VIAvidere VIA Uddannelsesakademi

For Xenia, som for nylig er dimitteret fra Design og Business med speciale i Furniture Design, har uddannelsens variation på mange planer været gavnlige for både hendes studietid og for den læring hun har fået med sig fra studiet. Derudover har hun oplevet, at overgangene fra studie til praksis har givet god mening, så hun har lært og øvet de mange processer, der gør at hun kender og forstår praksis i en grad så de sidder på rygraden – og faktisk hurtigt er glemt som ‘ny læring’, men bare er en del af den ballast som her efter uddannelsen føles helt naturlig. 

   

Gæst:  Xenia Krogh-Pedersen, møbeldesigner fra Design og Business med speciale i Furniture design 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Kender du din egen undervisningsfilosofi – eller dine kollegaers? Michael Breum Ramsgaard har netop forsvaret sin ph.d. og er blandt andet inspireret om det australske koncept TATAL, Talking About Teaching A nd Learning. For hvordan kommer vi i gang med at tale om vores undervisningspraksis - og hvorfor? 

Om Response Repetoire:  

Mednick, S. (1962). The associative basis of the creative process. Psychological review, 69(3), 220. 

 

Om TATAL:  

Schonell, S., Gilchrist, J., Kennelly, R., McCormack, C., Northcote, M., Ruge, G., & Treloar, G. (2016). TATAL: Talking about teaching and learning: Teaching philosophy workbook. Higher Education Research and Development Society of Australasia. 

 

Ramsgaard, M.B. et al (2024). Silos or Synergy? : Bridging the Blurred Lines Between Curricular and Extracurricular Entrepreneurship Education Through Didaktik 



Gæst:  Michael Breum Ramsgaard, ph.d., lektor ved Center for professionsstudier 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Tilgodeser vi det agentiske, er der plads til at de studerende har indflydelse og hvordan arbejder vi med læringsprogression? Det er spørgsmål man kan stille til sin uddannelsesinstitution og spørgsmål man kan stille til sin egen undervisning. Thomas Iskov fortæller i denne episode om de tre dimensioner, der danner fundamentet for studentercentreret undervisning - og om hvordan ved hjælp af bl.a. variation, differentiering, deltagelse, socialisering, indflydelse og motivation kan give de bedste muligheder for studerendes læring. 

​​ 

​​Danmarks Akkrediteringsinstitution. (2017). Hovedperson i egen læring. Hentet fra https://akkr.dk/wp-content/filer/akkr/Hovedperson-i-egen-l%C3%A6ring_web.pdf 

​Iskov, T., & Tange, N. (2024). Hvordan kan det politiske krav om studentercentreret læring omsættes på en meningsfuld måde i praksis. i J. D. Bøje, A. Kristiansen, J. G. Nyckel, & J. J. Rothuizen (Red.), Professionsuddannelser i krise? (s. 234). Hentet fra https://www.universitypress.dk/shop/professionsuddannelser-4111p.html 

​​​ 

Gæst:  Thomas Iskov, docent, ph.d. og leder for Center for professionsstudier 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Hvad kan vi - og hvad kan vi ikke - bruge eksamen til? Solveig Troelsen har deltaget i kommisionsarbejder om og forsket i eksamen, og hun fortæller her hvordan vanskeligheder ved forskellige bedømmeres enighed om kriterier og vurderinger, kan gøre det svært at påstå, at studerende får en retfærdig karakter. Solveigs forskning er udført med udgangspunkt i folkeskolen, og hun peger i denne episode på nogle særlige muligheder vi har for at eksaminere relevant for faglighederne på professionshøjskolerne. 

 

Gæst:  Solveig Troelsen, ph.d., lektor ved Læreruddannelsen i Aarhus 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Henriette Duch fortæller i denne episode om fund fra sin forskning i gruppearbejde. Har du fx overvejet, at den måde du etablerer gruppearbejde med dine studerende, afspejler dit læringssyn som underviser? Både i forhold til selve arbejdsopgaven, måden arbejdet bliver introduceret på, måden de studerende sendes ud med en opgave, hvordan de studerendes interaktion introduceres og rammesættes og på underviserens egne handlinger undervejs i gruppearbejdet. Og måske afspejler måden dine studerendes måde at deltage i gruppearbejdet også deres læringssyn? 

 

Duch, H. (red.) (2023). Gruppearbejde på ungdoms- og videregående uddannelser – begrundelser og perspektiver. Frydenlund 

Illeris, K. (2006). Læring (2.udgave). Roskilde Universitetsforlag. 

 

Gæst:  Henriette Duch, ph.d. og lektor ved Efter- og videreuddannelsen – ungdomsuddannelse, erhvervspædagogik og vejledning 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Kan bevidst brug af krop og bevægelse i undervisning fremme både trivsel og læring for studerende mens de uddanner sig? Kasper Lasthein Madsen fortæller i denne episode om sin forskning og deler nogle eksempler på hvad der skal til. For ti minutter på et løbebånd giver lidt effekt, men slet ikke så dyb effekt som fx. ‘Stavnsbåndet udsat for hink'. 



Madsen, K. L. (2020). Bevægelse baner veje for læring. Liv i Skolen, 22(4), 6–19. 



Madsen, K. L. (2023). Pedagogy of movement integration – a threefold pedagogy grown through action research. Pedagogies: An International Journal, 00(00), 1–18. https://doi.org/10.1080/1554480X.2023.2267038 



Gæst:  Kasper Lasthein Madsen, adjunkt ved Forskningscenter for pædagogik og dannelse 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024