#10 SKUTECZNA KOMUNIKACJA Z DZIECKIEM

PIERWSZA ZASADA: TWÓRZ JASNY, PRECYZYJNY PRZEKAZ. DZIECKO NIE ROZUMIE ZAPRZECZEŃ, A WIĘC LEPSZY EFEKT UZYSKASZ MÓWIĄĆ CO MA ROBIĆ ZAMIAST MÓWIĆ CZEGO MA NIE ROBIĆ. MOŻNA TO UŻYWAĆ W KAŻDYM ASPEKCIE. NA PRZYKŁAD ZAMIAST „NIE ROZRZUCAJ ZABAWEK” POWIEDZ „ODŁÓŻ ZABAWKI NA SWOJE MIEJSCE PONIEWAŻ, GDY JE ODŁOŻYSZ, NIE BĘDZIESZ MIAŁ BAŁAGANU, CZY CHCESZ MIEĆ BAŁAGAN W POKOJU? TEN PRECYZYJNY I JASNY PRZEKAZ WYMUSZA NA DZIECKU EDUKACJE, CZYLI ONO AUTOMATYCZNIE UCZY SIĘ TEGO CO MUSI ZROBIĆ ABY UNIKNĄĆ DLA NIEGO NIEPRZYJEMNYCH SYTUACJI I TUTAJ AKURAT NIEPRZYJEMNĄ SYTUACJĄ BYŁ BAŁAGAN W POKOJU. BĄDŹMY PRECYZYJNI, MÓWMY DO DZIECKA TAK, ABY FIZYCZNIE BYŁO W STANIE WYKONAĆ NASZE POLECENIE. CZY WIDZICIE RÓŻNICE W PRZEKAZIE? JEŻELI TAK TO LECIMY DALEJ. ZASADA DRUGA: AKCEPTUJ UCZUCIE DZIECKA, DLACZEGO WIĘKSZOŚĆ LUDZI NIE AKCEPTUJE TEGO CO DZIECKO CZUJE? PONIEWAŻ PATRZĄ NA PROBLEM ZE SWOJEGO DOROSŁEGO PUNKTU WIDZENIA. JEŻELI DZIECKO MÓWI, ŻE JEST MU GORĄCO, TO NAPRAWDĘ JEST MU GORĄCO, JEŻELI MÓWI, ŻE ŹLE SIĘ CZUJE TO TAK NAPRAWDĘ JEST. DLATEGO JAKO ŚWIADOMY CZŁOWIEK, POWINIENEŚ PATRZEĆ NA PROBLEM Z PUNKTU WIDZENIA MAŁEGO DZIECKA. BO KAŻDY MA PROBLEMY, I PROBLEM NASZEGO DZIECKA JEST DLA NASZEGO DZIECKA ZAWSZE NAJWIĘKSZY, I MY JAKO OPIEKUNOWIE MUSIMY BYĆ TEGO ŚWIADOMI. DZIECKO NIE JEST JESZCZE TWARDZIELEM, I MY MUSIMY GO UŚWIADOMIĆ, ŻE KAŻDA EMOCJA DZIECKA JEST DLA WAS WAŻNA, A KOLEJNYM KROKIEM JEST PRZEKUCIE KRYZYSU W ŻARTY I POZYTYWNĄ ROZMOWĘ POWSTRZYMUJMY SIĘ OD OSKARŻEŃ TYPU CHŁOPAKI NIE PŁACZĄ, I STARAJMY SIĘ ABY DZIECKO SAMO SZUKAŁO ROZWIĄZAŃ. CZYLI, JEŻELI DZIECKO PŁACZE, NIE MÓWMY DO NIEGO, ŻEBY PRZESTAŁO PŁAKAĆ BO NIC SIĘ NIE STAŁO, NIE MÓW „ŻE JEST BEKSA” BO JEDNAK SKORO PŁACZE TO COŚ SIĘ STAŁO, ZAMIAST TEGO POWIEDZ MU ŻE ROZUMIESZ JEGO PŁACZ, I ŻE TY TEŻ PŁACZESZ JAK MASZ GORSZY HUMOR, ZAPYTAJ TEŻ CO MUSI SIĘ STAĆ, ABY POJAWIŁ SIĘ UŚMIECH NA JEGO TWARZY. ZADAWAJ PYTANIA!! STWORZYŁEM WIĘC SYTUACJE W KTÓREJ W PEWNYM MOMENCIE ZE SMUTNEGO CHŁOPCA KTÓRY CZUŁ SIĘ NIEKOMFORTOWO PODCZAS SYTUACJI ZAWODNIK - TRENER NAGLE ZMIENIŁY SIĘ ROLE I POWSTAŁA RELACJA PRZYJACIEL -PRZYJACIEL I TEN CAŁY SZEREG DZIAŁAŃ, PO PIERWSZE ZATRZYMAŁ ŁZY, I PO DRUGIE, STWORZYŁ UŚMIECH NA TWARZY I POCZUCIE TEGO, ŻE DZIECKO CZUŁO SIĘ WAŻNE PONIEWAŻ JA SŁUCHAŁEM JAKO JEGO PRZYJACIEL TEGO CO ONO MIAŁO MI DO POWIEDZENIA W KWESTII MAJNKRAFTA. CZYLI ZAMIAST NAKAZYWAĆ ZAPRZESTANIE PŁACZU, ZACZNIJMY ZADAWAĆ PYTANIA I STWÓRZMY KANAŁ KOMUNIKACYJNY OPIERAJĄCY SIĘ NA PRZYJAŹNI. TRZECIA ZASADA: DAJ KRÓTKOTRWALE ODCZUĆ KONSEKWENCJE: CZY TO MAMY DO CZYNIENIA Z NIEGRZECZNYM DZIECKIEM W SKLEPIE, CZY NIEGRZECZNYM DZIECKIEM W DOMU, CZY NA TRENINGU, TO NARZĘDZIE DZIAŁA IDENTYCZNIE W KAŻDEJ SYTUACJI: MIAŁEM PRZESZKADZAJĄCEGO CHŁOPCA I POWIEDZIAŁEM, ŻE MA USIĄŚĆ NA ŁAWCE, PONIEWAŻ PRZESZKADZA MI I INNYM CHŁOPAKOM W ZAJĘCIACH, PO 2 MINUTACH GDY SKONCZYLIŚMY ĆWICZENIE BEZ JEGO UDZIAŁU I USIADŁEM KOŁO NIEGO I ZADAŁEM PYTANIE: CZY WIE DLACZEGO USIADŁ NA ŁAWCE I NIE BRAŁ UDZIAŁU W ĆWICZENIU? ODPOWIEDZIAŁ, ŻE PRZESZKADZAŁ, PRZYZNAŁEM MU RACJĘ, I ZADAŁEM KOLEJNE PYTANIE, CZY JUŻ WIE CO ROBIĆ, ŻEBY TA SYTUACJA NIGDY SIĘ NIE POWTÓRZYŁA? ODPOWIEDZIAŁ OCZYWIŚCIE, ŻE WIE. I KOLEJNYM PYTANIEM BYŁO TO CZY CHCIAŁBYM ŻEBY KTOŚ INNY PRZESZKADZAŁ MU GDY ROBI COŚ CO JEST DLA NIEGO WAŻNE? ODPOWIEDZIAŁ, ŻE NIE CHCIAŁBY ŻEBY KTOŚ MU PRZESZKADZAŁ.