哈囉，這裡是TFT Teach For Taiwan 為台灣而教

你對人生感到迷惘嗎？心中一直有在意或者牽掛著自己的事情尚未被改變嗎？
這一集邀請到參與第一屆 TFT 兩年計畫的思慧，一起來聊聊加入教育領域前後的想法和感受。

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大學時就讀生科領域的思慧，畢業後便在中研院擔任研究助理，然而，一個契機使他決定投身教育領域，並加入TFT成為計畫的第一屆成員⋯⋯
轉職前，思慧也曾經歷過是否要跳脫舒適圈的迷茫期，在探索的過程中，思慧關注到當時還是一個默默無名的組織「TFT」，這才意識到，原來在臺灣有這樣一群人，懷著滿腔熱血、實際深入偏鄉為教育不平等努力！
在擔任TFT兩年計畫成員期間，思慧在孩子們身上領悟教育並非僅限於學校課堂中的紙本知識，而家長、社區等支持系統也會對孩子們產生非凡的影響。她是透過什麼樣的活動帶領孩子踏出原本生活的環境？又因為哪些因素而屢次感到挫折？這些經驗又如何影響思慧未來的決定？
參與TFT兩年計畫後，思慧分別加入TFT後勤和林口教育機構，擔任首席教師的角色。希望透過實驗教育培育孩子的「品格教育」，包括同理心等關懷能力，並鼓勵家長參與孩子的學習過程。在實驗教育機構中發現，她喜歡與家長一同陪伴孩子成長的氛圍，這種互動讓她更確信自己的教育理念，也讓她得以在自己喜歡的領域發光發熱！

讓〈TFT 人生解惑站〉帶著你一同探索思慧這段啟發人心的旅程，並找到屬於自己的光芒與使命！

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01:49 思慧的自我介紹
02:38 投入教育的契機！
08:21 投入 TFT 第一屆計畫的契機
10:15 對教育現場、成為老師的想像
12:00 在 TFT 實習週的挑戰 
18:50 當 TFT 兩年老師的挑戰 
20:00 思慧想傳遞給孩子們的價值觀
23:00 思慧聯絡在台北任職的老師，進行「筆友計劃」
26:56 思慧想帶給孩子們的改變
27:45 TFT 兩年結束後的發展：「TFT後勤」
29:51 TFT 後勤結束後的發展：「實驗教育機構」
43:00 思慧對目前人生的三個關鍵字
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節目主持、製作｜庭妤、宇玄
節目製作｜庭妤、早早（妤秀）
節目剪輯｜庭妤、宇玄
視覺設計｜蔡念諠 
開頭櫬樂｜https://reurl.cc/LWb4o9 from Purple Planet 
結尾櫬樂｜https://reurl.cc/mMLrbj from Purple Planet 
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你，有參與過教育服務營隊嗎？
在營隊中，你發現了什麼？又得到了什麼啟發呢？

這次我們與 TFT 籌備營隊夥伴一起聊聊在營隊的看見與收穫，
在 TFT 夏季明日學校中，志工與孩子們攜手成長，一同面對成長的挑戰和無助感。在這些經驗中茁壯成長，成為了自己心目中理想的大人。

在這一集中，我們特別邀請了 TFT 營隊志工「昱翰」和後勤夥伴「欣岺」分享他們在營隊的心路歷程，經歷了迷惘與自我轉變，成為了不同的大人。
現在，讓我們一起聆聽來賓們的生命故事，透過他們的經歷，尋找自己的人生道路吧！

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02:55 那些踏入教育議題的契機，以及對教育不平等的想像
09:43 昱翰在營隊中印象深刻之處，和意想不到的挑戰與樂趣
12:40 TFT 的營隊歷史，還有欣岺對營隊的期許，以及現實落差
21:30 那些在營隊遇到的挫折與迷惘—「這是一場大隊接力」
24:30 欣岺在計畫期間面臨的挑戰，以及 2 年後，現在仍影響她的話語
32:00 從陌生到信任，與夏季明日學校的孩子們建立羈絆
35:08 當欣岺看見志工們流下眼淚，如何影響了她的想法
38:40 昱翰在現場最大的收穫—學習放下標籤，聆聽現場的聲音
44:10 為這趟營隊旅程，寫下三個關鍵詞語
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節目主持、製作｜又睿、嘉儀
節目製作｜恬欣、紫嫻
節目剪輯｜戴庭妤
視覺設計｜蔡念諠 
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結尾襯樂｜https://reurl.cc/mMLrbj from Purple Planet 
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這一集邀請到畫的室的共同創辦人怜萱，怜萱也是第六屆 TFT 計畫校友。

怜萱在求學階段，一直以來都在追求好的成績，儘管進入了化工系，不用擔心未來的出路，卻似乎在學習的過程中逐漸迷失了自己，也很難探索自己真正想做的事情。
實際成為老師後，怜萱從孩子對情緒的壓抑，反思了自己童年時期壓抑情緒的經歷 —— 在成長過程中，總是試著壓抑自己的情感，久而久之逐漸忘記了聆聽內心的聲音，或許也說出許多人共同的經驗。

在陪伴孩子們探索情感的旅程中，她也重新發現自己情感豐富的特質，其實可以是一種共感孩子及大人的能力。

怜萱在計畫畢業後為了繼續探索心理的主題，與第六屆校友夥伴共同創辦畫的室，讓大人和小孩透過藝術創作更認識自己。即便不是藝術背景出身，她希望每個人都能看見自己的獨特，透過創作去梳理及陪伴自己。

☾ 節目摘要
✩ 「畫的室」在做什麼？是什麼樣的空間？
✩ 讀化工系的過程 卻逐漸迷失了自己
✩ 重新探索職涯 在 TFT 看見自己在意的事
✩ 與孩子一起練習覺察情緒
✩ 重新看待情緒共感的能力 缺點變特點
✩ 創業辛苦嗎？畫的室的創業歷程

🥛本日特餐｜仙草凍鮮奶 老師的療癒聖品

👉 了解更多 畫的室 WHAT'S CLASS

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節目主持及製作｜生生（于恆生）
節目剪輯｜劉宜恬
視覺設計｜蔡念諠
主題曲製作｜Hannah 王亦涵 @hanw.music
小單元插曲｜In the room when the rain pouring
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悅寧說自己是一個「熱愛教育的人」。自小就立志要成為老師的她，在大學期間參與了偏鄉的服務隊，碰巧的接到 TFT 計畫成員的班級。因此，悅寧認為自己更像是走在教育的路上，偶然間遇到了 TFT ，也從此改變了她的教育生涯。

雖然如願回到花蓮的國小服務，但過載的工作量和面對情緒失控的孩子，一度讓悅寧懷疑自己是否適合當老師。然而，她秉持信念，試著用更低的姿態去理解孩子受傷的內心世界，才逐漸讓像刺蝟般的孩子逐漸卸下了防衛，開始接受悅寧的幫助。

經歷了這兩年的種種，改變了悅寧的原本想當老師的念頭。她反而因這段經歷看見了更多教育的可能性 —— 原來「搞教育」不必然要是現場的老師。悅寧透過這兩年的經驗成為一位教育自由工作者，繼續透過教師支持、專業培力等工作，發揮更多元、自由的可能性。

☾ 節目摘要
✩ 幼教系師培生在教育的路上遇見 TFT
✩ 偏鄉學校「沒有人」帶來的衝擊
✩ 我不適合當老師嗎？與孩子的情緒衝突
✩ 離別前 把和孩子的故事寫成一首歌
✩ 在實驗學校和多元關係人一起拉拔孩子
✩ 為了看見更多可能 成為教育自由工作者

🍓本日特餐｜芝芝草莓果粒 象徵夥伴們的回憶

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節目主持及製作｜生生（于恆生）
節目剪輯｜劉宜恬
視覺設計｜蔡念諠
主題曲製作｜Hannah 王亦涵 @hanw.music
小單元插曲｜In the room when the rain pouring
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書菡是第八屆校友，在 TFT 我們都叫她蛋蛋，現在也是台大社會所的研究生。

兩年計畫期間，蛋蛋從六年級導師轉任一年級導師，據說 TFT 第一次有人跨年級幅度這麼大。特殊的跨年級任教的經驗，正巧讓蛋蛋看見孩子間的差異，低年級孩子不僅表達愛的方式很直接，就連創造力也特別豐盛。讓她起心動念透過製作繪本的計畫，藉此保存孩子的創意。

為了持續朝「讓孩子好好長大」的初衷前進，蛋蛋現在回到了研究的場域，把在部落實驗小學當老師的收穫，再次投入探究民族教育的可能性。

☾ 節目摘要
✩ 做研究的心虛 催化對現場的好奇心
✩ 我們真的是無條件愛孩子嗎？
✩ 孩子直接的愛和創造力 教會我的事
✩ 我們越長大在意別人的看法？
✩ 帶孩子做屬於自己的繪本
✩ 兩年的經歷 更加釐清研究的初衷

🍿 本日特餐｜地方老師的療癒零食 爆米花脆片

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節目主持及製作｜生生（于恆生）
節目剪輯｜劉宜恬
視覺設計｜蔡念諠
主題曲製作｜Hannah 王亦涵 @hanw.music
小單元插曲｜In the room when the rain pouring
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最後一集的雲端硬碟大揭密是有關老師的故事。
教育不平等很重要，孩子們也很可愛。但是面對兩年的時間，以及各種不同的狀況，是什麼讓計畫成員願意投身計畫，又是因為什麼原因堅持下去呢？
本集，我們就要邀請要成為老師以及已經成為老師的：思儒和慧青，一同來聽聽對他們而言，為什麼要成為 TFT 計畫成員！

上半場_TFT志工｜志工社群執行志工／第十屆 TFT 計畫成員思儒（小巨）：
00：40_小巨登場-想念教育系的起源
06：12_ 從偏鄉的國中認識 TFT
11：10_暑訓助理的每一天都感動的淚流滿面
16：03_想要成為計畫成員的時刻
19：58_坦露自己後，發現得到了領導力
29：50_關於當老師，做就對了

下半場_TFT 校友｜第五屆 TFT 校友慧青
33：30_服務於南投的青青老師
34：40_指考前三天，決定成為計畫成員
39：50_在當老師前，成為TFT的志工
41：37_原來的想像與之後的驚訝
44：32_在陪伴後，孩子的改變
50：11_學業落差的真實狀況
58：00_不是老師之後，我依然會愛你們


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