Pédagogie en mouvement®

Anne DEBREILLY

« La pédagogie n’est pas une bonne fée qui se penche sur le berceau des un·e·s et pas des autres. La pédagogie, ça se travaille ! » Le podcast de Pédagogie en mouvement® s’adresse à celles et ceux qui enseignent le mouvement et savent que la transmission n’est pas innée : c’est un savoir-faire essentiel, souvent invisibilisé. Je suis Anne Debreilly, formatrice en pédagogie du mouvement depuis plus de vingt ans. À travers ce podcast, je partage mon expertise, mes outils et mes réflexions pour aider les professionnel·les du corps à mieux comprendre ce qu’ils·elles enseignent… et comment ils·elles l’enseignent. Anatomie appliquée, analyse du geste, choix des consignes, posture d’enseignant·e, relation pédagogique : chaque épisode explore un pan des coulisses du métier de transmetteur·rice du mouvement, entre rigueur scientifique et réalité du terrain. Ce podcast s’adresse aux professeur·e·s de yoga, de Pilates, de danse, aux praticien·ne·s, aux coachs sportif·ve·s, aux enseignant·es d’arts martiaux ; en un mot, à toute personne qui accompagne le corps en mouvement. Pédagogie en mouvement® – le podcast propose des épisodes courts, concrets et accessibles, pour éclairer la pratique, nourrir la réflexion pédagogique et redonner à la transmission ses lettres de noblesse. Abonne-toi au podcast pour ne manquer aucun épisode, et retrouve mon travail sur www.annedebreilly.fr (http://www.annedebreilly.fr) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  1. 21. Les 8 questions qui piquent

    -13 h

    21. Les 8 questions qui piquent

    Comment savoir où vous en êtes réellement dans votre pédagogie ? 🔹Dans cet épisode, je vous propose 8 questions. Certaines concernent les connaissances, d’autres le positionnement professionnel, d’autres encore les outils pédagogiques que nous utilisons au quotidien. 🔹Savez-vous ce qu’est un biais cognitif ? Quels sont les éléments indispensables à la mémorisation ? Avez-vous déjà réfléchi à votre mode de transmission privilégié ? À la façon dont vous vous adressez à votre groupe ? À vos valeurs éthiques ? Ces questions peuvent sembler pointues. Pourtant, elles touchent à des domaines qui influencent directement notre façon d’enseigner, d’accompagner et de transmettre. Et le défi avec la pédagogie, c’est que nos angles morts ne sont pas visibles par nous-mêmes. Par définition, nous ne savons pas toujours ce que nous ne savons pas. Et lorsque certains outils ou certaines connaissances nous manquent, ce sont souvent nos élèves qui en supportent les conséquences. 🔹L’objectif de cet épisode n’est pas d’amener un quelconque jugement, il est de vous aider à vous situer aujourd’hui, à identifier d’éventuelles zones de flou et à augmenter votre niveau de conscience sur votre pratique. Parce qu’avant de progresser, il faut déjà savoir où l’on se trouve. 🔹Que vous enseigniez le yoga, le Pilates, la danse, les arts martiaux, les pratiques somatiques ou toute autre discipline de mouvement, ces 8 questions pourraient bien vous donner quelques pistes de réflexion. 👉 Pour aller plus loin et travailler ces thématiques en profondeur, retrouvez les informations sur DYNAMO® ici : www.annedebreilly.fr Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    29 min
  2. 20. Franchir un cap pédagogique avec DYNAMO® → Ouverture des candidatures 2026

    8 juin

    20. Franchir un cap pédagogique avec DYNAMO® → Ouverture des candidatures 2026

    👉 Pour postuler à la formation DYNAMO® : www.annedebreilly.fr 🔹Les candidatures pour la prochaine promotion de DYNAMO® sont officiellement ouvertes ! Dans cet épisode hors norme, je vous présente cette formation de 4 mois et demi dédiée à la pédagogie du mouvement. 🔹DYNAMO® ne s’adresse pas uniquement aux personnes qui cherchent de nouveaux outils. C’est une formation et un accompagnement pensés pour les professionnel·les qui souhaitent développer leur capacité d’observation, leur discernement pédagogique et leur compréhension des mécanismes d’apprentissage. 🔹Que vous débutiez dans l’enseignement ou que vous enseigniez depuis de nombreuses années, DYNAMO® vous accompagne pour construire une pédagogie plus consciente, plus structurée et plus ajustée aux personnes que vous accompagnez. 🔹Au programme : relation pédagogique, physiologie de l’apprentissage, lecture du corps en mouvement, biais cognitifs, valeurs éthiques, travail de la voix, construction des consignes, analyse du mouvement et positionnement pédagogique… C’est une formation à 360° qui va te permettre de faire franchir un cap à ta transmission. ⚠️ Une seule promotion est proposée chaque année et le groupe est limité à 10 participant·e·s. Toutes les informations sont disponibles sur : www.annedebreilly.fr 🔹Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    15 min
  3. 19. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (3/3) - La reconnaissance du travail

    1 juin

    19. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (3/3) - La reconnaissance du travail

    Pourquoi certains projets pourtant portés par de belles intentions finissent-ils par épuiser, désorganiser ou invisibiliser les personnes qui les font tenir ? Dans ce troisième et dernier épisode de la mini-série « Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet », j’analyse les liens entre cadre flou, missions implicites, travail invisible, manque de reconnaissance et surcharge organisationnelle. 🔹À partir de mon retour concret d’expérience personnelle, je partage avec vous ici mon expertise et mon regard de pédagogue, de formatrice et de coordinatrice pédagogique pour mettre en lumière des mécanismes souvent banalisés dans les groupes, les cours, les projets collectifs et plus largement les espaces de transmission. 🔹Dans cet épisode, je questionne : – la différence entre expérience et expertise ; – ce qu’est réellement une coordination pédagogique ; – la reconnaissance du travail dans les groupes humains ; – les outils qui facilitent… ou sabotent les échanges ; – la nécessité de se positionner face au réel plutôt qu’au potentiel projeté. Un épisode sur la pédagogie, la gouvernance, les dynamiques de groupe, la transmission, le travail invisible et les conditions qui permettent — ou empêchent — à un projet de tenir dans le temps. 🔹Si tu veux affiner ta posture pédagogique, structurer davantage ta transmission ou construire des projets plus solides, je te propose de : – bénéficier d’un accompagnements individuel qui réponde à tes besoins spécifiques – de postuler à la formation DYNAMO®, si tu veux faire franchir un véritable cap à ta pédagogie 👉 Informations et candidatures : www.annedebreilly.fr Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    38 min
  4. 18. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (2/3) - Les motivations implicites et les enjeux de pouvoir

    25 mai

    18. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (2/3) - Les motivations implicites et les enjeux de pouvoir

    Dans ce deuxième épisode de la mini-série ”Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet”, j’analyse les enjeux de pouvoir qui traversent les groupes, les projets collectifs et les espaces de transmission. 🔹 Définir un cadre ne suffit pas toujours. Encore faut-il savoir de quoi parle réellement chaque personne, quelles motivations profondes sont à l’œuvre, quelles places sont occupées, quels conflits d’intérêt restent implicites, et comment les désaccords peuvent être régulés sans faire exploser le groupe. 🔹À partir d’une expérience concrète, je montre pourquoi l’horizontalité ne peut pas exister sans structure, pourquoi la bonne volonté ne remplace jamais les savoir-faire relationnels, et pourquoi la pédagogie demande bien plus qu’une intention sincère : elle demande de savoir lire, nommer et réguler ce qui agit dans les interactions. 🔹Un épisode pour toutes celles et ceux qui enseignent, accompagnent, coordonnent, travaillent en collectif — et qui veulent comprendre ce qui se joue sous la surface, au sein des relations humaines. 🔗 Ressources mentionnées dans l’épisode : Fouloscopie, la chaîne de Medhi Moussaïd : https://www.youtube.com/@Fouloscopie 🔹 Pour postuler à la formation en pédagogie DYNAMO® : 👉 Informations et candidatures : www.annedebreilly.fr 🔹 Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    49 min
  5. 17. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (1/3) - Le cadre

    18 mai

    17. Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet (1/3) - Le cadre

    Dans ce premier épisode d’une mini-série en trois volets, j’analyse les mécanismes invisibles qui peuvent fragiliser, ralentir ou parfois même saboter un projet humain, artistique ou pédagogique. 🔹À partir d’une expérience vécue, je me penche sur plusieurs questions fondamentales : – la nécessité de poser un cadre clair ; – la définition des rôles, des responsabilités et des espaces de décision ; – les écarts entre horizontalité affichée et fonctionnement réel ; – la gouvernance implicite d’un groupe ; – la valeur accordée à la parole de chacun·e ; – la distinction entre avis personnel VS apports basés sur l’expérience, l’expertise, les compétences, les savoirs et/ou les savoir-faire. 🔹Je parle aussi d’un point central en pédagogie : nommer un cadre ne suffit pas à rendre ce cadre opérant. Parce qu’un cadre annoncé, sans structure réelle ni régulation claire, laisse émerger tensions, prises de pouvoir implicites, confusion relationnelle et fatigue humaine. 🔹 La dernière étape nécessaire pour rendre un cadre réellement fonctionnel est abordée en profondeur dans ma formation DYNAMO®. ➡️ Informations et candidatures : www.annedebreilly.fr 🔹Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    38 min
  6. 16. Le Déclic : Comment asseoir sa légitimité quand on est professionnel·le·s du mouvement ?

    11 mai

    16. Le Déclic : Comment asseoir sa légitimité quand on est professionnel·le·s du mouvement ?

    Comment asseoir sa légitimité quand on n’est ni kiné, ni ostéopathe, ni médecin… mais qu’on travaille pourtant avec le corps, tous les jours ? 🔹Dans cet épisode du format ‘Le Déclic’, j’accompagne Laurine Lempereur, animatrice, coach et danseuse https://coachlau.square.site qui se confronte à une réalité très concrète : des pratiquant·es qui doutent de ses connaissances, ou qui préfèrent aller chercher validation auprès de figures médicales. 🔹À partir de sa question — comment faire valoir sa légitimité en tant que professionnel·le du mouvement, notamment sur le plan anatomique — j’explore plusieurs leviers possibles : comment clarifier son cadre, et ne pas glisser vers une posture thérapeutique, comment rendre visibles ses connaissances, et pas seulement les transmettre, et comment sortir de l’invisibilisation liée à la vulgarisation. Un épisode sur la légitimité… mais surtout sur la capacité à nommer ce que l’on sait, à reconnaître ses propres champs de compétence, et à les rendre lisibles pour celles et ceux à qui l’on s’adresse. 🔹Pour participer au format Le Déclic, contactez-moi par courriel : contact@annedebreilly.fr Les épisodes Le Déclic donnent un aperçu de ce que permettent mes accompagnements individuels au sein de mon Organisme de Formation Pédagogie en mouvement®. Ils offrent aux professionel·le·s du mouvement un espace safe et structurant pour : identifier la problématique réelle derrière une difficulté pédagogique, même lorsqu’elle est diffuse ou peu conscience encore conscientiser ce qui fonctionne bien et par ailleurs toutes les marges de progression possible poser des choix pédagogiques assumés, cohérents, alignés avec la vision éthique de la personne accompagnée permettre une progression réelle et durable sortir de l’isolement pédagogique, grâce à une expertise extérieure précise, rigoureuse, qui est enracinée dans la pratique Le Déclic reste un format volontairement resserré : une problématique, un angle choisi, des premières solutions. 🔹Les accompagnements individuels, eux, offrent le temps, la profondeur et l’exigence nécessaires pour transformer durablement votre posture professionnelle et votre manière d’enseigner. Retrouvez les formules d’accompagnements individuels qui répondent à vos besoins spécifiques sur mon site : www.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    48 min
  7. 15. La minute pédagogique : Donner moins pour donner mieux

    4 mai

    15. La minute pédagogique : Donner moins pour donner mieux

    S’il est bien un credo à appliquer en pédagogie, c’est celui-là : donner moins pour donner mieux. 🔹 Dans cet épisode “La minute pédagogique”, je viens poser un principe qui paraît complètement contre-intuitif tant nos métiers d’enseignant·e du mouvement sont généreux et tournés vers autrui. Et pourtant. À force de vouloir bien faire, transmettre au mieux, accompagner avec coeur, aider à réussir… il arrive très concrètement que l’on en fasse trop : trop de consignes, trop d’objectifs en même temps, trop d’éléments à observer, à corriger, à intégrer ! Avec une conséquence directe : les consignes sont diluées, et les apprentissages et la progression sont paradoxalement ralentis. 🔹 À travers des exemples simples, je viens remettre de la clarté sur une démarche pédagogique qui consiste à : choisi et se fixer un objectif précis savoir distinguer cet objectif des moyens mis en œuvre pour l’atteindre, les fameux “modes de transmission” et plus que tout : travailler notre propre regard pour qu’il se porte exclusivement sur l’objectif préalablement déterminé Donner moins pour donner mieux, c’est faire des choix. Donner moins pour donner mieux, c’est avoir un regard plus juste. Donner moins pour donner mieux, c’est permettre des chemins d’apprentissages facilités. 🔹Si tu veux aller plus loin, ces questions sont au cœur du travail que je mène dans le Labo Corps & Savoirs et dans ma formation signature DYNAMO® : www.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    12 min
  8. 14. D’où tu peux dire “je n’ai plus rien à apprendre en pédagogie” ?

    27 avr.

    14. D’où tu peux dire “je n’ai plus rien à apprendre en pédagogie” ?

    La phrase la plus what the fuck que j’ai jamais entendue au sujet de la pédagogie : je vous la révèle dans cet épisode. Et surtout, je vous donne des clés pour ne pas un jour ni la prononcer, ni avoir à la penser vous-même. 🔹 Rapporter ce propos ici demande de bien distinguer ce qu’est une parole, de ce qu’est une intention, de ce que sont des actions, et de ce qu’est une personne. Il ne s’agit pas de juger autrui, mais bien de regarder et d’analyser ce qui sous-tend un tel propos au sujet de la transmission et de l’enseignement. 🔹 Je m’appuie sur plusieurs éléments issus des sciences cognitives pour mettre en lumière des mécanismes qui participent à freiner ton évolution en pédagogie : l’effet Dunning-Kruger l’illusion de maîtrise la charge cognitive la question de l’identité d’enseignant Et surtout, je t’invite à te poser les vraies questions qui vont te permettre de faire évoluer ta manière d’enseigner : où est-ce que tu en es aujourd’hui dans ta pédagogie ? Est-ce que tu considères que c’est une matière qui se travaille en tant que telle ? Quel temps tu lui accordes concrètement ? Est-ce que tu sais identifier les points sur lesquels tu as besoin de progresser ? Est-ce que tu as besoin d’un regard extérieur pour voir ce que tu ne vois pas encore ? Est-ce que tu es prêt·e à asseoir davantage ton positionnement et ta légitimité pédagogique en allant vers plus de précision, pour que tes élèves comprennent mieux, réellement, ce que tu leur proposes ? 🔹 La question ici n’est pas simplement de savoir ce que tu as encore à apprendre. La question, c’est celle du coût invisible : pendant que la pédagogie n’est pas interrogée, elle continue de se rejouer à l’identique, de se répéter, de se renforcer telle quelle, potentiellement avec ses automatismes, ses angles morts et ses biais. 🔹 Alors la vraie question devient : est-ce que tu es prêt·e à continuer ainsi ? Ou est-ce que tu sens qu’il s’agit d’en sortir maintenant, de remettre du mouvement dans ta pédagogie, de la regarder avec plus d’exigence, et de la structurer pour qu’elle évolue réellement ? 🔹 Pour passer d’une pédagogie intuitive à une pédagogie consciente et éclairée, tu peux rejoindre la Formation DYNAMO® : www.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    24 min
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Informations

  • Création
    Anne DEBREILLY
  • Années d’activité
    2025 - 2026
  • Épisodes
    22
  • Classification
    Tous publics
  • Copyright
    © Anne DEBREILLY
  • Site web de l’émission
    Pédagogie en mouvement®
  • Fournisseur