德勒兹的儿童哲学：生成–儿童与语言的解域 S2EP13
德勒兹的儿童哲学：生成–儿童与语言的解域 S2EP13 什么是儿童性？儿童与成人的相遇始终是不对称性的，但并不代表儿童使用语言、体验世界的方式低人一等。成人世界的“规则”何尝不是儿童体会的能指谜团呢？是解谜又是解域。悖论的是，儿童虽然脆弱无助，但却拥有着解域成人对世界固化编码的潜能。求助于儿童面对事件的开放态度、玩乐方式，我们是否能对世界提出新的批判性思考、构思新的欲望模式？ “驱力和部分客体既不是遗传轴线上的发展阶段，也不是深层结构中的位置，它们是某些问题的政治选择，是进入和出路，是儿童在其欲望的全部力量中以政治方式体验的僵局。” G. Deleuze; F. Guattari. Mille Plateaux. Capitalisme et schizophrénie 2. Paris : Les éditions de Minuit, 1980, 202-3 时间轴 01:36 如何看待在公共场合哭闹喊叫的儿童？ 04:06 巴塔耶：儿童的耗费；温尼科特：儿童哭泣共振的音乐性 07:38 后人类儿童研究：废除人类姿态的必然性 09:30 儿童的特性：事件性、开放性 13:53 享乐的身体：与世界之力的直接照面（rencontre） 23:05 残疾研究的地理成熟度概念 32:03 Fernand Deligny的地图绘制术：逃逸线与惯习线的偶然交合，形成新的力 38:00 儿童进入成人世界的可能方式；巴特勒“可理解性”、语言使用的重要性 50:14 阿尔托的语言VS萨德的语言；费伦齐的聪慧婴儿概念；Playboi Carti说唱的儿童性 本期主播 小柏Boo，精神分析师、法语译者（福柯、巴塔耶）。巴黎圣–安娜精神病医院临床实习3年+。巴黎七大临床心理学与精神病理学硕士，巴黎八大精神分析硕士，巴黎七大文学、艺术与当代理论硕士。 工作联系：psykaybfr@outlook.com 本期嘉宾 粉色海螺（赵炯骐），伦敦大学金史密斯学院视觉文化研究预科博士，从事当代法国哲学、教育学和次要理论的跨学科研究，主要关注儿童的家庭成长问题。 BGM Playboi Carti：Beno ! 参考文献 Ansell-Pearson, K. (1996). Nietzsche contra Rousseau: a study of Nietzsche's moral and political thought. Cambridge University Press. Carlin, M., & Wallin, J. (Eds.). (2014). Deleuze and Guattari, politics and education: For a people-yet-to-come. Bloomsbury Publishing USA. Davies, B. (2014). Listening to children: Being and becoming. Routledge. Del Caro, A., & Pippin, R. B. (2006). Thus Spoke Zarathustra: A Book for All and None. Charleston, SC. Deleuze, G. (1987). A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia. U of Minnesota P. Deleuze, G. (1998). Essays critical and clinical. Verso. Deleuze, G., & Guattari, F (1994). What is philosophy?. Columbia UP. Deleuze, G., & Guattari, F. (1987). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia (B. Massumi, Trans.). London [U.A.] Bloomsbury. Deleuze, G., & Guattari, F. (2009). Anti-Oedipus: capitalism and schizophrenia. Penguin. Ettinger, B. (2006). The matrixial borderspace (Vol. 28). U of Minnesota Press. Goffey, A. (2016). Guattari and transversality: Institutions, analysis and experimentation. Radical Philosophy, 195. Guattari, F., & Hodges, A. T. (2015). Psychoanalysis and transversality: Texts and interviews 1955-1971. Semiotext (e). Jung, J., Petkanic, P., Nan, D., & Kim, J. H. (2020). When a girl awakened the world: A user and social message analysis of Greta Thunberg. Sustainability, 12(7), 2707. Lampert, L. (1979). Zarathustra and his disciples. Nietzsche-Studien, 8, 309-333. MacLure, M. (2016). The refrain of the a-grammatical child: Finding another language in/for qualitative research. Cultural Studies? Critical Methodologies, 16(2), 173-182. Murray, S. (2020). Framing a climate crisis: A descriptive framing analysis of how Greta Thunberg inspired the masses to take to the streets. Olsson, L. M. (2009). Movement and experimentation in young children's learning: Deleuze and Guattari in early childhood education. Routledge. Porge, E. (2010). Fernand Deligny, un style de vie avec les autistes Y être entre les lignes. Enfances & Psy, (3), 130-136. Roberts, H. (2017). Listening to children: And hearing them. In Research with children (pp. 154-171). Routledge. Semetsky, I. (2006). Deleuze, education and becoming. Brill Sense.
