7 episodes

Los niños y jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva tienen derecho a formar parte de los entornos escolares. Sin peros. Y no se trata de darles un cupo en un colegio, sino de garantizar un lugar en la comunidad educativa. En Colombia, las familias de niños con discapacidad con frecuencia viven una auténtica odisea para poder llevarlos a estudiar.

Este ABC de la inclusión educativa busca ser un apoyo, brindar herramientas con información relevante para las consultas más frecuentes.
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El ABC de la Educación Inclusiva Asdown Colombia

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Los niños y jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva tienen derecho a formar parte de los entornos escolares. Sin peros. Y no se trata de darles un cupo en un colegio, sino de garantizar un lugar en la comunidad educativa. En Colombia, las familias de niños con discapacidad con frecuencia viven una auténtica odisea para poder llevarlos a estudiar.

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    Discriminación en el derecho a la educación con Natalia Acevedo

    Discriminación en el derecho a la educación con Natalia Acevedo

    Bienvenidos al ABC de la Inclusión Educativa, un podcast de Asdown Colombia que brinda herramientas para que las familias de niños con discapacidad puedan llevarlos al colegio. En este episodio, nos acompaña Natalia Acevedo, abogada con opción en Historia de la Universidad de los Andes en Bogotá. Tiene una Maestría en Derecho (de la Universidad McGill en Montreal, Canadá, y una Maestría en Bioética en la Universidad de Pittsburgh como becaria Fullbright del programa "Pasaporte a la ciencia" de 2019.

    Ha sido directora de Enfoque Diferencial de la Secretaría Distrital de la Mujer de Bogotá, Directora de Incidencia de Profamilia-Colombia, abogada de la Superintendencia Nacional de Salud, Profesora de bioética y derechos humanos en la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes y de fundamentos legales de la educación inclusiva en la Universidad del Bosque.

    Trabaja por fortalecer el vínculo entre los derechos humanos y la prestación de servicios de salud, así como la educación de profesionales de la salud en un marco de derechos humanos.

    En este episodio, conversamos con Natalia Acevedo sobre actos de discriminación en el derecho a la educación.

    CONCLUSIONES

    Cuando hablamos de educación y discapacidad, usamos mucho la palabra discriminación, pero ¿qué significa?

    Discriminación es un acto que nace de la arbitrariedad y de los prejuicios, que afecta a una persona o a un grupo de personas.

    A veces la discriminación afecta de forma inconsciente.

    Cuando una institución se niega a hacer ajustes razonables para incluir a una persona con discapacidad en igualdad de condiciones, está discriminando.

    CITAS

    “A veces las buenas intenciones también discriminan, como cuando dicen: “es que yo te quiero prestar un buen servicio, por eso no te puedo recibir”. - Natalia Acevedo

    “La discriminación no tiene que ser algo dirigido a una persona, se puede discriminar a un grupo de personas”. - Natalia Acevedo

    “Todo acto de discriminación es arbitrario y hace daño”. - Natalia Acevedo

    “El trato desigual que genera perjuicios es discriminación. El perjuicio puede ir desde negar el acceso al colegio hasta otras formas cotidianas y sutiles”. - Natalia Acevedo

    “En Colombia tenemos una ley que establece que discriminar es un delito y nadie hace un bien cuando discrimina”. - Natalia Acevedo

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    • 36 min
    Barreras para el acceso a la educación con Nacho Calderón

    Barreras para el acceso a la educación con Nacho Calderón

    Bienvenidos al ABC de la Inclusión Educativa, un podcast de Asdown Colombia que brinda herramientas para que las familias de niños con discapacidad puedan llevarlos al colegio. En este episodio, nos acompaña Nacho Calderón, Doctor en Pedagogía por la Universidad de Málaga (España). Ejerce como docente en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de dicha universidad y es miembro del Grupo de Investigación Teoría de la Educación y Educación Social. Ha colaborado con distintas Universidades de América Latina y en la actualidad con el Grupo de Educación Inclusiva de la Comparative and International Education Society (EE.UU.) y con el Grupo de Estudio Autobiográfico de la British Sociological Association (UK). Sus líneas de investigación se sitúan en la educación inclusiva, fundamentalmente la naturaleza social de la discapacidad, la desventaja sociocultural y los procesos de exclusión. Ha participado en investigaciones que profundizan en las experiencias de exclusión e inclusión educativas de personas situadas en los márgenes, con énfasis en la discapacidad, la desventaja sociocultural y la inmigración.

    En este episodio, conversamos con Nacho Calderón sobre las barreras para entrar al colegio y acceder a la educación.

    CONCLUSIONES

    Las escuelas tienen que aprender a respetar y a valorar todos los ritmos de aprendizaje, todas las formas de pensamiento.

    Seguimos pensando que la educación inclusiva es la educación especial en las escuelas ordinarias, y esto no es así.

    La escuela no ha decidido, y en ocasiones ni siquiera ha pensado, que debe transformarse para dar cabida a niños y niñas que históricamente han sido excluidos.

    Pedir a los padres un tutor sombra es una declaración de que la escuela no piensa cambiar. Y además, es una forma de exclusión.

    Los adultos a menudo constituimos obstáculos para la inclusión al impedir que los estudiantes se relacionen entre ellos y solucionen sus problemas.

    CITAS

    “La inclusión es aprender a convivir juntos, aprender a aprender juntos, aprender a relacionarnos y aprender a valorarnos”. - Nacho Calderón

    “¿Cómo puede ser que se les pida a familias que están en evidente desventaja un desembolso económico que no tiene ningún sentido?”. - Nacho Calderón

    “La figura del tutor sombra legitima que la escuela no cambie, siga igual, y además es un obstáculo para las relaciones de los niños en el aula”. - Nacho Calderón

    “Podemos pensar en más docentes trabajando en el aula, pero no con una sola persona, sino con todos los niños”. - Nacho Calderón

    “No se trata de prestarle a un niño el espacio escolar, sino permitirle vivir una experiencia como la que vive el colectivo”. - Nacho Calderón



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    • 32 min
    Experiencia de una maestra en el aula inclusiva con Gloria Esperanza Sierra

    Experiencia de una maestra en el aula inclusiva con Gloria Esperanza Sierra

    Bienvenidos al ABC de la Inclusión Educativa, un podcast de Asdown Colombia que brinda herramientas para que las familias de niños con discapacidad puedan llevarlos al colegio. En este episodio, nos acompaña Gloria Sierra, Licenciada en Ciencias de la Educación que se desempeña como docente de aula en un colegio público en Floridablanca - Santander, ha sido galardonada por el premio Compartir al maestro, por su experiencia de educación e inclusión en el aula. Además es Especialista en Educación para la Sexualidad, con estudios de Maestría en Educación.

    También ha trabajado como directora de la Especialización en Educación Inclusiva UNAB, Docente de Flexibilidad Curricular y Estrategias de atención en aulas inclusivas.

    Investigadora en estrategias que funcionan en el aula para la educación inclusiva.

    En este episodio, conversaremos con Gloria Sierra sobre su galardonada experiencia en educación inclusiva en el aula.

    CONCLUSIONES

    No es común ni frecuente que haya maestros y colegios que trabajen de forma habitual y cotidiana con la educación inclusiva.

    Los maestros no confiamos en el saber hacer de la pedagogía y eso ha dificultado avanzar en la educación inclusiva.

    No se trata de hacer terapias ni curar a los niños sino disponer unas mejores condiciones pedagógicas para que puedan disfrutar del derecho a la educación.

    Debemos poner al niño en el centro del proceso educativo, reconocer que trabajamos para ellos y que el trabajo del maestro no tiene que ver exclusivamente con los contenidos.

    Los niños son más importantes que el currículo o el diagnóstico de los especialistas.

    CITAS

    “Lo único que hay de común en el aula es que todos los niños son diferentes”. - Gloria Sierra

    “Tenemos que aprender a ver a los niños como niños, sin calificativos”. - Gloria Sierra

    “Aunque haya precariedad en los recursos, los maestros pueden hacer cosas diferentes cuando toman decisiones centradas en el respeto por el niño”. - Gloria Sierra

    “La escuela es como el hospital, un lugar público para brindar servicios públicos. Y público significa: para todos”. - Gloria Sierra

    “Cuando los niños vienen a la escuela, vienen a adquirir herramientas para que puedan desarrollar su proyecto de vida como adultos”. - Gloria Sierra



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    • 42 min
    Estrategias para el aprendizaje y el aula inclusiva con Gabriela Reginatto

    Estrategias para el aprendizaje y el aula inclusiva con Gabriela Reginatto

    Bienvenidos al ABC de la Inclusión Educativa, un podcast de Asdown Colombia que brinda herramientas para que las familias de niños con discapacidad puedan llevarlos al colegio. En este episodio, nos acompaña Gabriela Reginatto, profesional con más de 20 años de experiencia en procesos inclusivos. Directora del Equipo de Soporte a la Inclusión (ESI), encargado de hacer capacitación y apoyos a las instituciones educativas. Como docente y madre de dos hijos en situación de discapacidad ha tenido la oportunidad de conocer los éxitos y dificultades de las familias y profesionales que trabajan en el área de la discapacidad. La búsqueda permanente de una sociedad inclusiva, y de la implementación de la Declaración de Derechos de las Personas con Discapacidad, la ha llevado a profundizar sobre los temas desde diferentes visiones, educativas, sociales y legales entre otros.

    En este episodio, conversaremos sobre experiencias y estrategias para el aprendizaje y el aula inclusiva.

    CONCLUSIONES

    Hay un mito de que las aulas inclusivas deben ser muy especializadas.

    Tener a los niños realizando actividades en diversos medios y con diversas formas es propio del aula inclusiva.

    El maestro debe tener conocimiento de todos sus estudiantes. La educación inclusiva no es para el estudiante con discapacidad, sino para todos.

    Hay que hacer una lista de las fortalezas que los estudiantes tienen, antes que encontrar qué es lo que les falta.

    Las familias son quienes mejor conocen a cada estudiante, por eso deben ser parte activa del proceso educativo, compartir sus maneras de hacer las cosas.

    CITAS

    “Un aula inclusiva lo que debe tener muy especial es un excelente grupo de maestros, un excelente apoyo desde todas partes”. - Gabriela Reginatto

    “En los casos exitosos logramos armar un equipo de trabajo entre el colegio, la familia, terapeutas si había, y por supuesto, el estudiante en el centro de todo el proceso”. - Gabriela Reginatto

    “El proceso de educación inclusiva debe ser sostenible en el tiempo, que un muchacho graduado de bachiller pueda seguir con sus estudios”. - Gabriela Reginatto

    “El aula inclusiva lo que tiene es una forma de presentar lo que se quiere enseñar a todos los estudiantes, que unos puedan leer un texto, otros escuchar un audiolibro y otros ver un video, pero todos están aprendiendo del tema”. - Gabriela Reginatto

    CONCEPTO DEL PODCAST

    El ABC de la Educación Inclusiva es un podcast de carácter didáctico. Su tono es familiar, tal como lo practica AsDown Colombia. La solidez conceptual no es un obstáculo para la empatía y la sencillez discursiva. Está dirigido a las familias de niños y jóvenes con discapacidad cognitiva o intelectual, a los maestros y quienes conforman la comunidad educativa. A lo largo de 12 episodios, se dará respuesta a preguntas cómo: ¿Qué es inclusión educativa?, ¿Qué debo hacer para matricular a mi hijo al jardín o al colegio?, ¿Me pueden exigir que contrate un tutor sombra?, entre otras. La anfitriona del podcast es Mónica Cortés, directora de AsDown Colombia, que en cada episodio tendrá un invitado experto en el tema.

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    • 22 min
    ¿Qué debo hacer para matricular a mi hijo al jardín o al colegio? Con Érika Sánchez

    ¿Qué debo hacer para matricular a mi hijo al jardín o al colegio? Con Érika Sánchez

    Bienvenidos al ABC de la Inclusión Educativa, un podcast de Asdown Colombia que brinda herramientas para que las familias de niños con discapacidad puedan llevarlos al colegio. En este episodio, nos acompaña Érika Sánchez, Licenciada en psicología y pedagogía. Especialista en gerencia social de la educación. Especialista en gerencia, gobierno, y asuntos públicos. Magister en Educación.

    Candidata a Magister en evaluación y aseguramiento de la calidad. Se ha desempeñado en diferentes roles en el sistema educativo desde docente hasta Rectora, también ha alcanzado importantes cargos como funcionaria y asesora en el sector público y privado. Lideró la política de inclusión y equidad en la educación para el Ministerio de Educación Nacional y participó en la construcción de los lineamientos de Política de Educación Inclusiva para Bogotá.

    Hoy se desempeña como Directora de Cobertura de la Secretaría De Educación de Bogotá.

    En este episodio, conversaremos sobre la ruta que pueden seguir los padres de niños y niñas con discapacidad para matricularlos en el colegio.

    CONCLUSIONES

    La educación no puede ser de manera exclusiva para algunos, o vista como favores o situaciones de suerte. Es un derecho.

    Como lo señala la Unesco, ningún estudiante debe quedar por fuera del sistema educativo. Hay un lugar, una institución educativa y un cupo para cada niño.

    Como el acceso a la educación no es un favor sino es un derecho, las familias deben ir a la fija.

    La institución educativa no elige al estudiante, es la familia la que debe decidir en qué colegio quiere matricular a su hijo, en cuál institución confía.

    Todos los niños deben poder ingresar al colegio, sin procesos de selección, ni entrevistas, ni procesos previos de clasificación, como a veces ocurre.

    CITAS

    “Las personas con discapacidad han tenido el mayor impacto de manera negativa frente a lo que la pandemia nos ha dejado”. - Érika Sánchez

    “El colegio no es solo un cupo, es un lugar donde los niños van a transitar y construir un proyecto de vida”. - Érika Sánchez

    “La institución educativa debe estar alineada con las necesidades del estudiante y de la familia”. - Érika Sánchez

    “Todavía hoy existen barreras, barreras actitudinales, de infraestructura, barreras en términos pedagógicos”. - Érika Sánchez

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    • 44 min
    El derecho a la educación de los niños con discapacidad con Rafael Pabón

    El derecho a la educación de los niños con discapacidad con Rafael Pabón

    En este episodio, nos acompaña Rafael Pabón, maestro e investigador en temas de educación, inclusión educativa y políticas de discapacidad. Como persona con discapacidad, usuario de silla de ruedas a lo largo de toda su vida, ha sido militante en favor de los derechos de las personas con discapacidad. De formación filósofo, ha trabajado en colegios, universidades, organizaciones no gubernamentales, entidades públicas y agencias de cooperación internacional.

    En este episodio, conversaremos sobre el derecho a la educación de los niños con discapacidad, qué normativa rige y cómo avanza el cumplimiento.

    CONCLUSIONES 

    Encontramos que muchas veces las familias piensan que la discriminación es un efecto de la condición de sus hijos.

    Debemos cambiar la mentalidad de que se les niegue el acceso a la educación a los niños con discapacidad.

    Los padres, las madres y las familias son muy importantes en este esfuerzo de la educación inclusiva.

    El movimiento de las personas con discapacidad ha sido de muchos años y ha logrado establecer los principios que garantizan el derecho a la educación.

     CITAS

    “Lo importante es asumir que estamos ante un derecho: todos los niños tienen la garantía del acceso y el disfrute de la educación. No hay ninguna condición o circunstancia que los discrimine de ese derecho”. - Rafael Pabón

    “En muchas ocasiones el derecho a la educación de los niños con discapacidad se niega. Encontramos barreras, dificultades y obstáculos de distinto tipo: cultural, material, no existen los apoyos o los ajustes necesarios. Superar esas barreras es una de las luchas”. - Rafael Pabón

    “Debemos reconocer lo que hemos avanzado en el derecho a la educación de los niños con discapacidad. Hemos logrado construir un marco de garantía que permita disminuir la discriminación ”. - Rafael Pabón

    “La educación en una sociedad es al mismo tiempo un derecho y un servicio público, sea el colegio privado u oficial”. - Rafael Pabón

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    • 38 min