Een meester in leren

Basten Berg

Op dit kanaal vind je podcasts over theorie die docenten kan helpen in de dagelijkse onderwijspraktijk. De podcast zijn oorspronkelijk YouTubevideo's die zijn gemaakt door lerarenopleiders die hun specifieke kennis en ervaring willen delen. Op de community voor leraren meer video's die fundamentele theorieën begrijpelijk uitleggen, een groep leraren om mee samen te werken en een plek voor al je onderwijsinhoudelijke vragen! Ga naar: https://eenmeesterinleren.nl/community/

  1. 3d ago

    Gespreksvoering Deel 12 - Geweldloos verzet en verbindend gezag

    Zou jij een gesprek willen voeren zoals Ghandi?🤔Deze video gaat over verbindend gezag.🎥  Na het kijken van deze video ken je de vijf pijlers van verbindend gezag en weet je hoe je uit de strijd kunt blijven zonder de leerling af te keuren. Ook kun je onacceptabel gedrag afkeuren zonder de relatie met de leerling te verliezen.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING: Verbindend gezag en kent zijn oorsprong in de principes van geweldloos verzet (non-violence resistance). Dit is gebaseerd op het werk van Haim Omer. Omer zijn werk komt voort uit de filosofie en methoden van Mahatma Gandhi en Martin Luther King. Waarbij het gaat om standvastig en vastberaden optreden zonder geweld te gebruiken. Hierdoor blijf je uit de strijd en in verbinding zodat er altijd nog mogelijkheid tot dialoog is. In het onderwijs is de autoriteit van de docent niet altijd meer vanzelfsprekend. Veel gedragsproblemen in de klas komen voort vanuit gezagsproblemen. Hans Bom en Eliane Wiebenga komen in hun onderzoek met de term verbindend gezag.  Verbindend gezag is ontwikkeld om op een respectvolle, effectieve manier gezag uit te oefenen in de klas, zonder gebruik van harde straffen of escalatie. De vijf pijlers van verbindend gezag in het onderwijs zijn:  Aanwezigheid - Je zorgt dat je waakzaam bent op het welbevinden van de leerling als individu en de klas als geheel. Je verhoogt je aanwezigheid juist wanneer de ander of jijzelf het moeilijk heeft, relatie voor prestatie.  Zelfcontrole - Je voorkomt escalaties door zelf rustig en kalm te blijven, ook hier weer juist als het moeilijk wordt. Hierbij is controle over jezelf van belang en controle over de ander een illusie. Denk bij strijd niet aan winnen maar volhouden. Relatie - Je dient onvoorwaardelijk te investeren in de relatie en de leerling het gevoel te geven dat je hem ziet, hij erbij hoort en mag zijn wie hij is. Hierbij is het ook van belang dat er fouten gemaakt mogen worden en de relatie dan ook hersteld moet worden. Sorry zeggen kan veel goedmaken.  Netwerk - Je vormt een team rondom de leerling met collega’s, zorgondersteuners, ouders/verzorgers, familie, trainers etc. Je dient met elkaar het kind of de jongere centraal te stellen en niet te bevragen wiens fout het is, maar hoe kunnen we elkaar versterken. Benut elkaars deskundigheid, wees open en transparant en vraag om steun door concreet aan te geven wat je nodig hebt.  Verzet - Stel kalm en vastberaden grenzen, niet vanuit macht maar vanuit verbinding. Dwing de leerling niet om iets te doen, maar verzet je wel tegen onacceptabel gedrag. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 12 - Geweldloos verzet en verbindend gezag

  2. Aug 10

    Gespreksvoering Deel 11 - Conflicthanteringstijlen van thomas Kilman

    mensen begrijpen niet echt dat wanneer docenten conflictoplossers zijn ze geen ordeproblemen ervaren🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over het Thomas-Kilmann Conflictmodel.🎥 Na het bekijken van deze video kun je de vijf stijlen beschrijven en kun je ze inzetten bij het oplossen van conflictsituaties in jouw klas.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:Conflicten zijn situaties waarin jouw wensen en belangen verschillen van die van iemand anders. Het conflictmodel kan gebruikt worden als Instrument voor conflicthantering in de klas en kent vijf stijlen van conflicthantering: doordrukken, toegeven, vermijden, exploreren, en compromis zoeken. Deze stijlen ontstaan uit de balans tussen assertiviteit - het nastreven van eigen belangen - en relatie - de wens om samen te werken.  Doordrukken benadrukt assertiviteit ten koste van anderen, effectief in situaties met macht of tijdsdruk maar riskeert isolatie bij overmatig gebruik. Toegeven legt de nadruk op relatie en samenwerking, nuttig om toekomstig krediet op te bouwen, maar kan ertoe leiden dat je overlopen word bij te veel gebruik. Vermijden negeert zowel eigen belang als dat van anderen, geschikt in bepaalde situaties maar kan desinteresse tonen. Exploreren zoekt een win-win door aandacht voor beide belangen te hebben, dit is ideaal bij grote onderlinge afhankelijkheid, maar kost veel tijd en energie. Compromis zoeken is pragmatisch met enige aandacht voor beide belangen, geschikt wanneer tijd en energie beperkt zijn.  Effectieve conflicthantering vereist het kiezen van de juiste stijl gebaseerd op de situatie en flexibiliteit om van stijl te wisselen. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 11 - Conflicthanteringstijlen van thomas Kilman

  3. Aug 3

    Gespreksvoering Deel 10 - De dramadriehoek van Karpman

    Hoe ervaren docenten van de dramadriehoek naar de winnaarsdriehoek gaan🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl. gaat over De Dramadriehoek van Stephen Karpman.🎥 Na het kijken van deze video ken je de onderdelen van de dramadriehoek en de winnaarsdriehoek en kun je deze gebruiken om de enigenverantwoordelijkheid van de leerling aan te spreken. 👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:De Dramadriehoek, ontwikkeld door Stephen Karpman, beschrijft drie negatieve rollen die mensen aannemen in communicatie: het Slachtoffer, de Redder, en de Aanklager. Het Slachtoffer vermijdt verantwoordelijkheid, de Redder probeert ongevraagd te helpen, en de Aanklager schuift de schuld af op anderen. Deze rollen leiden tot ineffectieve communicatie, waarin iedereen vast blijft zitten in een cyclus van afhankelijkheid en verwijten. De Winnaarsdriehoek biedt een alternatief door positieve tegenhangers voor deze rollen aan te nemen. Dit zijn: Kwetsbaar, Zorgen, en Assertief. In plaats van zich hulpeloos op te stellen, neemt iemand die kwetsbaar is verantwoordelijkheid voor zijn eigen gedrag en acties. De zorgende rol biedt steun op een empathische manier zonder de ander afhankelijk te maken. De assertieve rol houdt in dat je je grenzen respectvol aangeeft zonder anderen te beschuldigen. Deze benadering bevordert gezonde, gelijkwaardige communicatie en persoonlijke groei. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 10 - De dramadriehoek van Karpman

  4. Jul 27

    Gespreksvoering Deel 9 - Transactionele analyse (TA-model) van Eric Berne

    Veel docenten hebben een communicatieprobleem!🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl. gaat over Transactionele analyse van Eric Berne🎥 Na het kijken van deze video ken je het TA-model, verschillende ego posities en hoe deze elkaar beïnvloeden in een gesprek zodat je het gesprek aan de hand daarvan kunt analyseren en verbeteren.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:A en heeft drie algemene uitgangspunten:  Uitgangspunt één: mensen zijn Ok. Elke persoon is van waarde, van belang en heeft recht op gelijkheid en respect. Het uitgangspunt is onvoorwaardelijke communicatie vanuit Ik ben oké, jij bent oké! Uitgangspunt twee: mensen hebben de capaciteit om zelf na te denken. Iedereen kan zijn eigen gedachten en gedrag analyseren en hier conclusies aan verbinden.  Uitgangspunt drie: mensen kunnen hun gedrag veranderen. Mensen kunnen eerdere beslissingen die zij namen, herzien om tot een beter resultaat te komen. De drie ego-posities in Transactionele Analyse (TA) beschrijven hoe mensen zich gedragen en communiceren in verschillende situaties. - De Ouder-positie omvat regels en normen die we hebben geleerd van autoriteitsfiguren, zoals onze ouders.  - De Volwassene-positie is rationeel, nuchter, en reageert op situaties met feiten en logica in het hier en nu.  - De Kind-positie is emotioneel, impulsief en creatief, en komt naar voren in spontane of emotioneel geladen situaties. We schakelen voortdurend tussen deze ego-staten in interacties met anderen uit de egoposities volgen drie transacties of uitwisselingen tijdens een gesprek. 1. Complementaire transacties: Hierbij komen de ego-posities van beide personen overeen.  2. Gekruiste transacties: Hierbij reageren mensen vanuit onverwachte ego-posities Dit lijd vaak tot miscommunicatie 3. Verborgen transacties (of dubbel-niveau transacties) : Dit zijn transacties waarbij de communicatie op meerdere niveaus gebeurt Je bewust zijn van je eigen ego-positie en die van de ander maakt het mogelijk om na te denken over onbewust gedrag (uitgangspunt 2). Je gedrag op basis hiervan te veranderen om tot een beter resultaat te komen (uitgangspunt 3). Dit kan alleen wanneer je onvoorwaardelijk communiceert vanuit Ik ben oké, jij.  P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 9 - Transactionele analyse (TA-model) van Eric Berne

  5. Jul 20

    Gespreksvoering Deel 8 - Motiverende gespreksvoering van Miller en Rollnick

    Uitleggen, oordelen en terechtwijzen werken averechts. Zo werkt het aanleren van gedrag wel! 🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl. gaat over Motiverende gespreksvoering van William Miller en Stephen Rollnick.🎥 Na het kijken van deze video ken je de onderdelen van motiverende gespreksvoering en kun je de theorie gebruiken bij het realiseren van duurzame gedragsverandering bij leerlingen.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:Motiverende gespreksvoering biedt handvatten om gedragsverandering effectief te begeleiden. Het model blijft weg bij uitleggen, voorschrijven hoe het zit, oordelen of terechtwijzen. Deze vormen werken vaak averechts! Het gedachtegoed van motiverende gespreksvoering bestaat uit drie hoofdelementen: 1. de kernwaarden, 2. de gesprekstechnieken, en 3. de processen. Als eerste de kernwaarden dit zijn: Partnerschap, Acceptatie, Compassie en Ontlokken. ze zijn essentieel omdat ze bepalen hoe de docent aanwezig is in het gesprek.  Als tweede de gesprekstechnieken, dit zijn: Open vragen stellen, reflectief luisteren, Bevestigen en Samenvatten. ze zijn bedoeld om ruimte te creëren vooor zelfonderzoek van de leerlingen.  Als derde de processen dit zijn: Engageren, Focussen, Ontlokken en Plannen. Hiermee zorgen we voor vertrouwen en houden we het eigenaarschap bij de ander.  Motiverende gespreksvoering helpt je te ontwikkelen van expert naar coach zodat je leert begeleiden in plaats van te overtuigen. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 8 - Motiverende gespreksvoering van Miller en Rollnick

  6. Jul 13

    Gespreksvoering Deel 7 - Oplossingsgerichte gespreksvoering

    Hoe ervaren docenten hun leerlingen positief ondersteunen🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over oplossingsgerichte gespreksvoering🎥 Na het kijken van deze video weet je oe oplossingsgerichte gespreksvoering werkt en hoe je het direct kunt toepassen in je lessen.👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:Oplossingsgerichte gespreksvoering is een communicatiemethode die zich richt op het vinden van oplossingen in plaats van het analyseren van problemen. De nadruk ligt op het versterken van wat goed gaat en het stimuleren van de eigen kracht en verantwoordelijkheid van de leerling. Door middel van oplossingsgerichte vragen zoals: 'Wat zou je kunnen doen om de situatie te verbeteren?' of 'Wat gaat er al goed?'  wordt er samen gewerkt aan haalbare en positieve stappen richting verbetering.  De methodiek bestaat uit vier stappen: doelen stellen, kijken naar wat al werkt, kleine stappen vooruit nemen, en evalueren. Technieken zoals de wondervraag en schaalvragen helpen je om voortgang te meten en succes te versterken. Pas bij oplossingsgerichte gespreksvoering wel op dat je eerst goed naar de leerling luistert voordat je samen richting oplossingen gaat. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 7 - Oplossingsgerichte gespreksvoering

  7. Jul 6

    Gespreksvoering Deel 6 - De Roos van Leary

    De communicatievaardigheid waarover elke leraar moet beschikken. 🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over De Roos van Leary 🎥 Na het kijken van deze video ken je de werking van de roos van Leary, weet je hoe leerlingen zich tijdens een gesprek bewegen op de verschillende posities van de roos en kun je deze kennis inzetten om het gespreksverloop bij te sturen. 👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:De Roos van Leary is een effectief model om de communicatie tussen docenten en leerlingen in de klas te analyseren en te verbeteren. Het model is opgebouwd uit twee assen, de dominantie-as en de relatie-as.  Door deze twee assen te kruisen, ontstaan vier kwadranten: het boven-samenkwadrant, het onder-samenkwadrant, het onder-tegenkwadrant en het boven-tegenkwadrant. Voor het kiezen van jouw eigen gedrag zijn twee grondregels. 1) gedrag op dominantie-as lokt tegengesteld gedrag op en 2) gedrag op de relatie-as lokt vergelijkbaar gedrag uit. Door als docent vooral vanuit de samen positie te blijven communiceren kun je conflicten voorkomen en is de kans groter dat je jouw leerlingen meekrijgt. De Interactiewijzer bouwt voort op de principes van de Roos van Leary en is een hulpmiddel bij het analyseren en verbeteren van interpersoonlijke interacties. Grofweg werkt het analyseren en verbeteren van interacties volgens de volgende vier stappen: stap 1. Identificeren van gedrag, stap 2. Voorspellen van reacties, stap 3. Aanpassen van gedrag en stap 4. Toepassen in de praktijk. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 6 - De Roos van Leary

  8. Jun 29

    Gespreksvoering Deel 5 - Slechtnieuwsgesprek volgens Groothuis & Verkuyl

    Ik hoop echt dat alle docenten in de wereld tijd besteed aan het brengen van een negatieve boodschap! 🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl. gaat over het goed voeren van een Slechtnieuwsgesprek volgens Groothuis & Verkuyl.🎥 Na het kijken van deze video ken je belangrijke punten voor het voeren van een slechtnieuwsgesprek en kun je aan de hand daarvan een slechtnieuwsgesprek voorbereiden👩‍🏫👨‍🏫 💬 SAMENVATTING:Een slechtnieuwsgesprek moet zorgvuldig worden gevoerd om het voor de leerling zo duidelijk en steunend mogelijk te maken. In hun boek mentor in het voortgezet onderwijs beschrijven Groothuis en Verkuyl vier belangrijke punten om rekening mee te houden bij het voeren van een slechtnieuwsgesrpek:  1. Breng het slechte nieuws direct en draai er niet omheen. 2. Neem zelf de verantwoordelijkheid om het nieuws te vertellen zonder de leerling te laten raden. 3. Houd het gesprek feitelijk zonder omwegen. 4. Toon empathie, maar maak geen loze beloftes. 5. Van der Wal en De Wilde voegen hieraan toe dat je voorbereid moet zijn op verschillende emotionele reacties, zoals ontkenning, boosheid of verdriet, en dat je hierop begripvol en kalm moet reageren. P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠

    Gespreksvoering Deel 5 - Slechtnieuwsgesprek volgens Groothuis & Verkuyl
See All (182)

About

Op dit kanaal vind je podcasts over theorie die docenten kan helpen in de dagelijkse onderwijspraktijk. De podcast zijn oorspronkelijk YouTubevideo's die zijn gemaakt door lerarenopleiders die hun specifieke kennis en ervaring willen delen. Op de community voor leraren meer video's die fundamentele theorieën begrijpelijk uitleggen, een groep leraren om mee samen te werken en een plek voor al je onderwijsinhoudelijke vragen! Ga naar: https://eenmeesterinleren.nl/community/

Information

  • Creator
    Basten Berg
  • Years Active
    2022 - 2026
  • Episodes
    182
  • Rating
    Clean
  • Copyright
    © Basten Berg
  • Show Website
    Een meester in leren