerlingen-met-autisme-of-adhd/
🔗 Kleuteruniversiteit, Sinterklaashoeken - https://kleuteruniversiteit.nl/2020/10/inspiratieblog-sinterklaashoeken/
🔗 8 tips voor een inclusieve feestmaand in je klas - https://kleutergewijs.wordpress.com/2022/12/14/niet-iedereen-viert-kerstmis-8-tips-voor-een-inclusieve-feestmaand-in-je-klas/
🔗 De multiculturele feestkalender - https://www.multiculturelefeestkalender.nl/
📙 Bos, T. (2007) - Het paard van Sinterklaas (In dit boek worden verouderde racistische stereotypen gebruikt waar wij niet achter staan)
📙 Kanamori, T., & Hansen, I. (2012) - De levenslessen van meester Kanamori
53 min.