Английский, деньги, три кота

Анита Модестова
  • 0.0 (0)
  • Entrepreneurship
  • Updated Weekly

Привет, давайте познакомимся! Я Анита Модестова, преподаватель английского , бизнес-тренер и психолог. Создала и руковожу Teachers Teach Teachers, международной школой для учителей иностранных языков.  В выпусках подкаста мы обсудим: кейсы и истории из жизни преподавателей иностранных языков, фрилансерские аспекты работы, методику работы со взрослыми учениками и многое другое. Для удобства у выпусков будут тайм-коды. А задать вопросы вы можете в моем телеграм-канале: https://t.me/+DaoK_ItWAoYwZjQy

  1. 4d ago

    Почему невозможно сделать идеальный тест на уровень языка

    Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli И он же в Максе: https://max.ru/id771672461752_biz Программы моей школы по методике для учителей иностранных языков: - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Наш курс по самоподготовке к САЕ и СРЕ: https://platform.teachers-teach-teachers.com/examcrashcourse Можно или нельзя задавать вопрос про Бородино на экзамене по языку? Как различить тестом С1 и С2? О чём подумать перед разработкой своего тесте? В этом видео разбираю главные ошибки в тестировании иностранных языков - на примере ЕГЭ, кембриджских экзаменов и личного опыта. Спойлер: идеальный тест на уровень языка создать невозможно: в него всегда "влезут" эрудиция, культурный контекст, харизма и умение решать логические задачки. Рассказываю, где именно теряются и набираются баллы - и что с этим делать, если вы сдаёте экзамен, готовите к нему или разрабатываете свои тесты.  Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️ 00:00 Почему тестирование языка - это сложнее, чем кажется 00:21 Для кого это видео - и при чём тут психология 01:54 Главная проблема: тест должен тестировать именно то, что заявлено 02:57 Проблема 1 - тест на язык или на эрудицию? 04:34 Личная история: как я пыталась сдать DELE C2 по испанскому в школе 06:42 Проблема 2 - тест на язык или на интеллект? 07:07 Когда правильный ответ возможно вычислить логически - это косяк теста 07:43 Личная история: аудирование с двумя колонками на CPE 09:10 Не усложняйте задание вместо языка 09:10 Проблема 3 - культурный контекст в языковом тесте 10:40 При чём тут ЕГЭ и Бородино 11:16 Почему в тесте на язык не должно быть культурного компонента 12:19 Проблема 4 - говорение: харизма вместо владения языком 13:04 Говорить в диктофон - это не коммуникация 14:45 Личная история: как я провалила Speaking на С2 из-за партнёра 16:06 Письмо - самая "честная" часть экзамена, но и там есть нюансы 17:17 Лайфхак: пишите интересно 18:30 История: коллега написала рецензию на несуществующий фильм 18:58 Итог: идеальный языковой тест создать невозможно - и вот почему Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT

  2. Aug 9

    Моё обучение и сертификаты - вспоминаю, рассказываю с историями, комментариями, впечатлениями и рекомендациями

    Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli И он же в максе: https://max.ru/id771672461752_biz Бесплатный урок Экспресс-курса о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Иногда встречаю "вопросики" от коллег - как я могу обучать языку в принципе, а ещё и учителей, если у меня самой нет ни педагогического ни лингвистического образования. Наверное, этих "коллег" смущает, что по первому образованию я психолог - и все остальное в их мире просто не засчитывается? В этом видео рассказала про почти все свои сертификаты (уже понимаю, что немного забыла) и образования. И педагогическое, полученное в России в МПГУ там тоже имеется. Смотреть, наверное, будет скучно. Но вы попробуйте! 🐳❤️ 01:49 — Кто я и какое у меня образование 02:42 — «У вас нет диплома преподавателя английского» — отвечаю на комментарий 03:17 — Как я стала преподавателем английского 04:04 — Диплом о переподготовке и другие образования 05:34 — Обучение методике преподавания русского как иностранного 06:23 — CELTA: что это и как я её проходила в Лондоне, почему я получила Pass B, а не Pass A 08:44 — Курсы по лингвистике и методике на Coursera 09:52 — Курс по фонетике в University College of London 10:30 — Как я сдавала CPE: Grade C и Grade A 11:06 — TESOL и другие онлайн-курсы 11:45 — «Язык, культура и межкультурная коммуникация» от МГУ 12:25 — Летние и зимние школы для преподавателей 13:09 — Getting Better at Listening и Richard Cauldwell 13:33 — Teaching with Dogme со Scott Thornbury 14:21 — Raymond Murphy, Grammar Day и мой старый English Grammar in Use 15:08 — Как я пришла к лексическому подходу 15:32 — Обучение у Hugh Dellar и Andrew Walkley 16:29 — Teaching Lexically в Лондоне 17:04 — Трёхгодичная программа Teachers Teach Teachers 18:17 — Конференции: как всё начиналось 19:16 — IH Barcelona, Trendy English и другие конференции 20:08 — Моё бизнес-образование: Mini-MBA, project management и маркетинг 21:06 — Где я выступала как спикер и модератор 22:01 — Как я пришла выступать в МПГУ 22:24 — Конференции последних лет 23:18 — Как я сама организовывала конференции 23:51 — Не только преподавание: регата, яхтинг и тотальный диктант 24:43 — Что нашлось в коробках вместо дипломов 25:30 — Почему после 2019 года я стала хуже фиксировать обучение 26:06 — Зачем вообще сохранять сертификаты и подтверждения обучения 26:35 — Почему бизнес-обучение я воспринимаю иначе 27:00 — Что я сейчас изучаю и зачем продолжаю учиться 27:21 — Что делать, если досмотрели до конца 28:22 — Следующее видео: как сделать хороший тест на уровень языка Мои программы по методике для учителей иностранного: - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT Мои интервью со спикерами обучений, которые я проходила: - Ричард Колдвел: https://youtu.be/ewsf5VvaDgM - Марджори Розенберг: https://youtu.be/zzvJ8Vx-_n0 - Эндрю Уокли: https://youtu.be/pxpULrrOdyk - Морин МакГарви: https://youtube.com/live/fdyTjl7Ny-Y - Джон Хёрд (а сертификат с обучения не упоминала на видео =/) https://youtu.be/Cs5P3NNEbzE - Татьяна Половинкина: https://youtu.be/8c2af63YJZc - Хезер Белгородцева: https://youtu.be/YHK0ESADcRA

  3. Aug 2

    Какой подход нужен замученному взрослому?

    Мой тг-канал для преподавателей иностранного языка: t.me/teacherpreneurs Мои программы по методике для учителей иностранного: - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Отвечаю на вопрос коллеги из моего чата в Телеграм:  "Анита, а можно супер каверзный вопрос? Вот как (бы) вы об'яснили ученику ( замотанный взрослый, англ.для себя, 1-2 р в неделю) суть и преимущество лексич.метода? Уровень В1. Вот учил до этого по English File / Speak out. Все норм, хочется только понимать сериалы/ ютуберов, побольше говорения и поменьше чтения." Спойлер ответа - почти никогда ничего объяснять не нужно. Если у и у вас и у ученика всё хорошо - не трогаем подход. Если что-то идёт не так - он сам это почувствует и будет искать другого преподавателя. Объяснять не нужно, достаточно просто качественно работать. Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️ 00:48 Зачитываю вопрос 01:10 Момент первый - если у ученика всё норм, ничего не трогаем 02:11 Подход vs. метод - не путаем! 02:41 Можно ли работать в лексическом подходе по любому учебнику? 03:09 Момент второй - объяснять ученику не надо, 04:28 История про тринадцатого преподавателя 05:46 Когда ученик понимает, что что-то идёт не так 06:47 Почему взрослые страдают от "школьного" подхода 07:48 Как преподаватели сами приходят к лексическому подходу 09:04 Что чувствует ученик, когда попадает в лексический подход 09:46 Лексический подход vs. коучинг 10:32 Ученик не спросит, в каком подходе вы работаете 11:16 Итог: когда и зачем всё-таки стоит объяснить 11:37 История про скептичного ученика с грамматическими книжками 13:08 Методика как часть маркетинга - почему это связано Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT

  4. Jul 26

    За что люди платят, когда платят репетитору и платят дорого?

    Мой макс-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://max.ru/id771672461752_bizАудио на 6 минут в котором поделилась наблюдением, почему у вас может не работать сарафан: https://max.ru/id771672461752_biz/AZ-U57QuK_Q Мои программы по работе на себя для учителей иностранного: - Курс «Свобода преподавать», набор на ближайший поток: https://clck.ru/3RVASd - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN - Бесплатный урок о том, как начать работать с новым клиентом от первого контакта до первого урока: https://clck.ru/3UwtCh Разбираю комментарий подписчика, который не понимает, зачем платить репетитору больше 500 рублей. Постаралась посмотреть на этот вопрос со стороны ученика и на своём опыте и на опыте знакомых. Что именно ученик покупает (сам урок, квалификацию и сервис вокруг него) и почему эти вещи никак не получить дёшево. Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️ 01:05 А зачем вообще ученику платить больше 500 рублей? 01:42 Можно ли всему научиться самому  03:30 За что мы вообще платим - такси, рестораны, кино 04:29 За что платят репетитору: урок и сервис - это разные вещи 05:25 Почему за 500 рублей сервиса почти не бывает 06:22 Можно ли выучить язык самостоятельно - да, но... 07:41 Кто берёт 500 рублей за урок и почему 08:34 Преподаватель на потоке - что это значит для ученика 09:40 Что даёт более дорогой преподаватель на самом уроке 10:18 Наблюдение: взрослые ученики не знают, что занятие может быть классным 11:53 Особенно важно для детей - почему 13:24 Сервис вокруг урока: отмены, предоплата, удобство 14:34 Когда до тебя нет дела - ты это чувствуешь 17:28 Как посчитать справедливую цену урока Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT

  5. Jul 23

    Как преподавали английский в СССР: разговор с преподавателем

    Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli  Мои программы по методике для учителей иностранного: - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Сегодня мы поговорим с преподавателем, который преподаёт больше, чем многие читающие это живут. Лариса преподаёт с 1970-х годов. И мне было интересно узнать у неё, как в советское время изучали иностранный язык, какие были сложности, а какие преимущества по сравнению с нашим временем. Приятного просмотра! 0:00 Вступление 3:28 Про педагогов после войны 4:18 Как Лариса заинтересовалась английским 8:01 Хорошо ли преподавали иностранные языки в советской школе? 15:13 Выпускные экзамены и поступление в институт 20:21 Отношение к иностранному языку в СССР: язык врага или престиж? 22:54 Возможности советского человека со знанием иностранного языка 24:32 Распределение после института и выдача квартиры 28:31 Как советские учителя начинали преподавать: опыт наставничества 33:02 Главная проблема изучение английского в советской школе 35:35 Изменение русского языка за последние годы 37:54 Первый разговор Ларисы с иностранцем 39:55 Утраченная красота русского языка 44:40 Уход Ларисы из школы в 1990-е в университет 49:27 Из Тулы в Москву после 17 лет в университете 51:58 Как Лариса нашла единомышленников в Teachers Teach Teachers 1:02:39 Послесловие

  6. Jul 19

    Как рождается смысл того что мы говорим: Читаем The Lexical Approach, видео 11.

    Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli  Мои программы по методике для учителей иностранного: - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Пугающая глава из книги Майкла Льюиса "Лексический Подход" - глава 4 о том, где именно языком передаётся смысл. В лексике? В грамматике? В интонации? А как тогда этому обучать? В этом видео будут как вопросы, подрывающие наши текущие преподавательские практики, так и советы, как улучшить жизнь ваших учеников и вашу, добавив какие-то вещи в свои уроки. Заодно рассказала, почему получила Pass B, а не Pass A на курсе CELTA в Лондоне. Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️ 01:23 Итоги главы 3: неопределённость в науке и языке 03:46 Главная задача коммуникации — передать смысл, не грамматику 05:46 Referential meaning: словарное, фактическое значение 09:54 Differential meaning: слово значит то, чем не являются другие слова 11:16 Connotational meaning: коннотативное значение 12:18 Contextual meaning: контекст и ко-текст — в чём разница 15:35 Как контекст меняет название предмета 16:27 Collocational meaning: коллокационное значение 17:33 Pragmatic meaning: хотели сказать одно — поняли другое 18:41 Личный пример: как я не поняла фидбек на CELTA 20:32 Как показывать прагматические противоположности ученикам 23:43 Почему в английском «нет будущего времени» — и что это значит 25:24 Negotiated meaning: смысл рождается в диалоге 27:14 Почему нельзя отрабатывать навыки изолированно 28:59 Top-down и bottom-up: как мы расшифровываем незнакомые слова 30:20 Зачем делать акцент на top-down в классе 33:30 Ученик — автор своей речи, а не исполнитель правил 35:13 Естественное vs. учебное окружение: почему класс работает против ученика 37:14 Как преподавать иначе — поддерживать, а не исправлять Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT

  7. Jul 14

    Вещи, которые я поняла, перестав быть преподавателем и открыв свою школу

    Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать:https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli Сайт моей школы для преподавателей: https://teachers-teach-teachers.com/ На днях я закрыла финансовый год своей школы - подсчитала расходы и прибыльность, а это натолкнуло на мысли, которыми решила поделиться с вами: ответы на вопросы, которые меня мучили, когда я работала в частных центрах и "удивительные открытия" о том, как непросто делать своё дело. Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️ 00:00 Вступление: что я поняла, став предпринимателем 00:45 Почему учитель получает только 30% от стоимости урока 02:44 Что реально происходит внутри школы: административные расходы 04:00 Налоги, реклама, подушка безопасности — куда уходят деньги 05:32 Фриланс: тоже не 100% себе 05:55 Почему школы не оформляют по трудовому кодексу 10:42 Почему учителей привлекают к маркетингу 13:10 Как это устроено у меня в школе 15:25 Зачем нужны обсервации даже талантливым учителям 17:48 Шок: учителя сами берут мало за урок 20:02 Почему школы настороженно относятся к фрилансерам 21:49 Фрилансеры неудобны как сотрудники — почему 25:28 Хороший преподаватель ≠ хороший руководитель школы 28:45 Начинать всё сначала — тяжело 30:20 Руководить — ещё более одиноко, чем фрилансить 31:58 Пара слов о том, как вышло это видео 33:56 Заключение Мои программы по методике для учителей иностранного: - Бесплатный видеоурок «Начало работы с новым учеником»: https://clck.ru/3TfPjx - Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ - Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee - Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU - Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj - Вебинар «Лексический подход и взрослые студенты»: https://clck.ru/3THXFZ - Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT

  8. Jul 9

    16 упражнений с чанками для студентов всех уровней. Читаем The Company Words Keep #2

    Продолжаем читать книгу The Company Words Keep с преподавателем-методистом и куратором курсов Teachers Teach Teachers — Сабиной Ромашковой. В новом видео знакомимся со структурой части B и разбираем 16 активностей с чанками для студентов всех уровней. Приятного просмотра! 0:00 Вступление 1:09 In the beginning 5:40 16 активностей 6:02 1. A first lesson 6:51 2. Real classroom routines 8:48 3. Chunks in your head 10:52 4. Answers to questions 14:42 5. 'Brain sludge' 16:30 6. How many words? 18:38 7. International words 21:17 8. One-wors conversations 22:45 9. Three or five... or more 24:01 10. Listening for chunks 24:51 11. Reading for chunks 25:53 12. Pass the chunk 26:53 13. Chunking around a word 28:14 14. Nice and easy 30:25 15. Chunking around a theme 32:14 16. Chunks in the picture 33:57 Мой опыт с начинающим студентом 37:29 Послесловие

See All (153)

About

Привет, давайте познакомимся! Я Анита Модестова, преподаватель английского , бизнес-тренер и психолог. Создала и руковожу Teachers Teach Teachers, международной школой для учителей иностранных языков.  В выпусках подкаста мы обсудим: кейсы и истории из жизни преподавателей иностранных языков, фрилансерские аспекты работы, методику работы со взрослыми учениками и многое другое. Для удобства у выпусков будут тайм-коды. А задать вопросы вы можете в моем телеграм-канале: https://t.me/+DaoK_ItWAoYwZjQy

Information

You Might Also Like