Tricky Tracks, el podcast de l'aula de ciències

FELIPE LORENZO MORENO
  • 0.0 (0)
  • How To

🎙️ Els Tricky Tracks, el podcast del curs Els Tricky Tracks és el podcast del curs Ciències amb Sentit, un espai per deixar petjada i compartir reflexions sobre com aprenem i ensenyem ciència. Cada episodi ofereix una mirada breu i inspiradora per connectar la teoria amb la pràctica, la recerca amb l’aula i la ciència amb el món real. En pocs minuts, trobaràs idees per pensar la ciència a l’aula, repensar la teva pràctica i connectar la teoria amb l’acció. Perquè fer ciència a l’escola no és seguir un mètode, és aprendre a mirar el món amb curiositat, criteri i sentit.

  1. May 4

    5.4 Què ha de passar en una conversa de ciències perquè l’alumnat no només parli, sinó que pensi millor?

    Parlem de com l’oralitat a l’aula de ciències pot ajudar a construir coneixement quan té un propòsit clar, parteix d’un conflicte o pregunta rellevant i obliga a justificar idees amb dades, models i proves. També abordem com ensenyar i avaluar exposicions orals, converses i debats sense reduir-los a “parlar bé”. Referències: Domènech-Casal (2020); Sanmartí (2020); Rotllan et al. (2022). Hashtags: #ciència #didàctica #oralitat #conversescientífiques #argumentaciócientífica #competènciacientífica

    27 min

  2. May 4

    5.3 Massa cartolina i poca ciència? Com fer que pòsters, congressos i fires siguin pràctiques científiques

    Explorem com els gèneres de comunicació científica —pòsters, congressos escolars, fires, articles, tallers o activitats de ciència ciutadana— poden deixar de ser simples productes finals i convertir-se en espais per construir coneixement. La clau és que ajudin l’alumnat a formular preguntes, analitzar dades, defensar conclusions i posar a prova les seves explicacions davant d’altres. Referències: Touron, Vergara, Arcas & Costa (2017); Álvarez et al. (2016); Hernández & Couso (2016). Hashtags: #ciència #didàctica #comunicaciócientífica #pòsterscientífics #congressosescolars #ciènciaciutadana

    35 min

  3. May 4

    5.2 Per què l’alumnat aprèn més ciència quan ha de comunicar-la a una audiència real?

    Explorem com la comunicació científica pot convertir una pràctica d’aula en una investigació amb sentit. Quan l’alumnat ha d’explicar què ha passat, quines proves té i quina conclusió pot defensar, deixa de limitar-se a descriure “què hem fet” i comença a actuar com un detectiu científic: selecciona evidències, construeix explicacions, anticipa preguntes i posa a prova el seu coneixement davant d’una audiència real. Referències: Martí & Amat (2017); Álvarez et al. (2016). Hashtags: #ciència #didàctica #comunicaciócientífica #ciènciaescolar #audiènciareal #provesievidències

    18 min

  4. May 4

    5.1 Com passem de llegir un text de ciències a pensar com científics i ciutadanes crítiques?

    Explorem com la lectura a les classes de ciències pot anar molt més enllà de buscar informació o respondre preguntes de comprensió. Llegir ciència pot ser una pràctica per contrastar idees, fer dialogar el model inicial de l’alumnat amb el model científic del text, valorar proves, detectar intencions i construir criteri davant textos científics, mediàtics o pseudocientífics. Referències: Márquez & Oliveras (2025); Prat, Márquez & Marbà (2008). Hashtags: #ciència #didàctica #literacitatcientífica #lecturacrítica #pensamentcrític

    16 min

  5. Apr 5

    4.5 Com detectar si una activitat promou argumentació científica real?

    Explorem quins indicadors permeten distingir entre activitats que només generen opinió o debat superficial i activitats que realment promouen ús de proves, justificació, revisió d’idees i validació del coneixement. També incorporem la lectura crítica de textos científics i mediàtics com a part central de la literacitat i de l’argumentació científica. Referències: Vila-Tura, Márquez-Bargalló & Oliveras-Prat (2023); Simon, Erduran & Osborne (2006); Prat, Márquez & Marbà (2008). Hashtags: #ciència #didàctica #literacitatcientífica #lecturacrítica #argumentaciócientífica

    10 min

  6. Apr 5

    4.4 Com argumentem davant de controvèrsies sociocientífiques?

    Explorem per què les controvèrsies sociocientífiques són un context privilegiat per treballar argumentació, pensament crític i ciutadania, i com ajuden a connectar proves, valors i presa de decisions. També analitzem la diferència entre comprendre, decidir i actuar quan la ciència entra en problemes socials reals. Referències: Sadler (2009); Sadler (2011); Domènech-Casal (2018). Hashtags: #ciència #didàctica #controvèrsiessociocientífiques #argumentaciócientífica #ciutadania

    25 min

  7. Apr 5

    4.3 Com dissenyar activitats que promoguin argumentació i pensament crític?

    Explorem quins ingredients ha de tenir una activitat perquè promogui argumentació i pensament crític de veritat: contextos rellevants, ús de proves, bastides, regulació i comunicació. També revisem com el disseny de preguntes, tasques i suports pot convertir una activitat aparentment interessant en una experiència epistèmicament potent. Referències: Vila-Tura, Márquez-Bargalló & Oliveras-Prat (2023); Oliveras & Sanmartí (2009); Domènech-Casal & Marbà-Tallada (2022). Hashtags: #ciència #didàctica #pensamentcrític #argumentaciócientífica #dissenydactivitats

    24 min

  8. Apr 5

    4.2 Per què costa tant ensenyar argumentació científica a l’aula?

    Explorem per què l’argumentació científica no apareix espontàniament a classe i què ha de canviar en el discurs, les preguntes i les tasques del professorat perquè realment passi. També analitzem per què ensenyar argumentació és un procés de desenvolupament professional docent i no només una tècnica puntual. Referències: Simon, Erduran & Osborne (2006); Sardà Jorge & Sanmartí Puig (2000). Hashtags: #ciència #didàctica #argumentaciócientífica #formaciódocent #desenvolupamentprofessional

    24 min
See All (24)

About

🎙️ Els Tricky Tracks, el podcast del curs Els Tricky Tracks és el podcast del curs Ciències amb Sentit, un espai per deixar petjada i compartir reflexions sobre com aprenem i ensenyem ciència. Cada episodi ofereix una mirada breu i inspiradora per connectar la teoria amb la pràctica, la recerca amb l’aula i la ciència amb el món real. En pocs minuts, trobaràs idees per pensar la ciència a l’aula, repensar la teva pràctica i connectar la teoria amb l’acció. Perquè fer ciència a l’escola no és seguir un mètode, és aprendre a mirar el món amb curiositat, criteri i sentit.

Information