Revue hybride de l'éducation

Revue hybride de l'éducation

Cette chaine diffuse le contenu d'articles de la Revue hybride de l'éducation (RHÉ). La RHÉ est une revue scientifique internationale qui diffuse des travaux de recherche en éducation, dont plusieurs ont été menés en collaboration avec les milieux scolaires. Tout en publiant des travaux sur une variété de sujets et de méthodologies, elle a bâti sa réputation autour du créneau de la transformation des pratiques éducatives. Plusieurs articles sont issus de recherches participatives, qu'il s'agisse d'une recherche collaborative, d'une recherche-action, d'une recherche-développement, etc. Visitez https://revues.uqac.ca/index.php/rhe/index pour consulter les articles originaux. Les balados sont aussi accessibles sur Apple Podcasts (https://podcasts.apple.com/ca/podcast/rhe/id1836689148), Spotify (https://open.spotify.com/show/6Bilx7ElkzEk5yEoUKqWuS), Deezer (https://www.deezer.com/show/1002156251), Amazon Music (https://music.amazon.com/podcasts/18c8c42c-d1e6-41e9-b4eb-3d82ed046ad1) et Podcast Addict (https://podcastaddict.com/podcast/revue-hybride-de-l-education/6073022). Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  1. Introduction à la saison: (Re)penser les façons de favoriser la qualité des transitions vers les services offerts aux enfants de 0-8 ans

    Season 6 Trailer

    Introduction à la saison: (Re)penser les façons de favoriser la qualité des transitions vers les services offerts aux enfants de 0-8 ans

    Résumé Ce texte présente le contenu du numéro thématique intitulé « (Re)penser les façons de favoriser la qualité des transitions vers les services éducatifs offerts aux enfants de 0-8 ans ». Il s'agit du volume 10, numéro 3, publié en 2026. Les personnes rédactrices invitées sont Stéphanie Duval et Ariane Fiset de l'Université Laval. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    7 min
  2. Regards croisés sur les stratégies favorisant la participation au volet Parents de la maternelle 4 ans au Québec

    3d ago

    Regards croisés sur les stratégies favorisant la participation au volet Parents de la maternelle 4 ans au Québec

    Résumé Au Québec, le programme-cycle de l'éducation préscolaire s'adresse aux enfants de la maternelle 4 ans et 5 ans. Dans la maternelle 4 ans, en plus d’un volet éducatif destiné aux enfants, un volet pour les parents vise à créer des liens avec le milieu scolaire et à soutenir la transition vers l’école de l’enfant et sa famille. S’intéressant aux stratégies qui favorisent la participation au volet Parents, cette étude qualitative exploratoire croise les points de vue de 17 enseignantes de maternelle 4 ans et de 25 parents d’un enfant de leur classe, recrutés dans trois centres de services scolaires. Une analyse thématique des entretiens semi-structurés a permis de faire ressortir dix stratégies. Nos analyses montrent les stratégies utiles pour soutenir la participation parentale tout en mettant en lumière les limites d'une approche centrée uniquement sur le volet Parents. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    33 min
  3. Le potentiel de l’utilisation des vidéos captées à la maison et en classe pour favoriser la collaboration école-famille dans la transition d

    3d ago

    Le potentiel de l’utilisation des vidéos captées à la maison et en classe pour favoriser la collaboration école-famille dans la transition d

    Résumé Cet article propose une réflexion sur le potentiel des captations vidéos faites en milieu familial et à l’école pour soutenir la transition vers l’éducation préscolaire des enfants autistes ayant des besoins complexes en communication. Un parent a autocapté huit courtes interactions à la maison avec son enfant et les a présentées à la chercheuse. Ces vidéos ont été soumises à l’enseignante de classe d’adaptation scolaire en entretien. Des indices du contexte sur lesquels s’appuient les adultes et l’enfant pour s’ajuster dans leur interaction et des stratégies de soutien utilisées par l’adulte ont émergé. De nouvelles idées collaboratives école-maison sont ressorties pour mieux soutenir l’enfant et repenser l’implication du parent dans la transition à partir de captations vidéos. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    33 min
  4. Analyse des caractéristiques et des conditions de la relation école-famille lors de la transition scolaire en période de COVID

    3d ago

    Analyse des caractéristiques et des conditions de la relation école-famille lors de la transition scolaire en période de COVID

    Résumé Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire menée au Québec et en Suisse qui vise à comprendre les caractéristiques et les conditions de la relation école-famille ayant facilité la transition vers l’école en contexte de pandémie. Les données, recueillies à l’automne 2020 auprès de parents d’enfants de 4 et 5 ans et d’enseignantes, mettent en évidence plusieurs leviers favorisant une transition réussie, dont les qualités relationnelles des enseignantes et le maintien d’une communication bidirectionnelle, parfois soutenue par les outils technologiques. L’étude révèle aussi des divergences de perception entre les acteurs, qui ne valorisent pas les mêmes caractéristiques de la relation école-famille. Enfin, les résultats mettent en lumière l’importance d’une collaboration renforcée entre les familles et les enseignantes pour établir une relation de qualité entre les acteurs, contribuant à favoriser la transition de l’enfant vers l’école, tant au Québec qu’en Suisse. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    42 min
  5. (Re)penser la place de la communauté dans la première transition scolaire : l’initiative inspirante des Aidants scolaires

    3d ago

    (Re)penser la place de la communauté dans la première transition scolaire : l’initiative inspirante des Aidants scolaires

    Résumé Cet article présente le service d’Aide à la première transition scolaire, une initiative communautaire inspirante visant à soutenir les enfants présentant des indices de vulnérabilité lors de leur entrée à l’école. À travers les expériences des différents acteurs ayant pris part au service, l’article met en lumière les apports de cette initiative ainsi que ses défis, ses limites et ses enjeux, tout en proposant une réflexion quant aux stratégies qui favorisent une collaboration école-famille-communauté efficace. Il invite ainsi à (re)penser la place de la communauté dans la première transition scolaire, en soulignant l’importance d’une mobilisation concertée pour assurer aux enfants une transition harmonieuse et sécurisante. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    28 min
  6. Renforcer la continuité (een doorgaande lijn) dans un système d’éducation et de soins à la petite enfance fragmenté

    3d ago

    Renforcer la continuité (een doorgaande lijn) dans un système d’éducation et de soins à la petite enfance fragmenté

    Résumé La Flandre, région néerlandophone de Belgique, dispose d'un système d’éducation et de soins pour les jeunes enfants très fragmenté. La transition verticale des services de garde éducatifs (0-3 ans) vers l’éducation préscolaire (3-5 ans) peut avoir lieu à partir de 2 ans et demi et entraine dès ce moment des transitions horizontales avec le service de garde scolaire. Comme il a été démontré que des expériences de transitions difficiles peuvent entrainer des répercussions négatives sur le parcours des enfants, en particulier chez les enfants et les parents en situation de vulnérabilité, de nombreux acteurs de la petite enfance cherchent des solutions pour leur rendre ces transitions plus douces, chaleureuses et attentionnées. L’initiative Doorgaande Lijn (qui signifie littéralement « Ligne Continue ») veut faire un pas vers un système plus intégré, en permettant à 12 projets pilotes d’explorer différentes actions innovatrices qui renforceraient la collaboration. Cet article décrit les actions mises en place grâce à deux de ces projets pilotes. Les résultats montrent que l’intensification de la collaboration entre les différents secteurs et acteurs de la petite enfance soutiendrait une transition plus harmonieuse pour les jeunes enfants, les familles et le personnel éducateur et enseignant. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    31 min
  7. Les transitions horizontales à l'éducation préscolaire : regards d’enseignantes sur le vécu d’enfants âgés de 5 ans au Québec et en France

    3d ago

    Les transitions horizontales à l'éducation préscolaire : regards d’enseignantes sur le vécu d’enfants âgés de 5 ans au Québec et en France

    Résumé La vie quotidienne à l’éducation préscolaire est marquée par des transitions quotidiennes, dites horizontales, qui impliquent des changements d’activités, de lieux, d’adultes responsables et d’attentes envers les enfants. Ce projet franco-québécois, mené auprès de 12 enseignantes (6 au Québec; 6 en France) responsables d’un groupe d’enfants âgés de 5 ans, a permis d’examiner leurs perceptions au sujet des transitions horizontales et du rôle des routines et des rituels dans l’organisation du quotidien scolaire. L’analyse de leurs propos permet un éclairage contextualisé sur la notion de transitions horizontales, un concept peu abordé dans les travaux jusqu’à maintenant. Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    51 min
  8. Introduction à la saison: éducation par la nature pour soutenir les apprentissages et le développement des enfants de 0 à 12 ans

    Season 5 Trailer

    Introduction à la saison: éducation par la nature pour soutenir les apprentissages et le développement des enfants de 0 à 12 ans

    Résumé Ce texte présente le contenu du numéro thématique intitulé « Les collaborations école-famille immigrante-communauté: multiplier les voix et les regards pour mieux les soutenir ». Il s'agit du volume 10, numéro 2, publié en 2026. Les personnes rédactrices invitées sont Elisabeth Jacob (Université du Québec à Chicoutimi), Mathieu Point (Université du Québec à Trois-Rivières) et Marylène Pinard (Collège Marie-de-l'Incarnation). Note Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    13 min
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    Revue hybride de l'éducation
  • Years Active
    2025 - 2026
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    78
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    © Revue hybride de l'éducation
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