【職能治療專題】團體的實習室經驗

該團體計畫針對大三職業治療專業學生設計，理想規模為 8 名學生加 1 名督導作為領導者，是為期六次的封閉式團體，旨在幫助學生從學生角色向專業角色過渡。
團體目標包括提升學生在專業自我覺察、問題解決、積極行動、目標設定等多方面的能力，通過一系列結構化活動和討論來實現。
六次團體時段各有側重，第一次是 “專業的自我覺察拼貼”，通過拼貼活動幫助學生思考作為專業人員的自我；第二次 “困難的決定” 聚焦專業決策討論；第三次 “給予和接收回饋” 專注於溝通與回饋技巧；第四次 “專業的價值觀” 探討價值觀對專業行為的影響；第五次 “積極的角色扮演” 提升積極應對專業狀況的能力；第六次 “團體評估” 則對整個團體過程進行回顧與總結。
團體過程中，領導風格會從指導式逐漸轉變為民主式、促進式，還可穿插開放式團體時段供成員討論先前過程，成員需簽署契約保證全程參與，且有明確的結果評估標準與方法。

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