Pédagogie en mouvement®

Anne DEBREILLY

« La pédagogie n’est pas une bonne fée qui se penche sur le berceau des un·e·s et pas des autres. La pédagogie, ça se travaille ! » Le podcast de Pédagogie en mouvement® s’adresse à celles et ceux qui enseignent le mouvement et savent que la transmission n’est pas innée : c’est un savoir-faire essentiel, souvent invisibilisé. Je suis Anne Debreilly, formatrice en pédagogie du mouvement depuis plus de vingt ans. À travers ce podcast, je partage mon expertise, mes outils et mes réflexions pour aider les professionnel·les du corps à mieux comprendre ce qu’ils·elles enseignent… et comment ils·elles l’enseignent. Anatomie appliquée, analyse du geste, choix des consignes, posture d’enseignant·e, relation pédagogique : chaque épisode explore un pan des coulisses du métier de transmetteur·rice du mouvement, entre rigueur scientifique et réalité du terrain. Ce podcast s’adresse aux professeur·e·s de yoga, de Pilates, de danse, aux praticien·ne·s, aux coachs sportif·ve·s, aux enseignant·es d’arts martiaux ; en un mot, à toute personne qui accompagne le corps en mouvement. Pédagogie en mouvement® – le podcast propose des épisodes courts, concrets et accessibles, pour éclairer la pratique, nourrir la réflexion pédagogique et redonner à la transmission ses lettres de noblesse. Abonne-toi au podcast pour ne manquer aucun épisode, et retrouve mon travail sur www.annedebreilly.fr (http://www.annedebreilly.fr) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  1. -5 j

    34. La minute pédagogique : la nécessité du cadre

    « Il faut que je recadre mes élèves. » D’accord. Mais avant de recadrer… à quel moment le cadre a-t-il été posé ? Toute relation pédagogique s’inscrit dans un cadre, qu’il ait été explicitement défini ou qu’il reste largement implicite. Et c’est précisément là que les difficultés peuvent commencer : ce qui vous paraît évident en tant que pédagogue ne l’est pas nécessairement pour les personnes qui vous font face. 🔹 Dans cette épisode de ‘La minute pédagogique’, je vous propose de réfléchir à ce que signifie réellement poser un cadre dans une relation pédagogique : pourquoi cadre ne signifie pas rigidité, ce qui distingue un cadre implicite d’un cadre partagé, et pourquoi il est difficile d’exiger le respect de règles qui n’ont jamais véritablement été posées. Professeur·e·s de danse, de yoga, de Pilates, coachs, éducateur·ices sportifs, enseignant·es et professionnel·les du mouvement : le cadre ne se résume pas à quelques règles de fonctionnement. Le construire et le faire vivre est un véritable savoir-faire pédagogique. Et ce savoir-faire s’acquiert. 🔹 Vous souhaitez pouvoir mettre en place un cadre optimal avec vos élèves et aller plus loin dans votre pédagogie et votre pratique professionnelle ? Je vous accompagne à travers mes formations, mes accompagnements individuels et mes espaces de supervision, pour développer une pédagogie plus consciente, plus solide et pleinement adaptée aux réalités de votre pratique. 👉 Contactez-moi : www.annedebreilly.fr Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    34. La minute pédagogique : la nécessité du cadre

  2. 7 sept.

    33. Quoi mettre dans un cours d’essai ?

    📄 Téléchargez gratuitement la carte mentale pour construire votre cours d’essai : https://www.annedebreilly.fr/construire-son-cours-d-essai-telecharge-ton-workbook 🔹Un cours d’essai doit donner envie de s’inscrire. Mais comment donner envie sans essayer de montrer tout ce que vous savez faire en une heure, ni travestir votre façon d’enseigner, ni tromper — ou se tromper sur — la personne qui vient suivre votre cours et ce qu’elle est réellement venue chercher ? Dans cet épisode, je vous propose de regarder le cours d’essai comme un espace de rencontre entre plusieurs réalités : vous, en tant que pédagogue : vos intentions, votre parcours, votre manière d’enseigner ; votre discipline : ce qu’elle permet d’apprendre, de développer et d’expérimenter ; la projection : ce que vos élèves pourront potentiellement être en capacité de réaliser au fil de l’année ; la structure dans laquelle vous enseignez : ce qu’elle propose, permet et promet ; les personnes qui arrivent face à vous : leurs besoins, leurs attentes, leurs motivations et ce qu’elles viennent réellement chercher. 🔹Danse, yoga, Pilates, arts martiaux, pratiques somatiques, coaching sportif… quels que soient votre discipline, votre public ou le niveau auquel vous enseignez, le cours d’essai ne sert pas à montrer tout ce que vous savez faire. Il doit permettre de vérifier que ce que vous proposez et ce que la personne vient chercher peuvent se rencontrer et sont en adéquation, tout en lui donnant un avant-goût du chemin pédagogique que vous pourriez parcourir ensemble. 🔹Pour accompagner votre réflexion, j’ai préparé une carte mentale à télécharger gratuitement qui reprend les différentes questions abordées dans l’épisode et vous permet de les appliquer directement à votre propre cours d’essai. 👉 Téléchargement : https://www.annedebreilly.fr/construire-son-cours-d-essai-telecharge-ton-workbook Si cet épisode vous a parlé, pensez à le partager à vos collègues et à chaque les professionnel·le du mouvement qui, comme vous, a à coeur de faire évoluer sa pédagogie. Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    33. Quoi mettre dans un cours d’essai ?

  3. 31 août

    32. Rentrée : penser son année autrement

    Et si la rentrée était moins le moment de tout prévoir que celui de prendre un peu de recul sur l’année qui commence ? Façon inattendue de voir le début de l’année scolaire, s’il en est ! 🔹Dans cet épisode, je vous propose de penser votre année professionnelle autrement : à partir de votre rythme réel, de votre état du moment, de vos intentions pédagogiques et des personnes qui vont partager vos cours. J’évoque notamment : le décalage entre le rythme de la rentrée et celui des saisons ;la nécessité de penser l’année comme un marathon plutôt que comme un sprint ;l’intérêt de prévoir des temps de respiration et de réévaluation au fil de l’année ;ce qui est déjà là avant de chercher à ajouter de nouveaux projets ou de nouveaux outils ;trois repères pour penser votre pédagogie : vos intentions, vos outils et vos capacités ;la relation pédagogique comme terrain d’échange et d’apprentissages mutuels ;la manière de faire alliance avec vos élèves et de ne pas porter seul·e toute la dynamique du cours ;l’importance de votre réseau professionnel et des espaces d’échange autour de votre pratique. 🔹 Un épisode pour les professeur·e·s de danse, de yoga, de Pilates, les coachs, éducateur·ice·s sportif·ves, praticien·nes corporels et, plus largement, les professionnel·le·s du mouvement qui souhaitent aborder leur rentrée avec davantage de recul, de lucidité et de souplesse. Dans les prochaines semaines : que mettre réellement dans un cours d’essai ? 👉Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    32. Rentrée : penser son année autrement

  4. 24 août

    31. Pratique guidée : mobiliser les lombaires grâce à la respiration

    👉 Les ateliers d’anatomie consacrés à la respiration (programme et inscriptions) : www.annedebreilly.fr 🔹Dans cette pratique guidée d’une trentaine de minutes, je vous propose d’explorer comment mobiliser une zone… sans jamais en parler. Elle va se faire mobiliser à distance. En l’occurence, ici, la colonne lombaire va se faire délordoser grâce à l’action du diaphragmer. Installez-vous confortablement au sol, avec un tapis si vous en avez besoin, un petit coussin sous la tête si nécessaire, et gardez une chaise à proximité de vous. Cette pratique s’adresse à toutes les personnes curieuses d’explorer les liens entre respiration et mouvement, mais aussi aux professionnel·le·s qui souhaitent enrichir leur regard sur le corps : professeur·e·s de yoga, Pilates, danse, professionnel·le·s des activités physiques adaptées, sophrologues, enseignant·e·s en mouvement, kinésithérapeutes, ostéopathes, coachs sportif·ve·s, éducateurs et plus largement à toutes celles et ceux qui transmettent le mouvement. 🔹Deux précisons : les mollets peuvent être posés sur l’assise d’une chaise non seulement pour favoriser le relâchement du ventre, mais aussi pour limiter la mise en tension des grands droits de l’abdomen. Et, bien sûr, le support éventuel est à placer sous la tête, et non sur la tête. 🔹Si cette exploration éveille votre curiosité, vous retrouverez dès la rentrée un cycle complet d’ateliers consacré à l’anatomie de la respiration : comprendre les forces en jeu, le diaphragme, les muscles inspirateurs, les abdominaux, pour nourrir votre pratique et transformer votre pédagogie. Informations et inscriptions : www.annedebreilly.fr 🔹Si cet épisode vous a plu, vous pouvez soutenir le podcast de Pédagogie en mouvement® en laissant 5 étoiles sur Apple Podcasts ou un commentaire sur Spotify et/ou YouTube, et en partageant cet épisode à une personne qui aime comprendre le corps autant que vivre le mouvement. 👉 Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    31. Pratique guidée : mobiliser les lombaires grâce à la respiration

  5. 17 août

    30. La musique du podcast de Pédagogie en mouvement® — par Yannick Berbié

    Une respiration. Un accord entre l’âme, le corps et le son. 🔹Depuis le premier épisode du podcast de Pédagogie en mouvement®, cette musique accompagne ma vision et ma voix. Vous êtes plusieurs à l’avoir remarquée, à m’en avoir parlé, parfois à me demander où l’écouter. Alors, pour cette semaine estivale, je lui laisse toute sa place, mes mots s’effacent pour mieux vous laisser écouter cette composition dans son intégralité. Cette musique est une composition originale et exclusive de Yannick Berbié, créée spécialement pour Pédagogie en mouvement®. 🔹 Comme ma Graphiste traduit ma pensée en couleurs, en contours et en images, Yannick, lui, la traduit en sons. Il nous aura fallu près de quatre mois d’échanges riches, d’essayages et de retours, de mots en premier lieu posés sur ma vision pédagogique et sur mes intentions pour arriver à cette composition. Elle contient a respiration de celle ou celui qui se prépare avant d’aller transmettre, le rebond et l’élan de la marche vers le cours, et puis, cet espace final laissé à la résonance de tout ce qui vient d’avoir lieu. 🔹 Voilà notre démarche et les mots que j’y pose moi-même, à chaque écoute. À vous maintenant d’y déposer la vôtre. Si cette musique vous touche, racontez-moi ce qu’elle évoque pour vous dans les commentaires de l’épisode sur Spotify ou sur YouTube. Et si vous aimez le podcast de Pédagogie en mouvement®, vous pouvez aussi soutenir le podcast en lui laissant 5 étoiles sur Apple Podcasts. 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. https://www.yannickberbie.com Cette création est protégée par le droit d’auteur. Son écoute dans le cadre du podcast est libre ; toute diffusion publique est soumise aux règles habituelles applicables à la diffusion d’œuvres musicales et, le cas échéant, aux droits SACEM. Merci de respecter le travail de chaque créateur·trice. 👉 Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    30. La musique du podcast de Pédagogie en mouvement® — par Yannick Berbié

  6. 10 août

    29. "Se mettre à l’aise avec le doute" : Rencontre avec Matthieu Gonzalès-Bandrès

    Dans cet épisode, je reçois Matthieu Gonzalès-Bandrès, ostéopathe, formateur, spécialiste du raisonnement clinique fondé sur les données probantes, il contribue à des travaux de recherche en sciences du sport. 🔹Ensemble, nous explorons une question essentielle : qu'est-ce qui fait réellement grandir un professionnel ? Les connaissances, bien sûr… mais aussi le doute, l'écoute, la relation humaine et la capacité à remettre en question ses propres certitudes. Nous parlons de pédagogie, de transmission, de recherche scientifique, de biais cognitifs, d'expérience clinique, d'analyse du mouvement et de la manière d'articuler données de la littérature et singularité de chaque personne accompagnée. 🔹Au fil de cet échange, Matthieu partage une vision profondément humaine de la formation : être exigeant sur le cadre, mais humble dans la relation. Une posture qui concerne autant les enseignants que les kinésithérapeutes, ostéopathes, podologues, préparateurs physiques, coachs, thérapeutes et tous les professionnels qui accompagnent des êtres humains dans leurs apprentissages ou leur santé. Un épisode riche en réflexions pour apprendre à penser autrement, développer son esprit critique et construire une pratique plus juste, plus nuancée… et peut-être aussi plus sereine. 👉 Pour suivre le travail de Matthieu : https://www.instagram.com/matthieu_gonzalesbandres/ 👉 Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    29. "Se mettre à l’aise avec le doute" : Rencontre avec Matthieu Gonzalès-Bandrès

  7. 3 août

    28. Cherchez l’erreur : fascia, psoas, périnée, diaphragme

    Un épisode pour aiguiser son regard critique et affiner ses connaissances ! 🔹Le principe du “Cherchez l’erreur” est simple : partir de phrases, d’extraits de textes ou de publications glanés sur Internet, dans des ouvrages ou sur les réseaux sociaux… et en chercher l’erreur. Ou, plus souvent, chercher l’approximation, le raccourci, le manque de précision ou la formulation qui peut prêter à confusion. 🔹Dans cet épisode, nous mettons notre œil et notre esprit critique à l’épreuve autour de plusieurs thèmes qui reviennent très souvent dans le monde du mouvement : les fascias, le psoas, le périnée et le diaphragme. L’objectif n’est pas de piéger qui que ce soit, moins encore de pointer du doigt une personne, un organisme de formation ou un courant de pensée. Au contraire. Il s’agit de prendre du recul, de préciser nos connaissances anatomiques et physiologiques, d’apprendre à distinguer ce qui est démontré, ce qui relève d’une simplification pédagogique… et ce qui, parfois, mérite d’être nuancé. 🔹Parce que vulgariser la science est un véritable métier. Trouver les mots justes, simplifier sans déformer, rendre accessible sans trahir les connaissances actuelles : c’est un exercice exigeant qui demande autant de connaissances que de savoir-faire et de rigueur pédagogique. Alors, ouvrez grand vos oreilles, affûtez votre regard critique… et grandissons ensemble ! 📚 Sources scientifiques utilisées : “Anatomie et physiologie humaines” de Elaine N. Marieb & Katja Hoehn“Anatomie de l'appareil locomoteur” de Michel Dufour“Biomécanique fonctionnelle” de Michel Dufour👉 Les ateliers d’anatomie et d’analyse de mouvement pour transformer ton enseignement : www.annedebreilly.fr Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    28. Cherchez l’erreur : fascia, psoas, périnée, diaphragme

  8. 27 juil.

    27. J’ai appris de toi #1 : Elsa Wolliaston

    « Je suis l’heureuse somme des rencontres que j’ai faites. » 🔹 J’entame cette série de gratitudes pour les personnes que j’ai rencontrées, et qui, par leur travail ont participé à faire qui je suis avec Elsa Wolliaston, qui nous a quitté·e·s cette année. Ma rencontre avec elle a eu lieu voilà presque quinze ans, en Auvergne, dans un lieu magnifique : La Ferme de Trielle. Je n’ai eu de cesse pendant ces quinze années, dès que je le pouvais, de suivre ses stages et son enseignement précieux, dans son studio One Step, à Paris, à Trielle, bien sûr, mais aussi à Marseille, à Bordeaux. 🔹 J’ai continué à nourrir non seulement ma danse, mais aussi un endroit de recherche qui est très premier pour moi : le dialogue entre la musique et la danse, que j’avais entamé quelques années plus tôt professionnellement avec Ingeborg Liptay — et aussi, presque de façon plus première, entre le geste et le son. J’ai beaucoup de gratitude pour elle et pour ses deux musiciens, Jean-Yves Colson et Bruno Besnaïnou. Cet épisode est une façon de partager une partie de ce que, auprès d’elleux, j’ai reçu — et plus encore, de leur rendre ici, humblement, hommage. 👉 Pédagogie en mouvement®, c’est : 🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement. 🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnel·le·s du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr 🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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Informations

  • Création
    Anne DEBREILLY
  • Années d’activité
    2025 - 2026
  • Épisodes
    35
  • Classification
    Tous publics
  • Copyright
    © Anne DEBREILLY
  • Site web de l’émission
    Pédagogie en mouvement®
  • Fournisseur