Læringsmiljø i skole og barnehage – UiS podkast Universitetet i Stavanger

Livsmeistring i skulen var eit heitt tema då «folkehelse og livsmeistring» vart lansert som eit tverrfagleg tema i skulen, men no kan det verke som om debatten har stilna noko. Korleis er stoda i skulen no når ein har hatt dette temaet på timeplanen ei stund? Og kva legg ein eigentleg i omgrepet «livsmeistring» i skulesamanheng, og korleis er det implementert i skulen? Dette skal ein prøve å finne ut i forskingsprosjektet LIFE, som nyleg har starta opp. Leiarane av prosjektet Hildegunn Fandrem og Geir Skeie diskuterer temaet livsmeistring saman i podkast-studio i ein episode leia av programleiar Maria Gilje Strand.

Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:



Kva legg ein i omgrepet livsmeistring i skulesamanheng?

Korleis er dette tverrfaglege temaet implementert i skulen?

Om forskingsprosjektet LIFE, og kva ein skal forske på i dette prosjektet

Har debatten rundt livsmeistring stilna noko?



 Les meir:



Livsmestring på timeplanen – hvordan har det gått? (uis.no)

Folkehelse og livsmestring (utdanningsdirektoratet.no)

Livsmestring er blitt tverrfaglig tema i skolen (youtube.com)



 

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, Âpnes i nytt vindu)

De fleste skolestartene begynner faktisk ikke på skolen først, men på skolefritidsordningen (SFO). I dag er det mange barn fra 1-4. klasse som tilbringer flere timer på SFO hver eneste dag, både før og etter skolen. SFO kan derfor sies å være en særs viktig arena i barnas liv, både når det kommer til å fremme helse, trivsel og læring, men også for å sørge for at barn har det trygt og godt. Men hvordan kan man tenke «trygt og godt» på SFO, og hvordan kan de ansatte jobbe for å forebygge at det skjer ting som ikke er greit for barna – som mobbing? Disse spørsmålene forsøker Ida Risanger Sjursø og Kari Gusfre å svare på i denne podkast-episoden, ledet av programleder Maria Gilje Strand







Aktuelle tema som blir drøftet i podkasten:







* Hva betyr «trygt og godt» på SFO?* Hvordan forebygge mobbing på SFO?* SFO som en arena for å fremme helse, trivsel og læring* Viktigheten av samarbeid mellom SFO og skoledelen* Foreldrenes rolle i å forebygge mobbing







Les mer:







* Om skolefritidspedagogikk – bachelor (uis.no)* Trygt og godt miljø i barnehage, skole og SFO (uis.no)* Mobbing – ressursside (uis.no)







Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Kva rolle har skulerådgjevaren i skulen i dag? Og kva rolle bør han få i framtida? Dette er to store spørsmål som skulerådgjevar Liv Synnøve Gilje Hofgaard og forskar Ida Holth Mathiesen prøver å svare på i denne podkasten. I tillegg tek skulerådgjevar Liv oss igjennom ein typisk dag som skulerådgjevar og kva dilemma ho kan hamne i. Podkasten vert leia av programleiar Maria Gilje Strand.







Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:







* Kva gjer ein skulerådgjevar?* Korleis er rådgjevarrolla organisert i skulen i dag?* Kan kven som helst vere skulerådgjevar?







Kva kan skulerådgjevaren ha å seie for elevane?







Les meir:







1.      – Skulerådgjevarane har ei nesten umogleg oppgåve (forskning.no)







2.      Ny doktoravhandling om rådgivernes balansekunst (veilederforum.no)







3.      «Da går jeg hjem og googler det i stedet» – Improvisasjon og medskaping i møter mellom elever og rådgivere (utdanningsforskning.no)







4.      Hvordan forstår lærerne deres oppgave med karrierelæring i ungdomsskolen? (usn.no)







5.      – Elever ønsker anerkjennelse i møte med skolens rådgivere (uis.no)















Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu

Hva vil det si å ha god mestringstro? Og hvorfor er det så viktig – spesielt for barn?Nora Østby diskuterer dette viktige temaet sammen med programleder Maria Gilje Strand.







Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:







* Hva er mestringstro, og hvorfor er det så viktig?* Hvorfor man bør være «Toro-posen» for noen andre* Hva kan voksne gjøre for å sørge for at barn har god mestringstro?* Om det å ta hovedrollen i sitt eget liv* Skillet mellom selvtillit og selvfølelse







Referanser:







* Westergård, E. (2020). Sammenhengen mellom skoleleders individuelle mestringstro, læreres kollektive mestringstro og elevenes læringsutbytte, I R.M. Sølvik, S.K. Ertsvåg (red.), Ledelse i klasserommet – undervisningskvalitet fra teori til praksis (s.183-198), Cappelen Damm Akademisk.* Westergård, E. (2023). Betydningen av kollektiv mestringstro i skolen., I P. Roland, L. Hye og M. Øgård (red.) Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT: Profesjonelle lærende fellesskap, implementering og ledelse (s.197-215), Cappelen Damm Akademisk.* Salas-Rodrìguez, F. & Lara, S. (2022). Unpacking collective teacher efficacy in primary schools: student achievement and professional development. Educational Research for Policy and Practice. https://doi.org/10.1007/s10671-022-09326-z* Hvordan påvirker lærernes kollektive mestringstro elevene? (forskning.no)* Derfor bør vi hjelpe ungdom med å øke sin selvfølelse og mestringstro (forskersonen.no)* Slik utvikler du en god selvfølelse (psykologisk.no)







Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Hva er egentlig et «robust» barn? Og er det noe vi voksne kan gjøre for at barna våre skal bli mer robuste? Finnes det en oppskrift på hvordan man skaper robuste barn? I denne episoden diskuterer forsker Cecilie Evertsen og psykolog Line Marie Warholm dette viktige og høyaktuelle temaet. Podkasten blir ledet av programleder Maria Gilje Strand.







Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:







* Hva er et «robust» barn?* Hvordan kan barn bli mer robuste og hvilken rolle har de voksne rundt barnet i dette?* Forskjellen mellom å «røffe opp» og «trygge opp» barn* Hvordan man kan bygge opp kapasitet for robusthet hos barn* Bør barn tåle å bli ekskludert?







Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

At elevar vert utsett for mobbing av vaksne på skolen, er eit globalt problem. I dei fleste tilfella dreier det seg om lærarar som krenkjer eller mobbar sine eigne elevar. Kvifor gjer dei det? Og kva gjer dette med elevane som opplev å verte mobba eller krenkja av ein vaksen som jobbar på skulen – ein vaksen dei trudde dei kunne stole på? I denne podcast-episoden diskuterer programleiar Maria Gilje Strand temaet «lærarmobbing» med førstelektor Kari Gusfre ved Læringsmiljøsenteret.  







Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:







* Kva er «lærarmobbing», og kvifor skjer det?* Kor «vanleg» er det at elevar vert utsett for krenking eller mobbing av læraren sin?* Kan leiarstilen til den enkelte lærar ha noko å seie?* Kvifor det er så viktig å seie ifrå dersom ein ser ein kollega utsetje elevar for mobbing* Kvifor er det så viktig med god relasjonskvalitet mellom lærar og elev?* Kan «lærarmobbing» føre til meir mobbing?







Les mer:







1.       Voksne som krenker barn på skolen, er et globalt problem (forskning.no)







2.       Autoritativ klasseledelse – hva er det? (uis.no)







3.      Lærere som mobber elever (utdanningsnytt.no)















Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).