Ciclos. Educação Tansformadora Ciclos
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CICLOS
Para transformar a educação,
Para transformar vidas,
Para tocar corações,
Para mudar o mundo, uma pessoa por vez.
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o que é disciplina positiva
Quem são Adler e Dreikurs
Alfred Adler psicólogo Austríaco, contemporâneo de Freud e Jung.
Rudolf Dreikurs Construiu junto Adler o que hoje conhecemos como psicologia Individual
Disciplina Positiva é um programa baseado no trabalho de Alfred Adler e Rudolf Dreikurs que tem como objetivo encorajar crianças e adolescentes, casais e colaboradores das empresas a tornarem-se responsáveis, respeitosos, resilientes e com recursos para solucionarem problemas por toda a vida. -
Os fantástico 2 Anos
Hoje no vamos bater um papo sobre os 2 anos das crianças. Como está fase é desafiadora e cheia de descobertas.
Vem com nós conversar um pouco sobre esta fase. -
Comunicação
Hoje vamos conversar sobre comunicação.
Qual a importante dela e como ela acontece no dia a dia.
Como é a comunicação ai na sua casa?
Com seus Filhos?
Companheiros e companheiras?
Vem com nós conversar. -
Juntando Tudo
No episódio desta semana vamos bater um papo juntando todas as teorias que conversamos nos outro episódio.
E falando sobre o por que cada um de nós nos identificamos com cada um deles.
Vem ouvir. -
Reggio Emilia
Reggio Emilia
Partindo do pressuposto de que a criança nasce com as suas “cem linguagens”, a pedagogia da Reggio Emilia assume que os adultos têm como tarefa prioritária, a escuta e o reconhecimento das múltiplas potencialidades de cada criança, observada e atendida em sua individualidade.
As escolas criam espécie de “laboratórios do fazer”, que combinam as tradicionais linguagens gráficas, pictóricas e de manipulação (modelos e maquetes), mas também as do corpo, ligadas ao movimento, as da comunicação verbal e não-verbal, as linguagens icônicas, o pensamento lógico, científico, natural, discussões éticas, e manejo de ferramentas multimídia, sempre objetivando que a criança aprende “com todo corpo”, de forma fluída e permanentemente integrada.
Logo após o término da Segunda Guerra Mundial, um grupo de cidadãos sentiu a necessidade de reconstruir todos os aspectos culturais da comunidade e decidiram fazer isso através de uma escola para crianças pequenas, em Villa Cella, na cidade de Reggio Emilia.
Construída a partir de um esforço comunitário, do qual o próprio Malaguzzi fez parte, contou com verba obtida da venda de um tanque de guerra abandonado, alguns caminhões e cavalos deixados pelos alemães em retirada.
Impulsionado pelas teorias psicopedagógicas inovadoras da Europa nos anos 50 e 60, como Jean Piaget, Lev Vygotsky e John Dewey; e também de pedagogos italianos, como Maria Montessori, irmãs Agazzi, Bruno Ciari, o jovem Malaguzzi estava certo de que o processo pedagógico deveria ter como centro o desenvolvimento intelectual, emocional, social e moral das crianças. -
Método Montessori
MONTESSORI ficou conhecido pelas famosas “camas Montessori/ quartos montessorianos” mas o método foi ADAPTADO ao lares. Maria Montessori, médica e pedagoga, desenvolveu oq ela denominou “pedagogia científica” ao observar crianças em ambiente ESCOLAR.
Com suas observações e intervenções ela defendeu que a criança é o centro da sua educação.
Em uma escola Montessori:
O ambiente é organizado e atraente.
O ambiente é composto por materiais didáticos e utensílios da vida cotidiana (para fins didáticos).
As classes são agrupamentos de alunos com diferentes idades.
O professor atua como guia, acompanhante do processo de aprendizado e interfere só o necessário.
Material multi sensorial e aprender fazendo são hábitos de aprendizagem.
Cada aluno tem oportunidade de escolher o trabalho (a atividade) que mais lhe interesse.
A ênfase é na aprendizagem ativa e no desenvolvimento social em lugar de memorização, regras e busca de informação para uma única pergunta específica.
O aluno pode trabalhar o tempo que necessite num assunto que lhe interesse, sem que alguém ou uma campainha o interrompa.
O aluno tem o direito de escolher um lugar para trabalhar em vez de um lugar fixo.
A criança tem o direito de escolher se vai trabalhar só ou em grupo e com quem vai trabalhar.
Os alunos são estimulados a ensinarem, colaborarem e ajudarem uns aos outros.
Os alunos têm oportunidade de trabalharem com outros de diferentes idades.
Os alunos demonstram respeito aos professores e ao ambiente.
Todos os adultos demonstram respeito pelo aluno.
A escola encoraja a autodisciplina.
Aprender é o maior prêmio; não existe motivação através de prêmios e reconhecimentos exteriores. Sem exageros, usando sempre o bom-senso
Os alunos tendem a ser calmos, concentrados, felizes (equilibrados). Para isso deve contribuir a postura do educador.