emu

•

Chaîne • 15 émissions

Éducation

Éducation

26/02/2024
Éducation

Éducation

Série
Éducation

Éducation

Série
Éducation

Éducation

Série
Éducation

Éducation

06/05/2025
Éducation

Éducation

Série
Éducation

Éducation

30/01/2024

09/03/2020

Afsnit 1.2.: Pædagogisk læringsmiljø i ydertimerne om eftermiddagen

Eftermiddagen kan tit kan leve lidt i skyggen af formiddagens pædagogiske aktivite-ter, men har sit eget pædagogiske potentiale. I dette afsnit af BØRNEHØJDE giver forsker Anne Mette Buus sit bud på eftermidda-gens særlige betydning for børnenes leg, og giver gode råd til, hvordan I kan under-søge børnenes perspektiver på ydertimerne i dagtilbuddet. Vi besøger også børnehuset Casseiopeia, og hører om, hvordan de har organiseret sig, for at kunne arbejde med det pædagogiske læringsmiljø hele dagen. Medvirkende: Annemette Buus, forsker ved VIA, pædagoguddannelsen i Viborg Leder, personale og børn fra Børnehuset Cassiopeia i Vangede Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver.

09/03/2020

•

27 min
20/05/2021

2. Det gode forløb

Økonomi, logistik og faglig relevans til undervisningen er nogle af de mest almindelige udfordringer i skolernes arbejde med Åben Skole. I dette afsnit får du fagpersonernes bedste råd til, hvordan du kan komme udfordringerne med Åben Skole forløb til livs, så du kan skabe god undervisning uden for klasselokalet. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Anne Grosen (seniorkonsulent ved Danmarks Evalueringsinstitut) og Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet med Mette Scheel Persson som vært.

20/05/2021

•

17 min
11/03/2020

Afsnit 1.3.: Pædagogisk læringsmiljø om morgenen

Morgenstunden er en både følelsesmæssig og praktisk overgang, hvor børnene har ekstra brug for nærvær fra det pædagogiske personale. Og det er giver både muligheder og dilemmaer i det pædagogiske arbejde. Det fortæller forsker Annegrethe Ahrenkiel i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Sammen med dagtilbuddet Skovstjernen og Annegrethe Ahrenkiel dykker vi ned i, hvorfor det er vigtigt at gøre morgenstunden til genstand for refleksion og planlægning på samme måde, som man reflekterer over og planlægger formiddagens pædagogiske aktiviteter. Medvirkende: Annegrethe Ahrenkiel, forsker ved center for daginstitutionsforskning, RUC Leder, personale og børn fra Børnehuset Skovstjernen i Rudersdal Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver.

11/03/2020

•

24 min
20/05/2021

1. Den åbne skole

Hvad er Åben Skole egentlig - og hvorfor er det vigtigt for elever i grundskolens læring og dannelse? Det kan du blive klogere på i dette afsnit, hvor vi taler med fagpersoner om undervisning i eksterne læringsmiljøer. Vi tager også forbi Arbejdermuseet, hvor en 7. klasse er på besøg i en af museets spændende udstillinger om håndværksfag. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Carina Forsberg Nielsen (klasselærer i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole), Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) og Marius Mønster Blomholt (elev i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet med Mette Scheel Persson som vært.

20/05/2021

•

17 min
17/05/2021

1. Co-teaching som indsats til fagligt løft

I denne episode skal du møde Dorte, som er læsevejleder i indskolingen. I indskolingen arbejder Dorte sammen med dansklærerne om at styrke det generelle læseniveau i 0., 1. og 2. klasse, ved at bruge co-teaching. Forløbene varierer alt efter klassetrin. I 1. klasse arbejder Dorte og lærerne med co-teaching i form af stationsundervisning. I denne episode skal vi høre om, hvordan Dorte og dansklæreren arbejder sammen om et læsemakkerforløb med eleverne i 2. klasse. Med en del håndsprit og afstand har det også været muligt at fortsætte forløbene efter nedlukningerne. Fælles for alle co-teaching forløb er vigtigheden af et tæt og afklaret samarbejde mellem de to lærere. Derfor har Dorte og dansklæreren et indledende møde om roller og forventninger til forløbet. Ved at være to lærere i undervisningen kan Dorte stå for undervisningen, og dansklæreren kan assistere ved at støtte de svageste elever. En styrke ved co-teaching er derfor, at de svageste læsere kan fortsætte med at være en del af klassens undervisning i stedet for at de eventuelt ville komme på læsekursus. På den måde kan alle elever i en klasse deltage i den samme undervisning.

17/05/2021

•

15 min
17/05/2021

2. Makkerlæring som indsats til fagligt løft

I denne episode skal du møde Tine, som er klasselærer for en 4. klasse. Hun underviser eleverne i dansk og engelsk. I klassen er der en gruppe elever, der af forskellige årsager har vanskeligheder ved læring, fx er der flere ordblinde elever i klassen. Tine har derfor fokus på at skabe et inkluderende læringsmiljø i klassen. Efter første nedlukning oplevede Tine, at en del elever mistede motivationen både fagligt og socialt. Hun begyndte derfor at undersøge, hvordan hun kunne skabe et endnu mere inkluderende og motiverende læringsmiljø og støtte eleverne på en ny måde. Her faldt hun over makkerlæring, også kendt som peer tutoring. Hun bruger det et par gange om ugen i fagene dansk og engelsk. Tine arbejder med to slags makkerpar: Ét, hvor man er sammen dreng-pige, og ét, hvor eleverne selv vælger, hvem de vil arbejde sammen med. På den måde kan Tine variere oplevelsen af makkerlæring for eleverne. Fælles for makkerparrene er, at der er forskel på de to elevers faglige niveau. Hun oplever, at makkerlæring styrker den faglige og sociale udvikling hos både den fagligt svage og stærke elev. Derfor ser hun også stort potentiale i at implementere makkerlæring bredt, både på forskelligt klassetrin og i forskellige fag.

17/05/2021

•

20 min
17/05/2021

4. Intensive læringsforløb som indsats til fagligt løft

I denne eposide skal du møde Bine, der fortæller om sit arbejde med intensive læringsforløb. Bine arbejder til dagligt som matematik- og kulturfagslærer. Tidligere har Bines skole sendt en del elever på intensive læringsforløb, hvor hun oplevede, at eleverne især havde glæde af at der både bliver arbejdet med deres personlige, sociale og faglige udvikling. Den erfaring med at arbejde med de tre aspekter har Bine og hendes kolleger derfor valgt at arbejde videre med på deres egen skole. Samtidig har der været corona, som har gjort, at skolen blev nødt til at tænke i nye baner for at styrke elevernes faglige udvikling. En af de positive effekter ved at indføre intensive læringsforløb på selve skolen i stedet for at sende eleverne hen til en anden lokation har været, at eleverne har nemmere ved at bringe det, de lærer på de intensive forløb, i spil i den almindelige undervisning. De intensive læringsforløb ligner ikke den daglige undervisning. De er sat op som frivillige fagcafeer efter skole, hvor eleverne møder andre lærere i en hyggelig og lidt mere uformel ramme. En vellykket fagcafe gør en forskel for elevernes faglige selvtillid i den daglige undervisning, fordi i fagcafeen får de opbygget kompetencer, der gør, at de har mere mod på at tage kampen op med det fagstof, de bliver undervist i.

17/05/2021

•

20 min
17/08/2021

Psykisk arbejdsmiljø og seksuel chikane med Maria Fantino

I denne episode skal du møde radiovært på P3, Maria Fantino, der har oplevet seksuel chikane på sin arbejdsplads. Hun fortæller i podcasten om, hvad seksuel chikane betyder for det psykiske arbejdsmiljø. Hun bliver interviewet af adjunkt Ane Wolfsberg, og sammen udfolder de dimensioner af psykisk arbejdsmiljø med udgangspunkt i Maria Fantinos personlige oplevelser med seksuel chikane. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og kan gå på tværs af de fire hovedområder.

17/08/2021

•

26 min
17/08/2021

Teknologiers muligheder i pædagogik og sundhed med Nanna Højlund

I denne episode sætter Nanna Højlund fokus på, hvordan velfærdsteknologier påvirker social- og sundhedssektoren, og hvilke kompetencer social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere skal have for at følge med den teknologiske udvikling. Nanna Højlund, der er næstformand i Fagbevægelsens Hovedorganisation, giver i podcasten en række eksempler på, hvordan ny teknologi kan understøtte borgeres mestring af eget liv, og hvilke kompetencer det kræver af social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på hovedområdet "Omsorg, sundhed og pædagogik".

17/08/2021

•

26 min
03/02/2021

7. Konflikthåndtering og stærke relationer

Hvordan kan man som ressourceperson hjælpe lærere og pædagoger med at forebygge konflikter i undervisningsmiljøer præget af uro. Det får du svar på i denne episode af Veje til inklusion, hvor vi sætter fokus på udvikling af trygge fællesskaber og styrkede relationer gennem video-baseret analyse af samspillet mellem elever og deres lærere og pædagoger. Styrelsen for Undervisning og kvalitet har med afsæt i den videobaserede analysemetode Marte Meo og Low Arousal-tilgangen tilbudt et intensivt rådgivningsforløb til skoler, der har været udfordret af et højt konfliktniveau. Fokus har været på fællesskabet samt lærere og pædagogers relationer til eleverne. Metoden er brugt på Lindebjergskolen, og vi skal høre om deres erfaringer. Medvirkende Anja Kristine Hvidberg Olsen, Marte Meo supervisior og læringskonsulent i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Lasse Bjørk Petersen, ressourceperson på Lindebjergskolen i Roskilde Tina Nielherdth Rasmussen, lærer på Lindebjergskolen i Roskilde Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om at forebygge konflikter her https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/konflikter/et-aendret-syn-paa-elever-kan-forebygge-konflikter?b=t5-t24-t2150

03/02/2021

•

20 min

Emu.dk har til formål at gøre det lettere for fagprofessionelle og ledere at indarbejde regler, rammer og viden i kerneopgaven: at danne og uddanne børn, unge og voksne kursister. Emu.dk drives af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.