UCN Pædagogisk it Podcast (PIP‪)‬ Professionshøjskolen UCN

Podcast har som medie en evne til at komme tæt på og skabe relationer, og for Lise Juul Poulsen og Ditte Skou Nielsen var det vigtigt at de studerende fik en oplevelse af ”at sidde med ved bordet”.
Med afsæt i begrebet fremtidsværksted har hun sammen med Lise inddraget de studerende på el-installatøruddannelsen i UCN i produktionen af podcast, fordi de gerne vil have ”at det var de studerendes stemme, der skulle bære podcast-universet, der skulle udvikles.”
Fremtidsværkstedet udmøntede sig i flere gode pointer fra de studerende:
Podcasten skal ikke være tør og tung teoriPodcasten skal ikke være ananas i egen juicePodcasten må gerne lægge op til refleksionPodcasten kan belyse den læste teori med eksempler fra praksisPodcasten må gerne lægge op til at lytteren er medskabendePodcasten må gerne pege ind i professionsidentiteten og praksisLyt med her.

”De fleste studerende er her, fordi de vil lære noget”, udtaler Mads Vestergaard Holst. De er her med andre ord ikke for at snyde.

I dette afsnit undersøger vi de studerendes brug af Gen AI. Hvad er det for en kunstig nattergal, der er fløjet ind i læringsrummet og studiegrupperne? Og hvordan udfordrer den kunstige intelligens de relationer, der er på spil i læringsrummet?

Jeg har talt med fire studerende og en enkelt underviser/forsker. Alle efterspørger en åben dialog og kommunikation om brugen af Generativ Ai.
Lyt med på en tankevækkende samtale med afsæt i, hvordan Generativ AI udfordrer eller forandrer:
· studiegruppearbejde
· relationer og tillid
· diskursen omkring studerende

Lyt med og tag efterfølgende dialogen med dine egne studerende.

Medvirkende (og tak for det):

Anders Skytte Jensen er studerende ved Ålborg Universitet. Han studerer it, læring og organisatorisk omstilling på niende semester. Er i praktik ved CDUL og har haft 150 samtaler med studerende i forbindelse med et større forskningsprojekt omkring generativ AI. Hans rolle har her været at inkludere de studerende optik på brugen af GenAI.

Mads Vestergaard Karkov Holst. er lektor på Århus Erhvervsakademi. Han underviser på uddannelsen PBA i It Arkitektur. Forsker også i de studerendes strategier i at integrere kunstig intelligens i deres læringsprocesser.

Tre studerende fra NATUR-Kulturformidlingsuddannelsen ved Professionshøjskolen UCN. Ragnar Smith, Jakob Christensen og Anna Frida Rimmer.

Tak til Ann Lilith Kongsbak Pors for lån af stemme til oplæsning af H.C. Andersens "Nattergalen".

I dette afsnit dykker vi ned i scener fra et undervisningsforløb. Vi er på Top Up-uddannelsen International Handel og Markedsføring på Hobrovej i Ålborg. Her fortæller Birgitte Hvingel Jørgensen, Torben Gregersen og Berit Elzebeth Simonsen om en mere helhedspræget måde at undervise på.

De tre har sat sig for at bryde væggene ned mellem fagene, og når de gør det, kommer læringsrummet til at se helt anderledes ud.

Det handler også om tværfaglighed. Om at gøre de studerende til del af et forpligtende fællesskab. Om det udforskende og refleksion. Om humor som trivselsindikator. Og tæt relation til praksis. Og meget mere.

Er du nysgerrig så vær med til at bladre gennem fotoalbummet med billeder fra deres undervisning.

Escape Room forvandler studerende til undersøgende detektiver: Det er både sjovt og lærerigt

”Det vigtige element er, at det er spilbaseret. Det kommer til udtryk ved, at de har det skidesjovt, når de laver det her. Det er så sjældent, at jeg oplever, at de studerende griner og hygger sig undervejs samtidig med, at de lærer.”

I dette afsnit af Pædagogisk It Podcast ser vi nærmere på den didaktiske brug af Escape Rooms i undervisningen. Vi har besøgt Therese Nørholm Christiansen og Helge Suneson på Københavns Professionshøjskole.

At løse gåder og gøre det i fællesskab er populært, og det udnytter Therese i sin undervisning. Hun underviser på fjerde semester på sygeplejerskeuddannelsen og emnet er klinisk lederskab.

I afsnittet fortæller hun mere om de didaktiske overvejelser bag rummet.

Det handler i stikord om

Hvad er et Escape Room og hvordan bygger man et?

Spilbaseret design og debriefing

Scenariedidaktik og simulation

Udforskning, samarbejde og refleksion

Gode råd til at komme i gang

Lyt til den, der hvor du plejer at lytte til podcast

I dette afsnit møder vi Thomas Ryberg,. Sammen med kollegaen Christian Dalsgaard har han udgivet en ny bog, der zoomer ind på potentialerne i digitale læringsrum.

Christian Dalsgaard og Thomas Ryberg præsenterer i bogen en model med fire læringsrum, som undervisere kan tænke med, når de skal tilrettelægge læringsaktiviteter til de studerende.

En af de grundlæggende teser i bogen er, at teknologi og værktøjer omstrukturer og forandrer vores muligheder for at tænke og handle.

I afsnittet kan I blive klogere på:

De studerendes læringsøkologier

Modellen, hvor Ryberg og Dalsgaard systematiserer de digitale læringsrum

Undersøgelse, konstruktion og kommunikation som centrale læringsaktiviteter i RPL og PBL

Modet til at kaste sig ud i eksperimenter med digitale læringsrum

GDPR og Breaking Bad



God fornøjelse

Musikken i intro og outro er: https://pixabay.com/da/music/solo-guitar-in-the-forest-ambient-acoustic-guitar-instrumental-background-music-for-videos-5718/

I dette afsnit har vi besøg af Susanne Dau, der er forskningsleder og docent ved henholdsvis enheden for Refleksiv praksislæring og ved sygeplejerskeuddannelsen i UCN.

Overskriften for vores snak med Susanne er Digitalt kompetente studerende. Det er et felt vi er nysgerrige på af mange årsager. Først og fremmest fordi det en central dimension i læring og undervisning i 2022.

De studerende skal kunne agere konstruktivt, kritisk og etisk korrekt på de digitale medier. Vi belyser i podcasten flere eksempler, hvor de studerendes digitale kompetencer kommer i spil.

Susanne nævner flere didaktiske nøgleelementer, alle med fornemt afsæt i nogle af grundprincipperne i Refleksiv praksislæring.

Web Quest

Vejledning i projektarbejde

Samarbejde

Passende forstyrrelser (få de studerende tænke om) og udfordre det eksisterende

Triggere til refleksion kan bruges i undervisning

Give slip på kontrollen - være facilitatorer (i kombination med styring/struktur)

Aktive og studentercentrerede læringsformer