C'est quand la pause ‪?‬ C'est quand la pause ?

Voici un épisode inédit ! En effet, vous ne retrouvez pas vos voix habituelles derrière les micros.
Les accents belges de Lio, Nico et Jérôme sont remplacés par les accents français de Régis, Fabien et Jean-Phi, les animateurs du podcast Nipédu. On a échangé nos podcasts pour cet épisode. Donc c’est un autre trio aux commandes de CQLP, avec leur propre regard et décryptage du monde de la formation.
Mais ce qui ne change pas, c’est la structure de l’épisode : le nouveau trio reprend la composition habituelle des épisodes : des actus, 3 chroniques et des recos.
Au menu des chroniques :
Fabien nous partage son expérience de veille de 21 jours sur Linkedin
Régis invite à explorer le dispositif du Laboratoire du Changement
Jean-Phi fait le lien entre recherche et knowledge management
Un autre trio, mais toujours du décryptage de la formation, dans une ambiance conviviale et collaborative.

Nous avons, nous-mêmes, pris le contrôle d'un épisode de Nipédu, et c'est à écouter ici : https://smartlink.ausha.co/nipedu/formation-sans-les-profs

Nous avons évoqué
Le réseau Canopé
La Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne)
L’association Ecolhuma

Nos recommandations
Régis : Le film “La zone d’intérêt”
Jean-Phi : Le film “Civil War”
Fabien : La série “Tour de France” sur Netflix

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Fabien
L’interview de Solène Thomas sur le podcast “The Storyline”
Le livre “ Les ingénieurs du chaos Poche” de Giuliano da Empoli
Le site “La veille de Gér@ld”
L’outil “Inoreader” pour l’agrégation de flux RSS
Le site “Le Monde Éducation”
Le site “The Conversation”
L'Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l'Education

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Régis
Le chercheur Yrjö Engeström et le Laboratoire du Changement
La théorie de l’activité et de l'apprentissage expansif
Nipédu 117 : Les défis pédagogiques de l’école d’après (2020)
Nipédu S11E05 sur Les imaginaires scolaires (2023)

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jean-Phi
Nonaka et Takeuchi : "The Knowledge-creating company" https://global.oup.com/academic/product/the-knowledge-creating-company-9780195092691?cc=ch&lang=en&
Polanyi : “The tacit dimension” https://www.proquest.com/docview/1301476068?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true&sourcetype=Scholarly Journals&imgSeq=1
Galand et Jonasz : “Améliorer les pratiques en éducation : qu’en dit la recherche ?” https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal:243487
Les connaissances tacites et les communautés de pratique
La transmission du geste technique/métier

Pour ce 44e épisode, celui de la sortie progressive d’un printemps automnal et de l’approche de la fin de la saison 4, Nico décide de partir en grève. Une grève qui, sous couvert de volonté de réintroduire le jeu dans nos chroniques, en profite pour tacler la notion de tendance. Lio, à son tour, se moque un peu la confusion des titres professionnels dans le domaine de la formation/apprentissage digital, appelant à une simplification pour mieux refléter les compétences réelles. Et puis il y a Jérôme… qui a choisi d’explorer les escape games pédagogiques, de souligner leur potentiel et d’insister sur la nécessité d'une conception soignée pour une véritable efficacité. Comment s’y est-il pris ? En nous faisant vivre le premier escape game pédagogique audio de l’histoire de l’humanité. Oui oui, rien que ça. Expérience unique sublimée par quelques touches de sound design pour une immersion complète.

Bref, une fois de plus, tous les ingrédients sont là pour vous faire oublier la morosité ambiante tout en ne perdant rien de ce qui se passe dans le monde de la formation professionnelle !

Nous avons évoqué
L’AI au 12e Sommet du numérique en éducation, à Montréal, en mai 2024.
Les 20km de Bruxelles, mai 2024.
Retours synthétiques des Learning Tech Paris (janvier 2024) et Londres (avril 2024)
Le collectif AlterNumeris - Quelle société numérique voulons-nous ?

Nos recommandations
Jérôme : McKinsey Report, Jobs lost, jobs gained.
Lio : Mark Hunyadi, Déclaration universelle des droits de l'esprit humain, PUF, 2024
Nicolas : “Impact Formation”, la newsletter de Jonathan Pottiez

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nico
L’article de Brigitte Albero : “Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche”

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lio
Enquête de l’ISTF intitulée Emploуabilité et compétences clés dans le Digital Learning en 2024

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Cet épisode prend un accent international.
Dans nos actualités, nous voyagerons de Londres à Montréal, au travers des divers évènements professionnels auxquels nous participons. Nous en profitons pour vous faire nos retours d’expérience.
Et nous restons à Londres pour nos chroniques qui ont toutes un lien avec la capitale anglaise :
Tout d’abord, Jérôme, inspiré par une conférence londonienne, analyse la pratique de “reverse mentoring” : est-ce une la nouvelle opportunité pour le développement des compétences ? Ensuite, Lio pose une question également ramenée de sa visite outre-manche : est-ce que le “micro learning” permet un gros impact (pédagogique) ? Le débat est animé.
Enfin, Nicolas prend la liberté de parler de… Liberté d’apprendre en vous partageant l’expérience pédagogique inédite de l’école de Summerhill.
Bref, 3 chroniques, 3 sujets, 3 décryptages, 3 raisons de vous laisser inspirer pédagogiquement.
Et il suffit d’ajouter nos 3 recommandations pour avoir votre menu pédagogique complet.
Bonne écoute !

Nous avons évoqué
Le Salon Learning Technologies à Londres
Le sommet du numérique en éducation à Montréal
Le colloque international en éducation à Montréal
L’étude de McKinsey sur le futur du travail, les métiers et les compétences.
Les statistiques sur l’apprentissage tout au long de la vie en Belgique, selon StatBel
Le Campus19, une plateforme de formation en informatique

Nos recommandations
Jérôme : Panorama des pratiques d’évaluation de la formation par Evaluationformation.fr
Lio : 5 Key Questions to Ask AI Vendors & How to Understand the Answers, Learning Guild.
Nicolas : “Auphonic” pour améliorer la qualité audio de ses enregistrements

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
S Chaudhuri & R Ghosh (2012). Reverse Mentoring : A Social Exchange Tool for Keeping the Boomers Engaged & Millenials Committed, Human Ressource Development Review, II (I), 55-76
J Jordan & M Sorell (2019). Why Reverse Mentoring Works and How to Do It Right. Harvard Business Review,
L Moris (2017). Reverse Mentoring : Untapped Resource in the Academy?, Innov High Educ, 42, 285-287
W Murphy (2012). Reverse Mentoring at Work : Fostering Cross-Generational Learning & Developing Millenial Leaders, Human Ressources Management, Vol 51, N°4, Pp 549-574
L’expert en comportement humain et orateur Thimon de Jong

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
T. Hug. “Microlearning: A new pedagogical challenge (introductory note)”. In Microlearning: Emerging Concepts, Practices and Technologies After E-Learning: Proceedings of Microlearning Conference, 2006.
State of Video Report: Video Marketing Statistics for 2024, wistia.com, 21/03/2024
Jahnke, Isa; Lee, Yen-Mei; Pham, Minh; He, Hao; Austin, Linda (2019). Unpacking the Inherent Design Principles of Mobile Microlearning. Technology, Knowledge and Learning
Giurgiu, Luminiţa. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin. 22. 10.1515/bsaft-2017-0003.

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
L’essai d’Alexandre de Neil : “Libres enfants de Summerhill”
L’article de Bernadette Noel et Laurent Cosnefroy (2012), L’apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation, Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2011, 186 p.

Nous ne vivons pas sur une autre planète, ni complètement coupé du monde réel. Nous subissons aussi, dans nos vies personnelles comme professionnelles, le tsunami de l’intelligence artificielle. Certes, nous avions consacré un épisode très rapidement après l’émergence de ChatGPT (l’épisode 19), ensuite ce fut en quelque sorte “silence radio”.

Aujourd’hui, l’ampleur que l’IA prend en formation nous a incités à lui consacrer un épisode entier, c’est-à-dire trois chroniques à son sujet :
Une projection dans le futur fait le récit d'Anna, une employée qui développe ses compétences en 2034 grâce à l'IA.
Ensuite, Nico nous invite à enfiler notre costume d'Indiana Jones pour explorer la jungle de l'IA. Sacrée aventure à vivre !
C’est Lio qui clôture avec sa chronique en abordant le scepticisme de la population à propos de l’IA.

En résumé, 3 chroniques qui feront voyager dans le monde impitoyable et passionnant de l'IA en formation.
Nos actualités et recommandations sont, elles, bien réelles dans cet épisode qui n’a d’artificiel que sa thématique.

Nous avons évoqué
Le concept de “design fiction” et Nicolas recommande l’excellente newsletter “Futur(s)” de Noémie Aubron sur le sujet
Le modèle SAMR de Ruben R. Puentedura

Nos recommandations
Jérôme : La newsletter 3-2-1 de James Clear
Lio : L’application de gestion de tâches TickTick
Nicolas : L’ouvrage “Prototyper pour renforcer l’expérience d’apprentissage” d’Hervé Barras et Lina Forest

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
Les articles suivants sur le futur du travail :
Le monde du travail en 2040 par HelloWorkplace
Le futur du travail en 2040 de Jérémy Lamri
Les articles suivants sur le futur de la formation :
La formation tout au long de la vie en Europe en 2030 par Cegos
La formation en 2030 par Learning Show
Education in 2030 par HolonIQ
Alternative Design Blog Education in 2030 par Kimball International
What Workplace Learning Will Look Like in 2030 par Arist
The role of L&D in 2030, 4 emerging trends par My HR Future

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
La citation de Thomas Edisson à propos du cinéma
Le site “Pessismists Archive”
Le livre “Bienvenue dans la machine” d’Éric Martin et Sébastien Mussi

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
L’intelligence artificielle, « la pire ou meilleure chose arrivée à l’humanité », estimait Hawking, 14 mars 2018, Le Monde
Avant de devenir incontournable, l'électricité était source de méfiance, 10 juin 2023, Le Temps
Elon Musk says artificial intelligence is 'potentially more dangerous than nukes', 03 aout 2014, The Verge

Une fois n’est pas coutume, cet épisode diffère de notre structure traditionnelle. Il s’inscrit dans le cadre du Podcasthon, un rassemblement caritatif de plusieurs centaines de podcasts qui se déroule du 25 au 31 mars 2024. L'objectif ? Faire la promotion de l'engagement et du monde associatif.

Pour ce faire, nous tendons le micro à une association qui nous tient à cœur : Bibliothèques sans Frontières Belgique. Pas de chronique donc, mais une discussion à propos de l’association et de ses activités, au travers de la voix de Stephanie Kleinen, responsable pédagogique au sein de Bibliothèques sans Frontières Belgique. Et le moins que l’on puisse, c’est que la conversation est enrichissante. Nous abordons “Connectoo”, une formation accessible à tous, principalement destinée à toute personne travaillant dans une administration fédérale, régionale ou communale. Celle-ci leur permet de se former à l’inclusion numérique pour mieux prendre en compte cette thématique dans leur métier au quotidien. Cela nous permet de discuter de vulnérabilité numérique, de formation à distance, d’ingénierie pédagogique, de l’accessibilité des parcours en ligne, de l’évaluation comme de la certification ainsi que des autres projets de l’association. Une série de sujets passionnants avec des personnes passionnées !

Et, dans tout cela, ce qui ne change pas, ce sont nos actualités et nos recommandations (et l’invitée s’est également prise au jeu) ainsi que l’ambiance conviviale et décontractée. Une heure de pur plaisir à découvrir.

Nous avons évoqué
Le bootcamp “Tribu Indé” d’Alexis Minchella
Bibliothèque sans frontières
Le parcours Connectoo
La communauté [Digital Buddie](https://www.bibliosansfrontieres.be/digital-buddies-une-communaute-pour-inclusion-numerique/#:~:text=Pour remédier à ce problème,rejoignant un réseau de bénévoles.)[s](https://www.notion.so/5e769d2d7aa5422fa520167349cbf739?pvs=21)
La série documentaire du Projet Intergénérationnel
La Brigade numérique mobile
Le projet Lire avec les tout-petits
Le kit pédagogique Les Cyber-Héros
La plateforme de cours de la Khan Academy
Le cadre européeen des compétences numériques DigComp

Nos recommandations
Stéphanie : Le compte Instagram de Genevieve.Rapjeu, le regard d’une sexagénaire passionnée de rap
Nicolas : Le projet “The Week” de Frédéric Laloux
Lionel : Le centre scientifique et pédagogique SparkOh
Jérôme : Le dossier “Repenser ses évaluations à l’heure des IA génératives (IAGS)” de l’Université de Bretagne Sud.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, nous vous proposons, comme d’habitude, trois chroniques pédagogiques qui vont mettre votre sens critique en exergue :
Lio réveille la nostalgie qui est en vous (ou pas) avec une plongée dans l'histoire des MOOC, explorant comment ces colosses de l'apprentissage en ligne ont façonné nos parcours éducatifs. Mais sont-ils vraiment morts ?
Ensuite, Jérôme scrute les baromètres des tendances learning, décortiquant les données qui façonnent l'avenir de la formation et de l’apprentissage. Comment interpréter ces données ? Sont-elles vraiment pertinentes ?
Enfin, une chronique l'importance (et l’absence?) d’une signature pédagogique unique. Nicolas se pose la question de l’utilité pour toute organisation d’avoir sa propre identité pédagogique pour cadrer et harmoniser les pratiques de ses formateurs·rices.
Ces chroniques représentent le plat principal de l’épisode. Et en guise d’entrée et de dessert, fidèles à nos habitudes, on vous propose nos actualités et nos recommandations.
À table et bon appétit !

Nous avons évoqué
L’outil AI de création musicale Suno.
L’article-enquête du journal Le Monde : “Environ la moitié des jeunes exercent un métier sans lien avec leur formation”.
L’outil Sora (OpenAI) de création vidéo sur base de texte.

Nos recommandations
Lionel : L’outil superlist de gestion de listes et tâches Superlist.
Jérôme : Une vidéo de Scilabus qui analyse l’intérêt de l’écriture inclusive
Nicolas : L’ouvrage “Apprendre à distance : Mythes et réalités” d’Eric Sanchez et Elsa Paukovics

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
Youth suicide rates rose 62% from 2007 to 2021: ‘People feel hopeless,’ one recent grad says, 05/12/2023
Origins of the Modern MOOC (xMOOC), Class Andrew Ng and Jennifer Widom
Capturing the Hype: Year of the MOOC Timeline Explained, class central, Dhawal Shah, 04/02/2020
Stephen Downes, Connectivism and Connective Knowledge - Essays on meaning and learning networks, 2012
Papadakis, S. (2023). “MOOCs 2012-2022: An overview”, in Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(1), 682-693. https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.01.017
How the Pioneers of the MOOC Got It Wrong, Robert Ubell, 16/01/2017
Le blog la Révolution Mooc, de Matthieu Cisel, premier doctorant français sur les MOOC
Le carnet de recherche MoocThings
The “Depressing” And “Disheartening” News About MOOCs, Derek Newton, 21/06/2020

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
Le baromètre 2024 des chiffres-clés du digital learning par l’ISTF
Les baromètres de la formation professionnele de Lefebvre-Dalloz
Le baromètre L&D Global Sentiment Survey de Donald Taylor

Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
L’ouvrage De l’idéel au vécu : le dispositif confronté à ses pratiques de Brigitte Albero
L’ouvrage de Paquelin, D. (2009). L’appropriation des dispositifs numériques de formation. Du prescrit aux usages. Paris L’Harmattan.
L’expérience d’apprentissage chez Cefora
La signature pédagogique de l’organisme de formation Cegos
L'enregistrement complet de l'entretien avec Jonathan Pottiez