STILLADS - Matematik- og naturfagsdidaktik

Tidsskriftet MONA
  • 0.0 (0)
  • Education

I Stillads dykker vi sammen med forskere ned i den nyeste viden om matematik- og naturfagsdidaktik – og stilladserer samtalen mellem forskning og praksis.  En podcast fra Tidsskriftet MONA. 

Episodes

  1. May 26

    Læringsspor: At gå fra at lære til at forstå at løse ligninger

    Hvordan lærer elever egentlig at løse ligninger? Mange elever lærer at følge en metode. Flytte tal. Skifte fortegn. Isolere x. Men det betyder ikke nødvendigvis, at de forstår, hvad de gør. I denne episode af Stillads dykker vi ned i begrebet læringsspor – en måde at beskrive, hvordan elever udvikler forståelse i matematik. Ikke bare hvad de skal lære, men hvordan de bevæger sig derhen. Sammen med Charlotte Krog Scott ser vi nærmere på et konkret eksempel: hvordan elever fra 3. til 6. klasse kan lære at løse ligninger gennem en række trædesten – fra konkrete situationer og tegninger til algebraisk notation. Hvad gør ligninger særligt svære for elever? Hvordan kan man støtte deres forståelse frem for deres hukommelse? Og hvad kræver det at arbejde med læringsspor i praksis? Læs forskningsartiklen, episoden bygger på, her: https://tidsskrift.dk/mona/article/view/156755/199137 Find materialer, guides og undervisningsforløb til inspiration her: https://matematikdidaktik.dk Eksempel på konkret undervisningsforløb om tal og agebra til 2. klasse med inspiration fra læringsspor.  https://www.paa-sporet.dk/ Gæst: Charlotte Krog Scott, docent i matematikdidaktik, Professionshøjskolen Absalon Vært: Magnus Krabbe-Raun Redaktion: Magnus Boye, Mads Christian Heede Produktion: Kontekst & lyd

    25 min

  2. Mar 23

    Hvordan er man en god elev i natur/teknologi?

    Hvad vil det egentlig sige at være en god elev i natur/teknologi? Hvis man spørger lærere, handler det ofte om nysgerrighed. Om at undersøge verden, stille spørgsmål og turde lave fejl. Men når forskeren Katia Bill Nielsen stiller det samme spørgsmål til eleverne selv, lyder svarene anderledes. Gennem interviews med elever fra fem forskellige skoler har hun undersøgt, hvordan børn selv forstår det at være en “god elev”. I denne episode af Stillads dykker vi ned i elevernes egne forestillinger om, hvad der gør dem dygtige i natur/teknologi. Hvad fortæller elevernes svar os om naturfagsundervisningen i skolen i dag? Hvorfor fylder nysgerrighed og undersøgelser så lidt i deres beskrivelser? Og hvad kan vi som lærere og undervisere lære af det? Læs forskningsartiklen, episoden bygger på, her: https://tidsskrift.dk/mona/article/view/151383 Gæst: Katia Bill Nielsen, adjunkt, Institut for Naturfagenes Didaktik, KU Vært: Magnus Krabbe-Raun Redaktion: Magnus Boye, Mads Christian Heede Produktion: Kontekst & lyd

    23 min

  3. Feb 23

    Semantiske bølger: Hvordan lærer man at tale naturfag?

    En klasse bygger både af sølvpapir og tester, hvor mange søm de kan holde, før de synker. Observationerne er mange – men ordene mangler. I denne episode af Stillads undersøger vi sproget som adgangsbillet til naturfaglig læring med forsker Anna-Vera Meidell Sigsgaard. Hvordan bevæger undervisningen sig fra elevernes konkrete erfaringer til abstrakte begreber? Og hvordan kan semantiske bølger hjælpe flere elever med at deltage, forstå og lykkes i natur/teknologi? Læs forskningsartiklen, episoden bygger på, her: https://tidsskrift.dk/mona/article/view/139987 Gæst: Anna-Vera Meidell Sigsgaard, Københavns Professionshøjskole Vært: Magnus Krabbe-Raun Redaktion: Magnus Boye, Mads Christian Heede Produktion: Kontekst & lyd

    26 min

  4. Jan 19

    Digitale læremidler: Når matematik bliver gamificeret

    Eleverne sidder bøjet over skærmene i det stille klasselokale. Rigtige svar giver point, en lille jingle markerer succes, og næste opgave venter allerede. Der er feedback – men ikke i form af spørgsmål, refleksion eller fælles samtale. Bare videre. Hurtigere. Flere point. I denne episode af Stillads undersøger vi, hvad der sker med matematikundervisningen, når digitale læringsplatforme som MatematikFessor kommer til at fylde mere end lærerens faglige dømmekraft. Sammen med forsker og tidligere matematiklærer Troels Gannerup Christensen ser vi på, hvordan adaptive læremidler kan ændre både elevhandlinger, feedbackformer og selve måden, der læres matematik på. Hvornår understøtter digitale læremidler elevernes forståelse – og hvornår risikerer de at reducere læring til gennemførsel? Og hvordan kan læreren bruge digitale platforme uden at give afkald på vejledning, opsamling og faglig retning? Læs forskningsartiklen: https://tidsskrift.dk/mona/article/view/146449/189719 Gæst: Troels Gannerup Christensen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Vært: Mads Christian Heede Redaktion: Magnus Krabbe, Magnus Boye Produktion: Kontekst & lyd

    27 min

  5. 12/15/2025

    Dunkel pædagogik: Da zombie-bierne vågnede

    En flok skoleelever skal dissekere døde bier. Men midt i arbejdet begynder nogle af bierne pludselig at bevæge sig. Oplevelsen bliver et uventet møde med det sanselige, det ubehagelige – og det mørke. I denne første episode af Stillads undersøger vi dunkel pædagogik sammen med forsker Martin Hauberg-Lund Laugesen. Hvad er pointen med at bringe elever tættere på det, der vækker følelser? Og hvordan kan det bruges i naturfagsundervisningen? Læs forskningsartiklen, episoden bygger på, her: https://tidsskrift.dk/mona/article/view/141891 Gæst: Martin Hauberg-Lund Laugesen, Syddansk Universitet Vært: Magnus Krabbe-Raun Redaktion: Magnus Boye, Mads Christian Heede Produktion: Kontekst & lyd

    28 min
  • 5 Episodes

About

I Stillads dykker vi sammen med forskere ned i den nyeste viden om matematik- og naturfagsdidaktik – og stilladserer samtalen mellem forskning og praksis.  En podcast fra Tidsskriftet MONA. 

Information