Reflexiones en torno a la evaluación en aula Henry Antonio Cabezas Cabezas

El episodio parte desde la mirada del pensamiento crítico en su definición, la cual es relacionada con las categorías retroalimentación del proceso y los niveles de resolución de problemas (con sustentos teóricos). se finaliza en el cómo desde el campo profesional (docencia) se puede generar el pensamiento crítico en las aulas de clase. Se dan cuatro recomendaciones para trabajar su implementación en el aula.

Se hace una reflexión para construir un modelo de pensamiento crítico a luz de las teorías que a él hacen referencia.

En este episodio se reflexiona en torno a las concepciones iniciales que tengo en torno al concepto de pensamiento crítico y la relación de éste con el proyecto de investigación y mi labor como docente.

En este episodio se determinarán de forma analítica las ventajas y desventajas que se generan como consecuencia de considerar a la didactica como una ciencia independiente de la Pedagogía.

Se busca Identificar las concepciones que tienen los docentes desde la experiencia personal del proceso de evaluación en el área, reflexionando en torno a preguntas que orienten las futuras discusiones. Estos interrogantes son: qué evalúo?, para qué evalúo?, cuándo evalúo, qué criterios de evaluación se tienen en cuenta para evaluar?.