Vejen videre med folkeskolereformen

emu
Vejen videre med folkeskolereformen

Reformen af folkeskolen i 2014 blev startskuddet til et stort udviklingsarbejde på landets skoler med at få indført reformens mange elementer i hverdagen. Hvordan er arbejdet gået? Hvilke erfaringer har man gjort sig, hvilke udfordringer er man stødt på, og hvordan er reformens ambitioner blevet omsat til praksis? I podcastserien "Vejen videre med folkeskolereformen" stiller vi skarpt på de væsentligste resultater fra VIVE’s evaluering af reformen, og vi besøger en række skoler for at høre om det konkrete implementeringsarbejde.

الحلقات

  1. ٠٣‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    1. Åben Skole

    Formålet med Åben Skole var at skabe en mere varieret og motiverende undervisning ved at åbne skolen mod samfundet igennem inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv samt de kommunale musik- og billedskoler i skolens hverdag. I dette afsnit hører vi, hvordan det er gået med ambitionerne, siden reformen trådte i kraft i 2014, og vi besøger Langebjergskolen i Fredensborg Kommune, hvor man arbejder projektbaseret og systematisk inddrager bl.a. lokale virksomheder og kulturinstitutioner i undervisningen. Medvirkende: Charlotte Schlichtkrull, lærer på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Louis, elev i 3. kl. på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Else Ladekjær, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse mere om Fredensborg Kommunes portal Skolen i Virkeligheden her: https://skolenivirkeligheden.dk/

    ٢٤ من الدقائق

  2. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    4. Undervisningsdifferentiering

    Undervisningsdifferentiering har været et fokuspunkt i folkeskolen i de seneste 20 år. Folkeskolereformen sætter fokus på, at alle lærere og pædagoger skal undervisningsdifferentiere, sådan at undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og potentiale. Undervisningsdifferentiering kan praktiseres forskelligt, men hvordan ser undervisningen ud, hvis elevernes skal have de faglige udfordringer, de har brug for? Vi besøger Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune, som har succes med at differentiere, selvom de har et bredt elevgrundlag. Medvirkende: Sevda Patat og Tilde Eschenburg, lærere på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Carl-Emil og Keita, elever i 7. klasse på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd

    ٢٤ من الدقائق

  3. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    6. Faglig og pædagogisk ledelse

    Et væsentligt mål med folkeskolereformen var at styrke den faglige og pædagogiske ledelse af skolerne. Hvordan er det gået ude på skolerne, og hvordan kan skoleledelsen i praksis styrke deres faglige sparring med og feedback til lærerne om undervisningen? Vi besøger Læssøesgade Skole i Aarhus og hører perspektiver fra både skolelederen, afdelingslederen og den faglige leder. Medvirkende: Louise Schmidt, skoleleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Irina Frello Hansen, indskolingsleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Marie Busck, faglig leder på Læssøesgade Skole i Aarhus Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om skoleledelse her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/skoleledelse-under-folkeskolereformen-14440/

    ٢٤ من الدقائق

  4. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    2. Bevægelse

    Med folkeskolereformen blev der indført et krav om, at bevægelse skal indgå i skoledagen i gennemsnitligt 45 min. pr. dag. I dette afsnit møder vi bl.a. idrætsambassadørerne Kim og Ellen fra Brændkjærskolen i Kolding, hvor man arbejder målrettet på at gøre bevægelse i undervisningen nemt og sjovt for både lærere og elever. Skolen blev i 2020 indstillet til den internationale bevægelsespris #BeActive Award af Dansk Skoleidræt. Medvirkende: Kim Stahl Johnsen og Ellen Popp Thomsen, lærere og idrætsambassadører på Brændkjærskolen i Kolding Catharina Ørnsholt-Christoffersen, skoleleder på Brændkjærskolen i Kolding Miriam, elev i 7. klasse på Brændkjærskolen i Kolding Maria Falk Mikkelsen, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan finde inspiration til bevægelse i skolen hos Dansk Skoleidræt https://skoleidraet.dk/

    ٢٦ من الدقائق

  5. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    5. En længere og mere varieret skoledag

    Med folkeskolereformen fik eleverne flere undervisningstimer, så der fx var mere tid til at gå i dybden, mere tid sammen med lærere og pædagoger og mere tid til repetition. Samtidig skulle undervisningen være mere varieret med bruger af reformaktiviteter som fx den understøttende undervisning. I dette afsnit besøger vi Holte Skole, hvor "Følg din nysgerrighed" giver eleverne mulighed for at udforske netop deres interesser og derigennem skabe variation i skoledagen. Medvirkende: Britt Jønstrup, afdelingsleder for faglig udvikling, Holte Skole i Rudersdal Kommune Ida, elev 6. klasse; Simon og Cecilie, elever 4. klasse på Holte Skole i Rudersdal Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd

    ١٨ من الدقائق

  6. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    7. Kommunal styring

    Med folkeskolereformen satte man for første gang nationale måltal for elevernes læring og trivsel, og det blev en kommunal opgave at indfri disse mål på kommunens skoler. Det stiller nye krav til samarbejdet mellem kommuner og skoler. I dette afsnit får vi perspektiver og gode tips til værktøjer og rammer for det konstruktive samarbejde, set fra begge sider af bordet. Medvirkende: Jakob Ryttersgaard, skoledirektør i Aalborg Kommune Kirsten Birkving, skoleleder på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune. Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om kommunal styring i folkeskolereformen her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/den-kommunale-styring-i-forbindelse-med-folkeskolereformen-14315/

    ٢٦ من الدقائق

  7. ١١‏/٠٧‏/١٤٤٢ هـ

    3. Lektiehjælp og faglig fordybelse

    Med det øgede fokus på lektiehjælp og faglig fordybelse var det reformens hensigt, at alle elever – uanset deres baggrund – kan få den nødvendige faglige hjælp og støtte til skolearbejdet. På Vestbjerg Skole ved Aalborg har man prøvet flere modeller for lektiehjælp og faglig fordybelse. I dette afsnit fortæller en af skolens lærere om erfaringer og erkendelser og om, hvorfor Vestbjerg Skole ikke er blevet en lektiefri skole. Medvirkende: Louise Vibech Frederiksen, lærer på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Ida og Nina, elever i 7. klasse på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Vibeke Myrup Jensen, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd

    ١٩ من الدقائق
  • ٧ حلقة

حول

Reformen af folkeskolen i 2014 blev startskuddet til et stort udviklingsarbejde på landets skoler med at få indført reformens mange elementer i hverdagen. Hvordan er arbejdet gået? Hvilke erfaringer har man gjort sig, hvilke udfordringer er man stødt på, og hvordan er reformens ambitioner blevet omsat til praksis? I podcastserien "Vejen videre med folkeskolereformen" stiller vi skarpt på de væsentligste resultater fra VIVE’s evaluering af reformen, og vi besøger en række skoler for at høre om det konkrete implementeringsarbejde.

المعلومات

  • قناة
    emu
  • صناع العمل
    emu.dk - Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
  • سنوات النشاط
    ١٤٤٢ هـ
  • الحلقات
    ٧
  • التقييم
    ملائم
  • حقوق النشر
    © Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
  • موقع البرنامج على الويب
    Vejen videre med folkeskolereformen

المزيد من emu

للاستماع إلى حلقات ذات محتوى فاضح، قم بتسجيل الدخول.

اطلع على آخر مستجدات هذا البرنامج

قم بتسجيل الدخول أو التسجيل لمتابعة البرامج وحفظ الحلقات والحصول على آخر التحديثات.
تحديد بلد أو منطقة

أفريقيا والشرق الأوسط، والهند

آسيا والمحيط الهادئ

أوروبا

أمريكا اللاتينية والكاريبي

الولايات المتحدة وكندا