Een meester in leren

Basten Berg
  • 0.0 (0)
  • Education
  • Updated Monthly

Op dit kanaal vind je podcasts over theorie die docenten kan helpen in de dagelijkse onderwijspraktijk. De podcast zijn oorspronkelijk YouTubevideo's die zijn gemaakt door lerarenopleiders die hun specifieke kennis en ervaring willen delen. Op de community voor leraren meer video's die fundamentele theorieën begrijpelijk uitleggen, een groep leraren om mee samen te werken en een plek voor al je onderwijsinhoudelijke vragen! Ga naar: https://eenmeesterinleren.nl/community/

  1. 5d ago

    Passend onderwijs & SEN Deel 3 - Zorg- en Adviesteam (ZAT)

    Wist je dat veel scholen een eigen zorgteam hebben voor passende hulp aan leerlingen? Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over Zorg- en Adviesteams (afgekort ZAT) Na het kijken van deze video kun je de uitleggen wat een ZAT is, waaruit deze bestaat en welke rollen een zat heeft binnen jou school.

    Passend onderwijs & SEN Deel 3 - Zorg- en Adviesteam (ZAT)

  2. Sep 14

    Motivatietheorie (6 van 6) - Zelfdeterminatietheorie (ZDT) Ryan en Deci V2

    Waarom doet de ene leerling vol enthousiasme mee in je les, terwijl de andere leerling onderuitgezakt naar buiten staart? Deze video gaat over de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan (Deci & Ryan, 1985). Dit is een motivatietheorie vanuit constructivistisch perspectief: de theorie kijkt naar de lerende zelf en zijn of haar behoeften. 💬 Samenvatting: Wil je gemotiveerde leerlingen? Volgens de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan hebben alle mensen drie psychologische basisbehoeften: autonomie, competentie en relatie. Wordt daaraan voldaan, dan neemt de intrinsieke motivatie toe — en intrinsiek gemotiveerde leerlingen leren omdat ze het zélf willen.Het mooie is: jij hebt daar als leraar direct invloed op. Geef leerlingen keuzevrijheid in hoe ze leren en hoe ze laten zien wat ze kunnen. Bied structuur met duidelijke doelen, verwachtingen en feedback, zodat leerlingen zich competent voelen. En investeer in de relatie: met jou én met de groep. Dat kun je morgen al toepassen in je les. En als de uitdaging van de taak goed aansluit bij wat leerlingen aankunnen, kan er zelfs flow ontstaan: de toestand waarin leerlingen zó opgaan in de activiteit dat ze alles om zich heen vergeten.

    Motivatietheorie (6 van 6) - Zelfdeterminatietheorie (ZDT) Ryan en Deci V2

  3. Sep 14

    Passend onderwijs & SEN Deel 2 - Wet passend onderwijs

    Wat zijn rare dingen die leraren niet weten over passend onderwijs. Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over de wet passend onderwijs 🔚 SAMENVATTING:Het idee achter passend onderwijs is dat elk kind verdient goed, onderwijs verdiend ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Hierbij is het uitgangspunt dat de mogelijkheden van leerlingen voorop gesteld worden. Bij voorkeur gebeurt deze ondersteuning op een gewone school. Daarom is het voor leraren en scholen belangrijk om de juisten kennis in huis te hebben en zo in te spelen op verschillen van leerlingen.  De passende plek voor elke leerling is geborgd in de zorgplicht van scholen. Dat betekent dat de school verantwoordelijk is om elk kind een passende onderwijsplek te bieden.  Als het kind een passende plek op een school heeft is de school verantwoordelijk voor het bieden van ‘extra’ ondersteuningsbehoefte (in het Engels Educational Needs) van leerlingen. Hiervoor werken reguliere en speciale scholen samen in samenwerkingsverbanden. Deze ondersteuning is op te delen in Basisondersteuning op gewone scholen, Extra ondersteuning op gewone scholen en Ondersteuning door speciale school.

    Passend onderwijs & SEN Deel 2 - Wet passend onderwijs

  4. Sep 9

    Functie van onderwijs Deel 2 - Model van goed onderwijs (Fred Jansen)

    Wat onderzoekers verstaan onder goed onderwijs? Na het kijken van deze video kun je het model voor goed onderwijs uitleggen en de voorwaarden van goed onderwijs inzetten om je onderwijsvisie en onderwijspraktijk te verbeteren. 🔚 SAMENVATTING: Fred Jansen beschrijft binnen de pedagogisch-didactische driehoek de gemeenschappelijke kern van goed onderwijs in een open, pluriforme democratie. Goed onderwijs dient twee doelen: de toekomst van individuele leerlingen én de continuïteit en vernieuwing van de samenleving. Daarom leren leerlingen zowel verantwoordelijke zelfbepaling (zelf denken, handelen en verantwoorden) als verantwoordelijke medebepaling (samen keuzes maken over maatschappelijke kwesties). Om dat te bereiken, gelden vijf hoofdvoorwaarden, elk met concrete vragen voor de praktijk: Leren wat waardevol is: focus op de kern, samenhang zien, relevantie voor nu en later. Gelegenheid om te leren: duidelijke doelen en aansluiting van activiteiten/ toetsing, helderheid over verwachtingen, voldoende tijd en middelen. Kunnen leren: juiste uitdaging, activering van voorkennis/denken, gerichte feedback. Willen leren: interesse, vertrouwen in eigen kunnen, passende keuzevrijheid. Veilig leren: ervaren van respect, begrip en zorg. De buitenste driehoek benadrukt dat leraar, leerling en leerstof ingebed zijn in grotere gehelen (zoals het schoolteam, sociale groepen en het curriculum). De voorwaarden helpen verwachtingen te verduidelijken en gerichte reflectievragen te stellen. Als docent ben je verantwoordelijk om onderwijs steeds beter te ontwerpen, geven en evalueren voor álle leerlingen.

    Functie van onderwijs Deel 2 - Model van goed onderwijs (Fred Jansen)

  5. Sep 7

    Passend onderwijs & SEN Deel 1 - Leerproblemen en gedragsproblemen, Leerstoornissen, gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen

    Hoe expert docenten kijken naar de ondersteuningsbehoefte van leerlingen! Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over verschillende ondersteuningsbehoeften ofwel  educational needs bij leerlingen. 🔚 SAMENVATTING: Special educational needs, afgekort SEN of Educational needs, afgekort E.N. gaan vaak over leerlingen met leer en/of ontwikkelingsstoornis, met een leerprobleem als gevolg. Deze leerproblemen maken het voor hen moeilijker om te leren dan de meeste andere leerlingen van dezelfde leeftijd. De DSM is het handboek voor de diagnostiek en statistiek van psychiatrische aandoeningen. Hierin vind je de definities voor bijna alle erkende aandoeningen. Als leraar hoef je niet zelf te diagnosticeren maar moet je wel een gedeelde taal spreken om informatie op waarde te schatten en jouw leerlingen te kunnen helpen.  Leerproblemen en gedragsproblemen kunnen zich uiten in de klas. De termen worden echter gebruikt voor problemen met een onderliggende stoornis en voor tijdelijke problemen bij het leren of in gedrag. Als de problemen niet tijdelijk zijn maar een meer structureel karakter krijgen kan het zo zijn dat er een stoornis onder deze problemen ligt. De diagnose hiervoor kan gesteld worden door een specialist. Hoe eerder de diagnose gesteld wordt hoe beter. De rol van de leraar hierbij is doorverwijzen. Het is voor deze leerlingen van belang om in de onderwijspraktijk extra focus te leggen op studievaardigheden en methoden voor het verwerken van informatie. Het aanleren van metacognitieve vaardigheden, zelfregulerend vermogen, probleemoplossen, Effectieve Leerstrategieën en het ondersteunen van Executieve functies kunnen deze groep leerlingen helpen. Het gaat toch vaak om om leerlingen met leer en/of ontwikkelingsstoornis, met een leerprobleem als gevolg. Deze leerproblemen maken het voor hen moeilijker om te leren dan de meeste andere leerlingen van dezelfde leeftijd.

    Passend onderwijs & SEN Deel 1 - Leerproblemen en gedragsproblemen, Leerstoornissen, gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen

  6. Aug 17

    Gespreksvoering Deel 12 - Geweldloos verzet en verbindend gezag

    Zou jij een gesprek willen voeren zoals Ghandi?🤔Deze video gaat over verbindend gezag.🎥  Na het kijken van deze video ken je de vijf pijlers van verbindend gezag en weet je hoe je uit de strijd kunt blijven zonder de leerling af te keuren. Ook kun je onacceptabel gedrag afkeuren zonder de relatie met de leerling te verliezen.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING: Verbindend gezag en kent zijn oorsprong in de principes van geweldloos verzet (non-violence resistance). Dit is gebaseerd op het werk van Haim Omer. Omer zijn werk komt voort uit de filosofie en methoden van Mahatma Gandhi en Martin Luther King. Waarbij het gaat om standvastig en vastberaden optreden zonder geweld te gebruiken. Hierdoor blijf je uit de strijd en in verbinding zodat er altijd nog mogelijkheid tot dialoog is. In het onderwijs is de autoriteit van de docent niet altijd meer vanzelfsprekend. Veel gedragsproblemen in de klas komen voort vanuit gezagsproblemen. Hans Bom en Eliane Wiebenga komen in hun onderzoek met de term verbindend gezag.  Verbindend gezag is ontwikkeld om op een respectvolle, effectieve manier gezag uit te oefenen in de klas, zonder gebruik van harde straffen of escalatie. De vijf pijlers van verbindend gezag in het onderwijs zijn:  Aanwezigheid - Je zorgt dat je waakzaam bent op het welbevinden van de leerling als individu en de klas als geheel. Je verhoogt je aanwezigheid juist wanneer de ander of jijzelf het moeilijk heeft, relatie voor prestatie.  Zelfcontrole - Je voorkomt escalaties door zelf rustig en kalm te blijven, ook hier weer juist als het moeilijk wordt. Hierbij is controle over jezelf van belang en controle over de ander een illusie. Denk bij strijd niet aan winnen maar volhouden. Relatie - Je dient onvoorwaardelijk te investeren in de relatie en de leerling het gevoel te geven dat je hem ziet, hij erbij hoort en mag zijn wie hij is. Hierbij is het ook van belang dat er fouten gemaakt mogen worden en de relatie dan ook hersteld moet worden. Sorry zeggen kan veel goedmaken.  Netwerk - Je vormt een team rondom de leerling met collega’s, zorgondersteuners, ouders/verzorgers, familie, trainers etc. Je dient met elkaar het kind of de jongere centraal te stellen en niet te bevragen wiens fout het is, maar hoe kunnen we elkaar versterken. Benut elkaars deskundigheid, wees open en transparant en vraag om steun door concreet aan te geven wat je nodig hebt.  Verzet - Stel kalm en vastberaden grenzen, niet vanuit macht maar vanuit verbinding. Dwing de leerling niet om iets te doen, maar verzet je wel tegen onacceptabel gedrag. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 12 - Geweldloos verzet en verbindend gezag

  7. Aug 10

    Gespreksvoering Deel 11 - Conflicthanteringstijlen van thomas Kilman

    mensen begrijpen niet echt dat wanneer docenten conflictoplossers zijn ze geen ordeproblemen ervaren🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over het Thomas-Kilmann Conflictmodel.🎥 Na het bekijken van deze video kun je de vijf stijlen beschrijven en kun je ze inzetten bij het oplossen van conflictsituaties in jouw klas.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:Conflicten zijn situaties waarin jouw wensen en belangen verschillen van die van iemand anders. Het conflictmodel kan gebruikt worden als Instrument voor conflicthantering in de klas en kent vijf stijlen van conflicthantering: doordrukken, toegeven, vermijden, exploreren, en compromis zoeken. Deze stijlen ontstaan uit de balans tussen assertiviteit - het nastreven van eigen belangen - en relatie - de wens om samen te werken.  Doordrukken benadrukt assertiviteit ten koste van anderen, effectief in situaties met macht of tijdsdruk maar riskeert isolatie bij overmatig gebruik. Toegeven legt de nadruk op relatie en samenwerking, nuttig om toekomstig krediet op te bouwen, maar kan ertoe leiden dat je overlopen word bij te veel gebruik. Vermijden negeert zowel eigen belang als dat van anderen, geschikt in bepaalde situaties maar kan desinteresse tonen. Exploreren zoekt een win-win door aandacht voor beide belangen te hebben, dit is ideaal bij grote onderlinge afhankelijkheid, maar kost veel tijd en energie. Compromis zoeken is pragmatisch met enige aandacht voor beide belangen, geschikt wanneer tijd en energie beperkt zijn.  Effectieve conflicthantering vereist het kiezen van de juiste stijl gebaseerd op de situatie en flexibiliteit om van stijl te wisselen. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 11 - Conflicthanteringstijlen van thomas Kilman

  8. Aug 3

    Gespreksvoering Deel 10 - De dramadriehoek van Karpman

    Hoe ervaren docenten van de dramadriehoek naar de winnaarsdriehoek gaan🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl. gaat over De Dramadriehoek van Stephen Karpman.🎥 Na het kijken van deze video ken je de onderdelen van de dramadriehoek en de winnaarsdriehoek en kun je deze gebruiken om de enigenverantwoordelijkheid van de leerling aan te spreken. 👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:De Dramadriehoek, ontwikkeld door Stephen Karpman, beschrijft drie negatieve rollen die mensen aannemen in communicatie: het Slachtoffer, de Redder, en de Aanklager. Het Slachtoffer vermijdt verantwoordelijkheid, de Redder probeert ongevraagd te helpen, en de Aanklager schuift de schuld af op anderen. Deze rollen leiden tot ineffectieve communicatie, waarin iedereen vast blijft zitten in een cyclus van afhankelijkheid en verwijten. De Winnaarsdriehoek biedt een alternatief door positieve tegenhangers voor deze rollen aan te nemen. Dit zijn: Kwetsbaar, Zorgen, en Assertief. In plaats van zich hulpeloos op te stellen, neemt iemand die kwetsbaar is verantwoordelijkheid voor zijn eigen gedrag en acties. De zorgende rol biedt steun op een empathische manier zonder de ander afhankelijk te maken. De assertieve rol houdt in dat je je grenzen respectvol aangeeft zonder anderen te beschuldigen. Deze benadering bevordert gezonde, gelijkwaardige communicatie en persoonlijke groei. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 10 - De dramadriehoek van Karpman
See All (187)

About

Op dit kanaal vind je podcasts over theorie die docenten kan helpen in de dagelijkse onderwijspraktijk. De podcast zijn oorspronkelijk YouTubevideo's die zijn gemaakt door lerarenopleiders die hun specifieke kennis en ervaring willen delen. Op de community voor leraren meer video's die fundamentele theorieën begrijpelijk uitleggen, een groep leraren om mee samen te werken en een plek voor al je onderwijsinhoudelijke vragen! Ga naar: https://eenmeesterinleren.nl/community/

Information

  • Creator
    Basten Berg
  • Years Active
    2022 - 2026
  • Episodes
    187
  • Rating
    Clean
  • Copyright
    © Basten Berg
  • Show Website
    Een meester in leren

You Might Also Like