Toi, moi et al.

Les académiques

Toi, moi et al. est la version narrée du blogue de Les académiques (https://lesacademiques.com/), un organisme à but non lucratif dont la mission est d’offrir de l’information et de la formation pour soutenir le bienêtre et la réussite de la relève en recherche. Cette relève, ce sont l'ensemble des étudiant·es collégiaux ou universitaires, des stagiaires ainsi que des jeunes professeur·es ou chercheur·es qui réalise des travaux de recherche dans le cadre de leur parcours ou de leurs fonctions. Vous en faites partie ? Ce balado est pour vous. Contrairement à un balado conversationnel, Toi, moi et al. propose des articles de blogue d’environ 1000 mots, enregistrés en épisodes d’une dizaine de minutes. Le format est narratif, informatif et collectif — porté par différentes voix issues de la communauté scientifique — pour réfléchir ensemble aux réalités de la vie académique. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  1. 5 hrs ago

    12. L’intégrité académique : comment éviter le plagiat à l’ère de l’IA?

    L’intégrité académique est souvent réduite à l’évitement du plagiat. Pourtant, elle repose sur un ensemble de valeurs et de pratiques qui guident une recherche responsable et non seulement à des comportements qui permettent de ne pas plagier en milieu universitaire. D’ailleurs, il existe différents types de plagiat, incluant l’autoplagiat qui est difficile à définir en recherche. Dans cet épisode, nous démystifions ce qu’est réellement l’intégrité académique, les différentes formes de plagiat, ainsi que les nouveaux défis posés par l’intelligence artificielle générative. ✍️ Rédigé par Catherine Déri, professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais. Elle est aussi impliquée dans un partenariat international sur la prévention du plagiat à l’université. 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] Partenaire sur la prévention du plagat (PUPP) [ici] ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à texte Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l'académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via le site web de Les académiques. Le lien est disponible dans les notes de l’épisode. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif — pour penser et faire l’académia autrement. » Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  2. Aug 3

    11. La santé psychologique de la relève en recherche : portrait de la situation et pistes d’action du Comité intersectoriel étudiant

    Imaginons une personne qui se lance en recherche. Animée par la passion de faire avancer les connaissances, elle travaille sans relâche, souvent sous pression, pendant des années, sans garantie d’emploi ni de stabilité financière. Dans ce contexte, une question s’impose : peut-on préserver une bonne santé psychologique en adoptant un tel mode de vie? Dans cet épisode, on vous présente les grandes lignes du rapport sur la santé psychologique de la relève en recherche, réalisé par le CIE. Vous repartirez avec un aperçu de divers facteurs qui affectent la santé psychologique de la relève en recherche, par exemple : la valorisation de la performance, la compétition, la surcharge de travail, l’isolement, l’incertitude quant à la carrière, le curriculum caché des compétences à développer, les conflits avec la supervision, etc. L’épisode se termine en vous partageant des pistes d’actions et des nouvelles avancées prometteuses. ✍️ Rédigé par Marie-Violaine Ponte, étudiante au doctorat en sciences infirmières à l’Université Laval et membre du Comité intersectoriel étudiant du Fonds de recherche du Québec. 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] Ressources psychologiques de l’Union étudiante du Québec (UEQ)  [ici] Projet laps en santé [ici] Appel à textes Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l'académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via le site web de Les académiques. Le lien est disponible dans les notes de l’épisode. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif — pour penser et faire l’académia autrement. » Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  3. Jul 6

    10. La liberté académique : depuis quand, où, comment et pourquoi?

    Cet épisode permet de faire un voyage à travers le temps et à travers le monde afin de mieux comprendre où a émergé le principe de la liberté académique, comment elle a évolué et pourquoi elle demeure essentielle à l’enseignement supérieur aujourd’hui. ✍️ Rédigé par Olivier Bégin-Caouette, professeur agrégé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en enseignement supérieur comparé et international. 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à textesSi vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l’académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via notre formulaire en ligne. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif pour penser et faire l’académia autrement. Lien vers le formulaire. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  4. Jun 1

    9. Et si l’expérience en recherche ne commençait pas à l’université, mais au Cégep ?

    Et si l’expérience en recherche ne commençait pas à l’université, mais au Cégep ? Cet épisode met en lumière la recherche collégiale au Québec et son rôle dans la formation de la relève en recherche. À partir du parcours de Virginie Houle, on découvre comment une immersion précoce dans une communauté de recherche peut soutenir la motivation, le sentiment d’appartenance et le bien-être académique, tout en ouvrant la voie aux études supérieures. ✍️ Rédigé par Virginie Houle, étudiante à la maîtrise en linguistique à  l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) et auxiliaire de recherche chez ÉCOBES – Recherche et transfert. 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à textesSi vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l’académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via notre formulaire en ligne. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif pour penser et faire l’académia autrement. Lien vers le formulaire. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  5. May 4

    8. Quand la recherche dérape : comprendre les procédures

    Comment les situations d’inconduite en recherche sont-elles évaluées et gérées? À partir des expériences concrètes du Professeur Bryn Williams-Jones à l’UdeM, cet épisode explore comment les situations d’inconduite en recherche émergent, sont évaluées et sont gérées au sein des institutions d’enseignement supérieur. Il met en lumière le rôle des comités, les enjeux de confidentialité et de pouvoir, ainsi que l’importance de reconnaître et de prévenir les conflits avant qu’ils ne deviennent des cas formels. ✍️ Rédigé par Bryn Williams-Jones, professeur de bioéthique et directeur de département à l’UdeM, spécialiste des conflits d’intérêts, de la gouvernance et de la conduite responsable en recherche. 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] 👉 Blogue de Bryn Williams-Jones 👉 Livre : Jouer le jeu académique : ... Nous remercions le soutien financier de la bourse Michèle-Stanton-Jean du Fonds de recherche du Québec pour la réalisation de cet épisode spécial sur la conduite responsable en recherche. ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook  Appel à textesSi vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l’académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via notre formulaire en ligne. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif pour penser et faire l’académia autrement. Lien vers le formulaire. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  6. Mar 31

    7.Les compétences transversales : un atout incontournable pour la relève en recherche

    Les compétences transversales sont aujourd’hui incontournables pour la relève en recherche, tant pour la santé mentale que pour l’employabilité.  Cet épisode présente le Référentiel des compétences transversales de l’Université de Montréal et explique en quoi ces compétences — souvent développées sans être explicitement nommées — constituent de véritables leviers pour atteindre les exigences des cycles supérieurs et se préparer à une diversité de parcours professionnels. ✍️ Rédigé par Catherine Fouron, conseillère au développement professionnel au vice-rectorat adjoint aux Études supérieures et postdoctorales de l’Université de Montréal. 👉 Lien vers le référentiel des compétences [ici] 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] Pour approfondir le sujet, le Référentiel et les activités de développement professionnel proposées par les Études supérieures et postdoctorales de l’Université de Montréal offrent les outils pour bâtir un profil solide et compétitif, prêt à relever les défis d’une carrière diversifiée. ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à textes Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l’académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via notre formulaire en ligne.  N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif pour penser et faire l’académia autrement. Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  7. Mar 2

    6. Le « productivity puzzle » : comprendre les écarts de genre en recherche

    Pourquoi les écarts de genre en recherche persistent-ils malgré l’accès accru des femmes à l’université? Dans cet épisode, Laurence Pelletier revient sur une étude auprès de près de 3 000 professeur·es canadien·nes, qui a révélé que les différences de publication s’expliquent moins par le genre lui-même que par la division du travail, l’accès aux collaborations, au financement et aux ressources qui structurent les carrières universitaires. ✍️ Rédigé par Laurence Pelletier, doctorante en sciences de l’éducation, option Éducation comparée et fondements de l’éducation, Université de Montréal. 👉 Lien vers l'article de référence [ici] 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] 📖 Assieds-toi et écris ta thèse ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à texte Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l'académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via le site web de Les académiques. Le lien est disponible dans les notes de l’épisode. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif — pour penser et faire l’académia autrement. » Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  8. Feb 2

    5. Je perfectionne, tu procrastines, on stresse… nous nous décourageons!

    La rédaction de la thèse est souvent associée à l’anxiété, à la procrastination et au perfectionnisme. À partir des résultats d’une étude longitudinale menée auprès de doctorant·es québécois·es, cet épisode explore comment ces facteurs psychologiques s’entretiennent mutuellement et peuvent miner la motivation, la persévérance et la santé mentale. Une réflexion éclairante pour mieux comprendre — et désamorcer — le cercle vicieux qui freine l’avancement doctoral. ✍️ Rédigé par Geneviève Belleville, professeure à l'École de psychologie de l'Université Laval. 👉 Lien vers le rapport complet [ici] 👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici] 📖 Assieds-toi et écris ta thèse ❤️ Suivez Les académiques : Instagram | Facebook | LinkedIn Appel à textes Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l’académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via notre formulaire en ligne.  N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif pour penser et faire l’académia autrement. Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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  • Creator
    Les académiques
  • Years Active
    2025 - 2026
  • Episodes
    13
  • Rating
    Clean
  • Copyright
    © Kathy Beaupré
  • Show Website
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