Digitales vom Deich

Chris Bormann, Martin Müller

Hier sprechen wir über alles, was die digitale Welt bewegt – von den neuesten Tech-Trends bis hin zu den Herausforderungen der Digitalisierung im Alltag. Mit einem frischen Blick aus dem hohen Norden beleuchten wir Themen wie künstliche Intelligenz, Tools, digitale Transformation und vieles mehr. Immer ehrlich, manchmal kontrovers, aber immer mit einer Prise norddeutschem Humor. Dieser Podcast wendet sich an alle, die sich mit digitaler Bildung und dem Einsatz von Technologie in der Schule beschäftigen, insbesondere Lehrkräfte, Schulleitungen und Forschende im Bildungsbereich. Praktische Erfahrungen, kritische Einordnungen und Ideen für den Arbeitsalltag – aus der Perspektive von Menschen, die täglich mit diesen Themen arbeiten. Neue Folgen erscheinen monatlich - Jetzt abonnieren!

Folgen

  1. vor 6 Tagen

    Ep. 9 – KI – vom Hype zum Hangover?

    Slop ist Wort des Jahres 2025, vier Speisekarten an der Küste zeigen dasselbe generierte Layout, und im Lehrerzimmer landen KI-Arbeitsblätter im Kopierer. Drei Jahre nach dem Start von ChatGPT klingt der Ton rund um künstliche Intelligenz im Oktober 2026 anders. Gleichzeitig liefern sich OpenAI und Anthropic ein Rennen um das nächste Modell, während Warnungen aus diesen Reihen kommen und 140 Verlage mit dem Frankfurter Appell Transparenz und Urheberrecht einfordern. Der Hype-Cycle kennt für solche Momente eine eigene Phase. Ist der Rausch vorbei, oder endet nur eine naive Phase? Und was heißt pacing the frontier, wenn die Entwicklung weiterläuft? In der Schule wird die Frage konkreter. Skandinavische Länder justieren ihre Vorgaben nach, das Schulbarometer 2026 fragt die KI-Nutzung im Kollegium ab, und ein Begriff wie Skill Skipping trifft auf das Kerncurriculum Englisch in der Fassung von 2026. Braucht jede Jahrgangsstufe KI, oder zuerst Kompetenz? Und wer legt fest, wann eine Phase ohne KI auskommt? Ein Stimmungsbild zwischen Rausch und Katerfrühstück - mit einer Fortbildung für Schulleitungen, einem Abstecher zu Frankenstein und der Frage, was nach der Party kommt. Kapitel: 00:00:00 Intro 00:03:09 Scheideweg: Warnungen im Modellrennen 00:12:10 Rückblick: KI-Phasen seit 2022 00:25:18 War die Debatte zu toolorientiert? 00:34:13 Weckrufe: Skandinavien und die Branche 00:50:49 Konsequenzen für Schule und Ausblick Ist der Hangover an eurer Schule schon angekommen? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  2. 28. Aug.

    Ep. 8 – Warum lernt man das nicht in der Schule?

    Fast 18, Gedichtanalyse in vier Sprachen, keine Ahnung von Steuern, Miete und Versicherung: Der Beitrag einer Kölner Schülerin von 2015 wurde tausendfach geteilt und taucht in jeder Debatte über Lebensnähe von Schule wieder auf. In den Vorgaben steht davon einiges: Die Kultusministerkonferenz empfiehlt Verbraucherbildung, seit 2016 gibt es einen Kompetenzrahmen für Bildung in der digitalen Welt, ergänzt um den Umgang mit KI. Trotzdem fordern Verbände ein eigenes Pflichtfach Finanzbildung. Was müsste dafür aus der Stundentafel weichen? Und trifft der Begriff Curriculum Overload das Problem? Der Blick geht zurück in zwei Schulbiografien: Informatik erst ab Jahrgang 10, Netzwerkdosen als Prüfungsleistung, Finanzwissen aus dem Elternhaus oder gar nicht. Und nach vorn in einen Schulalltag, in dem Bewerbungen in Deutsch, Englisch, Französisch und Politik-Wirtschaft geschrieben werden. Warum wandert Gelerntes so selten von einem Fach ins nächste? Eine Bestandsaufnahme zwischen Seneca und Projektwoche - mit Life Teach Us aus der Praxis, Passwörtern aus dem Wörterbuch und der Frage, ob am Ende die Ausgangsfrage selbst neu gestellt werden muss. Mehr zu Life Teach Us: https://www.lifeteachus.org/ Welche Kompetenzen muss Schule vermitteln? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  3. 4. Juli

    Ep. 7 – Schreibst du noch oder generierst du schon?

    Noch sind die meisten Abschlussarbeiten analog - doch generative KI verändert längst, wie in der Schule geschrieben, geübt und geprüft wird. Vom Overhead-Projektor und reiner Produktbewertung führt der Weg zu einer Frage, die 2026 im Schulkontext aufkommt: Was soll eine Aufgabe eigentlich noch leisten? Zwischen bildungspolitischen Vorgaben, Prozesswissen und dem Anspruch an Media and AI Literacy (MAIL) geraten klassische Aufgabenformate ins Wackeln. Wie lassen sich Prüfungen gestalten, die KI standhalten - und wo darf KI bewusst als Hilfsmittel dazugehören? Und was bedeutet kognitives Offloading für das, was Lernende künftig selbst können müssen? Der Blick fällt auf konkrete Formate aus dem Schulalltag: begleitete Schreibprozesse mit KI-Feedback, Lernprotokolle, mündliche Prüfungen und materialgebundene Aufgaben. Dazu Fragen zu Transparenz, Datenschutz und Urheberrecht, die im Alltag schnell übersehen werden. Eine Bestandsaufnahme zwischen Machen und Meckern - mit Erfahrungen aus dem Unterricht, ehrlichen Grenzen und der Frage, wie Aufgaben zukunftssicher werden, ohne den Menschen aus dem Blick zu verlieren. Wie prüft ihr, wenn KI beim Schreiben mitläuft? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  4. 1. Juni

    Ep. 6 – Sind wir am Limit oder am Anfang?

    Mitten im Unterricht stoppt das KI-Tool: Token-Limit erreicht. Eine alltägliche Szene, die zeigt, wie eng technische Grenzen und didaktische Möglichkeiten an deutschen Schulen 2026 inzwischen verflochten sind. Schulische KI-Tools sind angekommen - aber unter welchen Bedingungen? Diese Folge nimmt die aktuelle Tool-Landschaft in den Blick: Fobizz, Korrekturkumpel, FelloFish (ehemals fiete.ai), AIS-Chat (ehemals telli) und weitere EdTech-Lösungen. Fachartikel sprechen bereits vom "Stöpselziehen" bei KI, Besucherzahlen auf Bildungsmessen sinken. Ist die Euphorie verflogen, bevor der Alltag richtig begonnen hat? Und wie verändert die Verfügbarkeit zentraler, datenschutzkonformer Lösungen die Lage? Im Zentrum stehen Fragen, die in jedem Lehrerzimmer auftauchen: Wie wirken Token-Limits auf Unterrichtsphasen? Was bedeutet die Schere zwischen Lernenden mit und ohne Zugang zu Bezahlversionen? Welche Rolle spielen Fortbildung, Elternarbeit und schulische Leitlinien, wenn KI im Schulalltag mitläuft? Eine Spurensuche durch Klassenraum, EdTech-Messe und Lehrerzimmer - mit Anekdoten aus dem Unterricht, einem Blick auf den US-Markt und der Frage, was schulische KI 2026 eigentlich braucht. Wo stoßt ihr mit KI-Tools im Unterricht an Grenzen? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  5. 7. Mai

    Ep. 5 – Machen statt Meckern – Live vom Cuxcamp 2026

    Das Cuxcamp ist ein Barcamp im Landkreis Cuxhaven, bei dem Lehrkräfte, Schulleitungen und Schulträger zusammenkommen. Die Teilnehmenden bringen ihre Themen selbst mit und gestalten die Sessions zu digitalen Werkzeugen. Diese Folge wird live vor Ort aufgenommen und gibt den Stimmen aus dem Schulalltag den Raum, der ihnen sonst selten zukommt. Im Zentrum stehen drei Felder: die landesweite 1:1-Ausstattung mit Endgeräten, der Einsatz von KI-Tools im Unterricht und die Einführung von Telli, dem KI-Chatbot für Schulen. Wie verändert sich Geräteverwaltung, wenn ein ganzer Jahrgang ausgestattet wird? Und welchen Stellenwert haben pädagogische Konzepte gegenüber technischen Einschränkungen? Im Interview kommen Teilnehmende zu Wort: Fabien beispielsweise nutzt KI-Tools für tägliche Mathematikaufgaben und lässt Schülerinnen und Schüler eigene Bilder für Präsentationen generieren. Sebastian setzt KI-Bots als digitale Assistenz für wiederkehrende Fragen ein und wirft Fragen zur Bildungsgerechtigkeit auf. Ein Stimmungsbild zwischen Pioniergeist und Pflichtaufgabe - getragen vom Leitsatz "Machen statt Meckern" und vom Optimismus, den der direkte Austausch zwischen Schulen erzeugt. Welche Themen würdet ihr auf ein Barcamp mitbringen? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  6. 6. Apr.

    Ep. 4 – Ist die Hausaufgabe tot?

    Der Rest wird Hausaufgabe - ein Satz, der in vielen Klassenzimmern fällt und doch mehr über den Unterricht verrät als über die Aufgabe selbst. Welchen didaktischen Mehrwert haben Hausaufgaben tatsächlich? Und was sagt die Forschung über den Zusammenhang von Aufwand und Lernertrag? Mit generativer KI gewinnt die Debatte neue Brisanz. Ein erheblicher Teil der Lehrkräfte kann offenbar nicht mehr zuverlässig einschätzen, ob eine Abgabe eigenständig entstanden ist. Doch statt über Verbote und Detektoren zu streiten, lohnt ein genauerer Blick: Für wen kann KI-Unterstützung zu Hause sogar Chancen eröffnen? Nicht alle Aufgabenformate sind gleich anfällig - und genau hier liegt der Hebel. Welche Aufgabentypen werden durch KI obsolet, welche gewinnen an Bedeutung? Und wie lässt sich der Lernweg stärker in den Mittelpunkt rücken als das bloße Ergebnis? Eine Grundsatzdebatte über Sinn und Zukunft der Hausaufgabe - und am Ende die Frage, ob wir sie nicht ganz anders denken müssen. Welche Aufgabenformate funktionieren bei euch noch? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  7. 1. März

    Ep. 3 – Wie sieht Schule 2036 aus?

    Ein Smartboard ersetzt die Kreidetafel - aber verändert es auch den Unterricht? Diese Folge fragt, wie Schule in zehn Jahren aussehen kann, und beginnt mit einem ehrlichen Rückblick auf Overhead-Projektoren, Inkjet-Folien und die strenge Unterrichtsbeobachtung im Referendariat. Dabei zeigt sich schnell: Zwischen dem Versprechen der Digitalisierung und der Realität in den Klassenzimmern klafft eine Lücke. Verändert neue Technik automatisch auch die Didaktik - oder braucht es dafür etwas ganz anderes? Und welche Rolle spielt die Lehrkraft in einer Schule, in der Wissen jederzeit verfügbar ist? Dazu stellt sich die unbequeme Frage nach der Prüfungskultur: Wenn Lernende auf Knopfdruck Fakten abrufen können, welchen Stellenwert haben Klassenarbeiten in ihrer bisherigen Form noch? Und lassen sich Schulgebäude aus den 1970er-Jahren überhaupt für neue Lernformate nutzen? Eine Spurensuche zwischen mutigen Visionen und nüchterner Realität - mit einer klaren Haltung, die sich erst im Gespräch entfaltet. Wie sieht eure Schule in zehn Jahren aus? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  8. 5. Feb.

    Ep. 2 – Denkst du noch oder glaubst du schon?

    Wenn KI-Systeme zunehmend Antworten liefern, verändert sich nicht nur die Recherche, sondern auch das Denken selbst. Diese Folge widmet sich der Frage, was passiert, wenn Denkprozesse zunehmend an Maschinen delegiert werden - und welche Folgen das für Urteilsfähigkeit und Eigenverantwortung hat. Forschungsbefunde aus der Kognitionswissenschaft werfen dabei unbequeme Fragen auf: Was geschieht mit unserer Entscheidungsfähigkeit, wenn wir Urteile routinemäßig auslagern? Und wie verändert sich das Verhältnis von Vertrauen und Kompetenz im Umgang mit KI-Werkzeugen? Aus dem Schulalltag kommen dazu Beobachtungen, die nachdenklich machen: Lernende, die KI-generierte Texte vorlesen, ohne sie inhaltlich zu prüfen. Studierende, die Hausarbeiten vollständig delegieren. Und eine Generation, die trotz digitaler Selbstverständlichkeit oft nicht gelernt hat, systematisch zu recherchieren. Ob es Wege gibt, KI nicht als Denkersatz, sondern als Denkanstoß zu nutzen - und was das für den Lernprozess bedeutet - darüber wird in dieser Folge offen und kontrovers diskutiert. Wo verläuft für euch die Grenze zwischen Hilfe und Denkersatz? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

  9. 6. Jan.

    Ep. 1 – Googelst du noch oder geminist du schon?

    Die Entwicklung von der Suchmaschine zum KI-Assistenten verändert grundlegend, wie Informationen gefunden, bewertet und genutzt werden. Von AltaVista über Google bis zu KI-gestützten Antwortmaschinen zeichnen wir eine Linie nach, die auch für den Bildungsbereich weitreichende Folgen hat. Dabei geht es um mehr als Technikgeschichte: Wer erinnert sich noch an Trunkierungszeichen und Boolesche Operatoren? Suchmaschinen haben die Recherche vereinfacht - aber auch anfällig gemacht für bezahlte Relevanz, algorithmische Verzerrungen und gezielte Manipulation. Doch was passiert, wenn KI-generierte Antworten die klassische Trefferliste ersetzen? Für Schule und Hochschule stellen sich damit drängende Fragen: Wie lässt sich Medienkompetenz vermitteln, wenn sich das Medium selbst ständig wandelt? Welches Erwartungsmanagement brauchen Lernende im Umgang mit KI-Ergebnissen? Und was bedeutet das für Prüfungsformate, die bisher auf reproduzierbares Wissen setzen? Zwischen Fortschritt und Fake News ziehen wir in dieser Folge eine erste Bestandsaufnahme - mit dem Anspruch, Orientierung zu geben, statt Antworten vorwegzunehmen. Wie recherchiert ihr heute mit euren Lerngruppen? Schreibt es gern in die Kommentare. Anregungen, Fragen und Kritik an podcast@digitalesvomdeich.de.

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Bewertungen und Rezensionen

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