#26 Ką apie socialinę atskirtį mums sako naujausias PISA tyrimas?
Tai verta mums lygintis su kaimynais ar ne? Kokiame kontekste Lietuva rikiuojasi kartu su Japonija, Taivanu bei Pietų Korėja? Kodėl manome, kad mergaitėms matematika sekasi prasčiau? Kas švietime yra šuo, kas jo uodega ir kas ką visgina? Mintis apie visus šiuos klausimus gali išgirsti naujiame „O čia pažymiui šitas?“ epizode, kurio tema - ką apie socialinę atskirtį mums sako naujausias PISA tyrimas? Labai džiaugiamės, kad šiame pokalbyje dalyvauja trys nemažai apie tai pasakyti galintys žmonės: Rita Dukynaitė, Jogaila Vaitekaitis bei Agnė Motiejūnė. Trumpai apie pokalbio dalyvius (-es): Agnė: „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė bei buvusi programos vadovė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vilniaus Antakalnio progimnazijoje. Rita: socialinių mokslų daktarė, docentė, Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos vyriausioji patarėja, EBPO Tarptautinio penkiolikmečių tyrimo PISA valdybos narė, Tarptautinės švietimo pasiekimų vertinimo asociacijos generalinės asamblėjos narė. Jogaila: edukologijos mokslų daktaras, mokslininkas, VU dėstytojas. ________________ Minėtos literatūros šaltiniai: PISA tyrimuose taikomi 6 pasiekimų lygmenys: 6 lygmuo: mokinių pasiekimų aukščiausias pasiekimas. Mokiniai geba demonstruoti sudėtingas žinias ir gebėjimus įvairiose, net ir nepažįstamose situacijose ir kontekstuose. 5 lygmuo: mokinių pasiekimai yra labai aukšti. Jie geba analizuoti, interpretuoti ir sprendžia sudėtingus uždavinius, taikydami gilesnes žinias ir gebėjimus. 4 lygmuo: mokinių pasiekimai yra aukšti. Jie geba veiksmingai taikyti pagrindines žinias ir įgūdžius, nors gali kilti iššūkių su sudėtingesniais uždaviniais arba nepažįstamais kontekstais. 3 lygmuo: mokinių pasiekimai vidutiniški. Jie gali atlikti pagrindinius uždavinius ir suprasti pagrindines idėjas, tačiau gali kilti sunkumų su sudėtingesniais uždaviniais arba kontekstais. 2 lygmuo: mokinių pasiekimai yra žemesni. Jie gali atlikti paprastus uždavinius, bet gali kilti didesnių sunkumų su sudėtingesnėmis užduotimis. 1 lygmuo: mokinių pasiekimai yra labai žemi. Mokiniai gali turėti sunkumų net atlikdami paprastus uždaviniais, stokoti elementaraus supratimo. - Plačiau apie juos bei patį tyrimą rasite PISA tyrimo 2022 metų ataskaitoje: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2023/12/PISA-2022_salies-apzvalga_Country-note1.pdf - Plačiau apie meritokratiją: Žalimienė, L., Lazutka, R., Skučienė, D., Aidukaitė, J., Jolita, K., Navickė, J., & Ivaškaitė-Tamošiūnė, V. (2011; Socialinis teisingumas švietime: teorinė samprata ir praktinis vertinimas: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2016/02/knyga-Socialinis-teisingumas_bpr.pdf - Robert Rosenthal, Lenore Jacobson; Pygmalion in the Classroom: https://sites.tufts.edu/tuftsliteracycorps/files/2022/10/Rosenthal-and-Jacobson-1965-Pygmalion-in-the-Classroom-Chapter-7.pdf - Carol S. Dweck knygos išverstos į lietuvių kalbą: “Tu gali: atskleiskite savo galimybes” bei “Sėkmės psichologija”: https://www.knygos.lt/lt/knygos/tu-gali--atskleiskite-savo-galimybes/ ir https://almalittera.lt/products/sekmes-psichologija - James S. Coleman ir kiti; Equality of Educational Opportunity: https://eric.ed.gov/?id=ED012275 - Dieter Meyer, Aaron Benavot; PISA, Power, and Policy: The Emergence of Global Educational Governance: https://www.jstor.org/stable/10.1086/674572 - Vaitekaitis, J. (2016); Ugdymo turinio kaita Lietuvoje: globalizacijos padariniai. Acta paedagogica Vilnensia, (37), 18-34.: https://www.zurnalai.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/10463 - Sjøberg, S.; The PISA-syndrome – How the OECD has hijacked the way we perceive pupils, schools and education: (2020). The PISA-syndrome-How the OECD has hijacked the way we perceive pupils, schools and education. Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, 7(1)
