3d ago

T4. E5. Currículo integrado (2)

Continuando con el currículo integrado, hablamos de cómo podemos ayudarnos entre las distintas asignaturas para ir afianzando conocimientos. Para eso el profesorado tiene que ponerse de acuerdo. ¿Pero está el profesorado dispuesto a salir de los muros de su clase y coordinarse con profes de otros departamentos para hacer conexiones que sean relevantes para su alumnado? NOTAS Vídeo "Elisabeth Jacket de la Guerre: Biografía didáctica": https://youtu.be/DPVxDL02THM Enlace a los juegos mencionados: - https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5039100-jacquet_de_la_guerre.html - https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5039077-jacquet_de_la_guerre_y_epoca.html MÚSICAS Y SU CONTEXTO Hablando de música de iniciación recogemos una de las pequeñas piezas de su Op. 103, “Madrigal”, que con este fin compuso la compositora Mel Bonis. La “Obertura de Guillermo Tell” de Rossini aparece cuando se habla de la corchea y dos semicorcheas. ¿Por qué crees que será? David De María con su “Que yo no quiero problemas” nos ilustra la pregunta de Pepe al cuestionarse qué problemas podría suscitar la implementación de este modelo de enseñanza. Finalmente, Elisabeth Jacquet de la Guerre emerge con el minueto de su “Suite nº 5” para clavecín justo cuando se la menciona. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

Oct 26

T4. E4. Currículo integrado (1)

¿Podríamos hacer que todo un centro educativo tuviese un currículo común que entrelazase el conocimiento de las distintas asignaturas del mismo modo que ocurre en la vida real? NOTAS DEL EPISODIO: Jurjo Torres Santomé: “Sin muros en las aulas: el Curriculum Integrado”. https://jurjotorres.com/?p=708 MÚSICAS Y SU CONTEXTO Huy, esto de explicar qué es el currículo integrado es un lío, por eso empezamos con “Vaya un lío” de Antoñita Peñuela. Hay veces que lo que se enseñan en los centros educativos está tan alejado de los intereses del alumnado que a éste no le interesa nada lo que pretenden enseñarle, como así dice Shaia Durcal en su “No me interesa”. Sin embargo, mediante el currículo integrado se pretende en el conservatorio una enseñanza que facilite una educación integral del alumnado no sólo como músico, sino también como persona, de ahí la “Breve historia de un músico” de Jarabe de Palo. Y hablando del profesorado que participó en esta formación en centros se menciona al profesorado de piano y clarinete, por eso suena esta “Cantilene” para clarinete y piano de la compositora Fernande Decruck. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

Oct 12

T4. E3. Método Gordon, con María Pulgar

Hoy conoceremos el método Gordon con la ayuda de María Pulgar; y con su ayuda también veremos cómo una clase de lenguaje musical se puede convertir en un lugar encantado donde aprender música de una manera ilusionante. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

Sep 28

T4. E2. Metodología Willems, con Genoveva Mena

Hoy conoceremos la metodología Willems de la mano de Genoveva Mena, y sabremos cómo ésta se puede aplicar en un conservatorio o una escuela de música.

Sep 14

T4. E1. Resumen y avance

Hacemos una retrospectiva de cuál ha sido el enfoque general del podcast desde sus comienzos, enlazándolo con lo que trataremos en la temporada venidera. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Comenzamos poniendo música al infierno con “Highway to hell”, de AC/DC. Para dar paso a una de las grandes estructuras de la música clásica, la sinfonía, con este cuarto movimiento de la “Sonfonía nº 5” de Shostakovich. Ilustrando ese momento de enajenación que sufre Pepe aparece “Me estoy volviendo loco”, de Blando y Negro. Y también para remarcar el aprendizaje mediante el movimiento nos ayuda “Muévete”, de Melody. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

Jul 7

En defensa del programa "Mariconízate"

Lanzamos un episodio especial para apoyar a un profesor denunciado por Abogados Cristianos por llevar a cabo un programa para prevenir la homofobia entre la juventud: el programa “Mariconízate”. Un programa educativo pensado para fomentar una buena convivencia y evitar la discriminación. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Gloria Gaynos canta “I will survive”, que se ha consolidado como una canción emblemática del colectivo LGTBI+. “Vivons, m’amye et l’amour poursuyvons”, de Dominique Phinot, compositor renacentista gay. “Concertino para piano” de Henriette Bosmans, compositora y pianista bisexual. “Marcha de las mujeres”, de Ethel Smyth, compositora lesbiana. “Venturing forth”, de Angela Morley, compositora y directora trans. Cuarto movimiento de la Sinfonía 6, “Patética”, de Tchaicovsky, compositor gay. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

Jun 1

T3. E18. Música y movimiento (con Dalcroze)

En el C.P.M “Ramón Garay” de Jaén se oferta una asignatura optativa llamada Música y Movimiento. En ella recogemos la metodología Dalcroze para que el alumnado de 6º de Enseñanzas Profesionales, el futuro cuerpo docente, conozca cómo se puede enseñar música de una manera más activa, vívida y divertida. MÚSICAS Y SU CONTEXTO “Paseo en trineo”, de Leroy Anderson nos sirve para caminar entre las distintas personas que han colaborado con “La educación desafinada” esta temporada. “A comedia de Deus” de Rodrigo Leao. Una música que hemos utilizado este curso en clase de “Música y movimiento”, y que retomo de las clases del Certificado de Rítmica Dalcroze de Barcelona. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

May 18

T3. E17. Dalcroze

Conocemos a uno de los grandes pedagogos musicales del siglo XX: Dalcroze. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Uno de los profesores de Dacroze fue Anton Bruckner, del que escuchamos este fragmento del Scherzo de su séptima sinfonía. Este aria de “La flauta mágica”, de Mozart es interpretado aquí por Florence Jenkins, una cantante americana que no era consciente de cuáles eran sus habilidades reales para el canto. La percepción que tenía en su cabeza de lo que cantaba y lo que emitía en realidad estaban claramente disociados. Allá por 1912 estaba de moda en Barcelona este cuplé, “El diábolo”, cantado por La Preciosilla. Relacionando la utilización de la Rítmica Dalcroze en la clase de piano hemos recogido esta pieza para piano del mismo Dalcroze, titulada “Cascades”. Precisamente esta marcha de los elefantes de la película animada de “El libro de la selva” es la que utilizamos en la clase para empezar a marchar. Por último, como ejemplo de un compás complejo como el de 5 pulsos, suena este zortziko, “Maite”, de Pablo Sorozabal. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.com - el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast. - a los comentarios de Ivoox. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus

La Educación Desafinada

T4. E5. Currículo integrado (2)

T4. E4. Currículo integrado (1)

T4. E3. Método Gordon, con María Pulgar

T4. E2. Metodología Willems, con Genoveva Mena

T4. E1. Resumen y avance

En defensa del programa "Mariconízate"

T3. E18. Música y movimiento (con Dalcroze)

T3. E17. Dalcroze

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