MISMATCH

Eduradio_ESCE

LIBRES ECHANGES évolue et devient MISMATCH ! Bienvenue sur MISMATCH. [traduction : décalage, écart, disparité, asymétrie, déséquilibre, manque d’accord, discordance] MISMATCH, c’est l’envie d’étudier les mutations du monde en croisant les visions, les approches, les perceptions des changements. MISMATCH, c’est l’envie de décoder posément les attentes et les points de crispation autour de sujets émergents. MISMATCH, c’est l’envie d’explorer de nouvelles frontières en alliant l’expertise et la spéculation audacieuse.   Un programme animé par Olivier Jacquemond pour l’ESCE, l’École Supérieure du Commerce Extérieur, et l’IFG Executive Education, du groupe Omnes Education. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

  1. Grandir ou augmenter, comment enseigner à l'ère des IA ? LE FACE-À-FACE

    -4 j

    Grandir ou augmenter, comment enseigner à l'ère des IA ? LE FACE-À-FACE

    Dans cette deuxième partie, Olivier Jacquemond reçoit Dominique Moulon, commissaire d’exposition d’art contemporain à coefficient numérique, docteur en arts, expert des cultures numériques, critique, curateur et auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux liens entre art, technologie et société. Depuis l’apparition des intelligences artificielles génératives, les mêmes questions reviennent : la machine va-t-elle remplacer l’humain ? Va-t-elle appauvrir la création ? Rend-elle les savoirs et les compétences obsolètes ? Pour Dominique Moulon, ces interrogations ne sont pas nouvelles. De la photographie à Internet, en passant par la vidéo ou les NFT, chaque révolution technologique a suscité son lot de craintes, mais aussi d’opportunités. À travers le prisme de l’art, il nous invite à prendre du recul sur l’ère de l’intelligence artificielle. Démocratisation de la création, place de l’humain dans la machine, transmission des savoirs, émerveillement et esprit critique : autant de questions qui traversent aujourd’hui le monde artistique comme celui de l’éducation. Car si l’IA permet à chacun de produire des images, des textes ou des œuvres en quelques secondes, elle nous renvoie à une interrogation plus fondamentale : qu’est-ce qui fait encore la valeur d’une œuvre, d’une idée ou d’un savoir ? Et finalement, qu’est-ce qui distingue la création de la simple génération ? Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    42 min
  2. Grandir ou augmenter, comment enseigner à l'ère des IA ? LE DÉBAT

    3 juin

    Grandir ou augmenter, comment enseigner à l'ère des IA ? LE DÉBAT

    Dans cette première partie, Olivier Jacquemond reçoit Marc-Henri Desportes, président du groupe OMNES Éducation depuis septembre 2025, après un parcours entre innovation, finance et tech, avec des responsabilités de haut niveau dans le privé et le public, en France comme à l’international ; Christiane Caneva, spécialiste de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur, responsable de la didactique universitaire à l'Université de Fribourg et fondatrice de LeaderTech, newsletter s’adressant aux décideurs de l’enseignement ; et Bilel Benbouzid, sociologue des usages numériques, maître de conférences à l'Université Gustave Eiffel et chercheur au Laboratoire Interdisciplinaire Sciences Innovations Sociétés (LISIS). Avec également les témoignages de Louise Kerguillec, étudiante en 4e année à l'ESCE, Tom Traversier, étudiant en 2e année à l'INSEEC BBA, et Romain Plane, étudiant en 2e année de prépa à l'ECE Lyon.  Trois regards pour éclairer une même question : comment enseigner à l'ère des intelligences artificielles génératives ? Depuis l'arrivée de ChatGPT en 2022, l'IA s'est invitée dans les salles de classe, les amphithéâtres et les devoirs des étudiants. Elle rédige, résume, explique, corrige, conseille. En quelques mois, elle est devenue un compagnon de travail quotidien pour des millions d'apprenants. Mais l'IA est-elle une simple technologie parmi d'autres ? Ou bouleverse-t-elle plus profondément notre manière d'apprendre, d'enseigner et de penser ? Si la technologie nous augmente, c'est bien la connaissance qui nous grandit. Derrière les débats sur les outils se cachent des questions plus fondamentales : comment transmettre des savoirs lorsque l'information est disponible instantanément ? Comment préserver l'esprit critique face à des machines capables de produire des réponses convaincantes ? Que devient la valeur du diplôme, de l'effort, de l'écriture ou encore de la relation pédagogique ? À travers cet échange, il s'agit d'explorer les transformations profondes de l'enseignement supérieur à l'heure de l'intelligence artificielle : ses promesses, ses risques, ses usages, mais aussi les nouvelles compétences qu'elle rend indispensables. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    1 h 11 min
  3. Jeunesse, engagement & politiques publiques COMPLET

    22 avr.

    Jeunesse, engagement & politiques publiques COMPLET

    Dans cet épisode de Mismatch, Olivier Jacquemond réunit dans une première partie, Jérôme Quéré, délégué général de Confrontations Europe ; Nathalie Hanet, directrice générale d’Unis-Cité ; et Valérie Becquet, sociologue et professeure des universités à CY Cergy Paris Université, spécialiste des politiques de jeunesse et des formes d’engagement des jeunes. Avec également les témoignages de deux étudiants en double licence à CY Cergy Paris Université et à l’ESSEC Business School : Hassnain Asjad, engagé dans la campagne municipale de sa ville, et une étudiante mobilisée pour la protection des océans au sein de Sea Shepherd Global. Différents regards pour éclairer une même question : de quelle jeunesse parle-t-on vraiment lorsque l’on parle d’engagement ? Paresseuse, égoïste, dépolitisée, hyperconnectée, fragile… ou au contraire sensible à la justice sociale et climatique, confiante, inventive, mobilisée et résiliente ? Face A… Face B… de quelle jeunesse souhaitons-nous parler ? À l’heure des crises sociales, démocratiques et écologiques, comment les jeunes s’engagent-ils aujourd’hui ? Sont-ils réellement désengagés… ou engagés autrement ... ?  Dans une seconde partie, Olivier Jacquemond reçoit Georges Mrad, fondateur du Volunteering Marathon, une initiative née au Liban après l’explosion du port de Beyrouth en août 2020. Un événement déclencheur, comme c’est souvent le cas dans les parcours d’engagement. D’étudiant peu impliqué, il devient acteur de la reconstruction, à la fois matérielle et humaine. De cette expérience naît donc un projet singulier : 42 missions de volontariat, dans 42 associations différentes, en 42 jours consécutifs, à travers tout le Liban. À travers ce face à face, il partage une vision incarnée de l’engagement : commencer sans attendre d’être prêt, apprendre en faisant, et surtout transmettre pour inspirer les autres à agir à leur tour. Un échange qui interroge une autre manière de s’engager : plus directe, plus concrète, profondément humaine. 📚 Pour aller plus loin : Becquet, V. & Stuppia, P. (2024). Géopolitique de la jeunesse : Engagement et (dé)mobilisations (2e éd.). Le Cavalier Bleu. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    1 h 34 min
  4. Jeunesse, engagement & politiques publiques LE FACE À FACE

    8 avr.

    Jeunesse, engagement & politiques publiques LE FACE À FACE

    Dans cette deuxième partie, Olivier Jacquemond reçoit Georges Mrad, fondateur du Volunteering Marathon, une initiative née au Liban après l’explosion du port de Beyrouth en août 2020. Un événement déclencheur, comme c’est souvent le cas dans les parcours d’engagement. Avant, Georges était étudiant, peu impliqué. Ensuite, il s’engage dans la reconstruction du pays, à la fois matérielle et humaine. De cette expérience naît un projet singulier : 42 missions de volontariat, dans 42 associations différentes, en 42 jours consécutifs, à travers tout le Liban. À travers ce face à face, il partage une vision incarnée de l’engagement : commencer sans attendre d’être prêt, apprendre en faisant, et surtout transmettre pour inspirer les autres à agir à leur tour. Un échange qui interroge une autre manière de s’engager : plus directe, plus concrète, profondément humaine. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    22 min
  5. Jeunesse, engagement & politiques publiques LE DÉBAT

    1 avr.

    Jeunesse, engagement & politiques publiques LE DÉBAT

    Dans cette première partie, Olivier Jacquemond reçoit Jérôme Quéré, délégué général de Confrontations Europe, think tank engagé pour une vision collective et inclusive de l’avenir européen ; Nathalie Hanet, directrice générale d’Unis-Cité, association pionnière du Service Civique ; et Valérie Becquet, sociologue, professeure des universités à CY Cergy Paris Université, spécialiste des politiques de jeunesse et des formes d’engagement des jeunes.  Avec également les témoignages de deux étudiants en double licence à CY Cergy Paris Université et à l’ESSEC Business School ; dont Hassnain Asjad, étudiant engagé dans la campagne municipale de sa ville et une étudiante matelote à Sea Shepherd Global. Différents regards pour éclairer une même question : de quelle jeunesse parle-t-on vraiment lorsque l’on parle d’engagement ? Paresseuse, égoïste, dépolitisée, hyperconnectée, fragile… ou au contraire sensible à la justice sociale et climatique, confiante, inventive, mobilisée et résiliente ? Face A… Face B… de quelle jeunesse souhaitons-nous parler ? Prenons garde : nos représentations orientent nos politiques publiques. Faut-il chercher à former des citoyens responsables… ou libérer une énergie déjà à l’œuvre ? À travers cet échange, il s’agit de prendre la température d’une génération plurielle, d’interroger ses formes d’engagement plus concrètes, plus collectives, parfois plus intermittentes et de questionner la manière dont les politiques publiques tentent de les accompagner, entre cadre institutionnel et initiatives issues de la société civile. À l’heure des crises sociales, démocratiques et écologiques, comment les jeunes s’engagent-ils aujourd’hui ? Sont-ils réellement désengagés… ou engagés autrement ? Pour aller plus loin : Becquet, V. & Stuppia, P. (2024). Géopolitique de la jeunesse : Engagement et (dé)mobilisations (2e éd.). Le Cavalier Bleu. https://www.lecavalierbleu.com/livre/geopolitique-de-jeunesse-2/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    1 h 12 min
  6. Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? COMPLET

    18 févr.

    Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? COMPLET

    Avant de parler des crises qui se succèdent : économiques, politiques, écologiques, sanitaires… Il faut peut-être s’arrêter sur ce qu’elles ont en commun : une pression temporelle croissante, une accélération permanente, et une difficulté à habiter le temps autrement que dans l’urgence. Dans la première partie, Olivier Jacquemond reçoit Olivier Hamant, auteur, biologiste, directeur de recherche INRAE à l’ENS de Lyon et directeur de l’Institut de Michel Serres pour interroger ce rapport au temps à la lumière du vivant.  Il sera question d’accélération, de contrôle, de performance, mais aussi de robustesse, de limites et de moments d’arrêt. Autant de pistes pour comprendre comment nos sociétés se sont mises sous tension, et ouvrir le débat que nous poursuivrons ensuite à plusieurs voix... Dans la seconde partie, Olivier Jacquemond reçoit Jérôme Lèbre, professeur de philosophie en khâgne au lycée Louis-le-Grand à Paris. Il est l’auteur de Vitesses (Hermann Philosophie, 2011) et de Éloge de l’immobilité (Desclée de Brouwer, 2018). Romaric Godin, journaliste économique à Mediapart. Il codirige, avec Cédric Durand, la collection « Économie politique » aux éditions La Découverte. Il publie en février 2026 Le problème à trois corps du capitalisme. Sur la gestion autoritaire du désastre (et les moyens de lui faire face) aux éditions La Découverte. Sylvie Droit-Volet, professeure de psychologie à l’Université Clermont Auvergne à Clermont-Ferrand. Ses recherches portent sur les temporalités et le temps psychologique, ainsi que sur leurs transformations au cours des différentes étapes de la vie... Quatre regards pour éclairer une même question : comment notre rapport au temps s’est-il progressivement transformé au fil des crises contemporaines ? À l'aube de l'an 2000 planait la menace d'un bug informatique. C'était une crise millénariste.  En 2001, à la suite de l'effondrement des tours jumelles, les décideurs politiques actent que face à l'ennemi, il faut être capable d'agir vite, quitte à prendre des libertés avec les garde-fous démocratiques. C'était une crise du politique.  En 2008, la faillite de la banque Lehman Brothers fait craindre une contagion instantanée à l'ensemble du marché mondial. C'était une crise financière.  Et puis il y a eu une crise sanitaire qui a été marquée par un temps d'arrêt dû au confinement.  Mais il y a aussi une crise du sens avec l'épuisement professionnel et ses burn-out. Et enfin il y a la crise géopolitique, la crise écologique.  Il est minuit moins une sur l'horloge de l'apocalypse et on se demande s'il n'est pas trop tard. Sale temps pour le temps. Mais justement, ces crises ne sont-elles pas le signe de la brutalisation des temps ? Celui dans lequel on s'inscrit, passé, présent, futur, celui que l'on partage en commun et qui rythme la vie sociale, celui que l'on prend pour soi, le temps intime...  Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    2 h 9 min
  7. Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? LE DÉBAT

    4 févr.

    Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? LE DÉBAT

    Dans cette seconde partie, Olivier Jacquemond reçoit Jérôme Lèbre, professeur de philosophie en khâgne au lycée Louis-le-Grand à Paris. Il est l’auteur de Vitesses (Hermann Philosophie, 2011) et de Éloge de l’immobilité (Desclée de Brouwer, 2018). Romaric Godin, journaliste économique à Mediapart. Il codirige, avec Cédric Durand, la collection « Économie politique » aux éditions La Découverte. Il publie en février 2026 Le problème à trois corps du capitalisme. Sur la gestion autoritaire du désastre (et les moyens de lui faire face) aux éditions La Découverte. Sylvie Droit-Volet, professeure de psychologie à l’Université Clermont Auvergne à Clermont-Ferrand. Ses recherches portent sur les temporalités et le temps psychologique, ainsi que sur leurs transformations au cours des différentes étapes de la vie... Trois regards pour éclairer une même question : comment notre rapport au temps s’est-il progressivement transformé au fil des crises contemporaines ? À l'aube de l'an 2000 planait la menace d'un bug informatique. C'était une crise millénariste.  En 2001, à la suite de l'effondrement des tours jumelles, les décideurs politiques actent que face à l'ennemi, il faut être capable d'agir vite, quitte à prendre des libertés avec les garde-fous démocratiques. C'était une crise du politique.  En 2008, la faillite de la banque Lehman Brothers fait craindre une contagion instantanée à l'ensemble du marché mondial. C'était une crise financière.  Et puis il y a eu une crise sanitaire qui a été marquée par un temps d'arrêt dû au confinement.  Mais il y a aussi une crise du sens avec l'épuisement professionnel et ses burn-out. Et enfin il y a la crise géopolitique, la crise écologique.  Il est minuit moins une sur l'horloge de l'apocalypse et on se demande s'il n'est pas trop tard. Sale temps pour le temps.   Mais justement, ces crises ne sont-elles pas le signe de la brutalisation des temps ? Celui dans lequel on s'inscrit, passé, présent, futur, celui que l'on partage en commun et qui rythme la vie sociale, celui que l'on prend pour soi, le temps intime...  Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    1 h 17 min
  8. Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? LE FACE À FACE

    28 janv.

    Crises & temporalités : vivons-nous une crise du temps ? LE FACE À FACE

    Avant de parler des crises qui se succèdent : économiques, politiques, écologiques, sanitaires… Il faut peut-être s’arrêter sur ce qu’elles ont en commun : une pression temporelle croissante, une accélération permanente, et une difficulté à habiter le temps autrement que dans l’urgence. Dans cette première partie, Olivier Jacquemond reçoit Olivier Hamant, auteur, biologiste, directeur de recherche INRAE à l’ENS de Lyon et directeur de l’Institut de Michel Serres pour interroger ce rapport au temps à la lumière du vivant.  Il sera question d’accélération, de contrôle, de performance, mais aussi de robustesse, de limites et de moments d’arrêt. Autant de pistes pour comprendre comment nos sociétés se sont mises sous tension, et ouvrir le débat que nous poursuivrons ensuite à plusieurs voix... Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

    53 min
Tout afficher (62)

Notes et avis

5
sur 5
4 notes

À propos

LIBRES ECHANGES évolue et devient MISMATCH ! Bienvenue sur MISMATCH. [traduction : décalage, écart, disparité, asymétrie, déséquilibre, manque d’accord, discordance] MISMATCH, c’est l’envie d’étudier les mutations du monde en croisant les visions, les approches, les perceptions des changements. MISMATCH, c’est l’envie de décoder posément les attentes et les points de crispation autour de sujets émergents. MISMATCH, c’est l’envie d’explorer de nouvelles frontières en alliant l’expertise et la spéculation audacieuse.   Un programme animé par Olivier Jacquemond pour l’ESCE, l’École Supérieure du Commerce Extérieur, et l’IFG Executive Education, du groupe Omnes Education. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Informations

  • Création
    Eduradio_ESCE
  • Années d’activité
    2021 - 2026
  • Épisodes
    62
  • Classification
    Tous publics
  • Copyright
    © Eduradio_ESCE
  • Site web de l’émission
    MISMATCH