L'Igienista Dentale che vorrei

Elena Bizzotto
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  • Medicine
  • Weekly

"L’Igienista Dentale che vorrei" è un videopodcast dedicato alla figura dell’Igienista Dentale e al suo ecosistema: professione, prevenzione, relazione di cura, mondo odontoiatrico, team e pazienti. Ogni episodio propone osservazioni cliniche, riflessioni, esperienze e riferimenti scientifici utili per leggere con più chiarezza ciò che accade in studio, per affrontare il lavoro quotidiano con maggiore competenza, consapevolezza e serenità. Un invito a guardare la professione per ciò che è oggi e per ciò che può ancora diventare. Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q e su tutte le principali piattaforme di ascolto podcast. INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ ___________________________________________________________________________  Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ ___________________________________________________________________________  Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  1. 7h ago

    MARGINAL GAINS: quando consigliamo TROPPO ai nostri pazienti [Ep.15, St.1]

    Il paziente apre la borsa e tira fuori una pochette con spazzolino elettrico, monociuffo, due collutori e scovolini di tre misure. Poi si siede e il margine linguale degli incisivi sanguina, come al solito. In questo episodio parto da una newsletter del Dott. Filippo Ongaro e un’idea nata nel ciclismo d'élite: i marginal gains di Dave Brailsford. Migliorare dell'1% ogni dettaglio. Funziona, quando i fondamentali sono già solidi. Passando per gli studi sull'efficacia reale dello spazzolamento, i ragazzi filmati mentre si lavano i denti, le linee guida EFP e la memoria dei pazienti, mi faccio una domanda un po' scomoda: "e se stessimo limando i dettagli prima di aver costruito la base? E se valesse anche per noi clinici?" In questo episodio: 00:00 Pazienti e troppi consigli 01:47 Marginal gains nello sport 03:58 La storia British Cycling 06:34 Etica e basi solide 08:36 Tornare allo spazzolamento 09:55 Dove resta la placca 11:57 Istruire non basta 14:31 Linee guida a gradini 16:50 Il potere della relazione 19:28 Costo cognitivo e memoria 22:04 Lezioni dalla musica 23:21 Sottrarre per migliorare 26:12 Domande finali e saluti Studi citati: Axelsson P, Nyström B, Lindhe J. The long-term effect of a plaque control program on tooth mortality, caries and periodontal disease in adults. Results after 30 years of maintenance. J Clin Periodontol. 2004;31(9):749-757. ⁠https://doi.org/10.1111/j.1600-051X.2004.00563.x⁠Claxton AJ, Cramer J, Pierce C. A systematic review of the associations between dose regimens and medication compliance. Clin Ther. 2001;23(8):1296-1310. ⁠https://doi.org/10.1016/s0149-2918(01)80109-0⁠Jung K, Ganss C, Ressel EM. Subject-specific stability of toothbrushing performance: insights from dynamic time warping and phenotype analysis. Clin Oral Investig. 2026;30(8). ⁠https://doi.org/10.1007/s00784-026-06997-3⁠Kessels RPC. Patients’ memory for medical information. J R Soc Med. 2003;96(5):219-222. ⁠https://doi.org/10.1177/014107680309600504⁠Schlueter N, Klimek J, Saleschke G, Ganss C. Adoption of a toothbrushing technique: a controlled, randomised clinical trial. Clin Oral Investig. 2010;14(1):99-106. ⁠https://doi.org/10.1007/s00784-009-0269-1⁠Slot DE, Wiggelinkhuizen L, Rosema NAM, Van der Weijden GA. The efficacy of manual toothbrushes following a brushing exercise: a systematic review. Int J Dent Hyg. 2012;10(3):187-197. ⁠https://doi.org/10.1111/j.1601-5037.2012.00557.x⁠Winterfeld T, Schlueter N, Harnacke D, Illig J, Margraf-Stiksrud J, Deinzer R, Ganss C. Toothbrushing and flossing behaviour in young adults—a video observation. Clin Oral Investig. 2015;19(4):851-858. ⁠https://doi.org/10.1007/s00784-014-1306-2⁠Linee guida e documenti di consenso Chapple ILC, Van der Weijden F, Doerfer C, et al. Primary prevention of periodontitis: managing gingivitis. J Clin Periodontol. 2015;42 Suppl 16:S71-S76. ⁠https://doi.org/10.1111/jcpe.12366⁠ (report di consenso, 11° European Workshop of Periodontology)Sanz M, Herrera D, Kebschull M, et al. Treatment of stage I-III periodontitis—The EFP S3 level clinical practice guideline. J Clin Periodontol. 2020;47 Suppl 22:4-60. ⁠https://doi.org/10.1111/jcpe.13290⁠ Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  2. Oct 28

    Fare DIVULGAZIONE SCIENTIFICA senza voler avere sempre ragione: tra competenza e fiducia [Ep.14, St.1]

    Mi sento una divulgatrice scientifica e per me vuol dire una cosa precisa. La scienza e le persone non si parlano da sole: il sapere è troppo specializzato e i due mondi viaggiano a velocità diverse. In mezzo serve qualcuno che faccia passare le informazioni nelle due direzioni. In andata: tradurre quello che la ricerca produce, senza tradirlo e senza svenderlo. In ritorno: ascoltare di cosa hanno davvero bisogno le persone e riportarlo a chi fa ricerca, a chi decide, a chi scrive le linee guida. La parte di ritorno è quella che salta quasi sempre.  E secondo i dati è anche quella su cui la fiducia si rompe: su 68 Paesi, solo il 42% delle persone pensa che gli scienziati prestino attenzione alle opinioni degli altri. In questo episodio c’è tanto di personale e mi ha ricordato che è per questo che i vostri commenti, per me, non sono metriche. Sono il materiale con cui lavoro.  In questo episodio: 00:00 Nuovo spazzolino virale 01:04 Tecnologie e prove 03:18 Linee guida e flessibilità 05:05 Crisi della divulgazione 07:36 Valori e approccio 09:37 Mai e sempre 12:58 Responsabilità online 18:11 Irrigatore e contesto 19:02 Sbiancante o illuminante 27:01 Parole e precisione 30:00 Contenuti che restano 31:27 Prima di postare pensa 32:10 Gentilezza e libertà 34:31 Studiare per essere corretti 35:58 Divulgazione lenta e rigorosa 36:47 Il ruolo dei divulgatori 39:36 Scienza scortese e fiducia  42:39 Calore prima competenza 46:51 Fiducia globale negli scienziati 48:56 Divulgazione a due vie  50:12 Podcast, fonti e IA  54:43 Tre regole di trasparenza  58:17 Etica tra colleghi  59:24 Elevare la professione  Studi citati: Cardew G. People will not trust unkind science. Nature. 2020;578(7793):9. https://doi.org/10.1038/d41586-020-00269-0 · PMID 32020124Fiske ST, Dupree C. Gaining trust as well as respect in communicating to motivated audiences about science topics. Proc Natl Acad Sci U S A. 2014;111(Suppl 4):13593-13597. https://doi.org/10.1073/pnas.1317505111 · PMID 25225372Cologna V, Mede NG, Berger S, et al. Trust in scientists and their role in society across 68 countries. Nat Hum Behav. 2025;9(4):713-730. https://doi.org/10.1038/s41562-024-02090-5Linee guida EFPSanz M, Herrera D, Kebschull M, et al. Treatment of stage I–III periodontitis — The EFP S3 level clinical practice guideline. J Clin Periodontol. 2020;47(Suppl 22):4-60. doi:10.1111/jcpe.13290 · PMID 32383274Herrera D, Sanz M, Kebschull M, et al. Treatment of stage IV periodontitis: The EFP S3 level clinical practice guideline. J Clin Periodontol. 2022;49(Suppl 24). doi:10.1111/jcpe.13639Herrera D, Berglundh T, Schwarz F, et al. Prevention and treatment of peri-implant diseases — The EFP S3 level clinical practice guideline. J Clin Periodontol. 2023;50(Suppl 26). doi:10.1111/jcpe.13823 Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  3. Sep 25

    Medicina di PRECISIONE in odontoiatria: P4 o O4? Quando i test (e l’AI) cambiano davvero la cura [Ep.13, St.1]

    Un test genetico che dice se svilupperai una parodontite severa prima ancora che tu abbia una tasca. Un pannello salivare che misura il tuo microbioma orale come fosse un check-up completo. Un software che colora di rosso una lesione dubbia sulla radiografia. Tutto questo esiste già, si vende già, e la domanda che nessuno si fa abbastanza spesso è: cambia davvero qualcosa nella cura di quel paziente, oggi? In questo episodio parto da un articolo del 2019 pubblicato sul Journal of Applied Laboratory Medicine, in cui tre ricercatori di Toronto propongono un controcanto scomodo alla medicina P4 (predittiva, preventiva, personalizzata, partecipativa): la chiamano medicina O4, overtesting, overdiagnosis, overtreatment, overcharging. Poi porto quel framework dentro lo studio odontoiatrico: test genetici IL-1, biomarcatori salivari, caries risk assessment, intelligenza artificiale diagnostica. Con la letteratura alla mano, che qui racconta una storia più sfumata, e più interessante, di un semplice sì o no. In questo episodio: 00:00 Test utili o inutili 01:03 P4 contro O4 03:55 Tecnologia e ansia 04:52 La review P4 O4 07:44 Ippocrate e principi 08:41 Test genetici parodonto 13:06 Diagnostica salivare 14:39 AI e inflation 16:42 Rischio carie CAMBRA 19:48 Costi e basi cliniche 21:12 La domanda chiave 23:42 Conclusioni e saluti Studi citati: Fiala C, Taher J, Diamandis EP. P4 Medicine or O4 Medicine? Hippocrates Provides the Answer. J Appl Lab Med. 2019;4(1):108–119. DOI: 10.1373/jalm.2018.028613Greenstein G, Hart TC. A critical assessment of interleukin-1 (IL-1) genotyping when used in a genetic susceptibility test for severe chronic periodontitis. J Periodontol. 2002;73(2):231–247. DOI: 10.1902/jop.2002.73.2.231Greenstein G, Hart TC. Clinical utility of a genetic susceptibility test for severe chronic periodontitis: a critical evaluation. J Am Dent Assoc. 2002;133(4):452–459. DOI: 10.14219/jada.archive.2002.0203Agrawal AA, Kapley A, Yeltiwar RK, Purohit HJ. Assessment of single nucleotide polymorphism at IL-1A+4845 and IL-1B+3954 as genetic susceptibility test for chronic periodontitis in Maharashtrian ethnicity. J Periodontol. 2006;77(9):1515–1521. DOI: 10.1902/jop.2006.050427Giannobile WV, Braun TM, Caplis AK, Doucette-Stamm L, Duff GW, Kornman KS. Patient stratification for preventive care in dentistry. J Dent Res. 2013;92(8):694–701. DOI: 10.1177/0022034513492336Braun TM, Doucette-Stamm L, Duff GW, Kornman KS, Giannobile WV. Counterpoint: Risk factors, including genetic information, add value in stratifying patients for optimal preventive dental care. J Am Dent Assoc. 2015;146(3):174–178. DOI: 10.1016/j.adaj.2015.01.014Modafferi C, Grippaudo C, Corvaglia A, Cristi V, Amato M, Rigotti P, Polizzi A, Isola G. Genetic Testing in Periodontitis: A Narrative Review on Current Applications, Limitations, and Future Perspectives. Genes (Basel). 2025;16(11):1308. DOI: 10.3390/genes16111308Räisänen IT, Lähteenmäki H, Gupta S, Grigoriadis A, Sahni V, Suojanen J, Seppänen H, Tervahartiala T, Sakellari D, Sorsa T. An aMMP-8 Point-of-Care and Questionnaire Based Real-Time Diagnostic Toolkit for Medical Practitioners. Diagnostics (Basel). 2021;11(4):711. DOI: 10.3390/diagnostics11040711Paqué PN, Hjerppe J, Zuercher AN, Jung RE, Joda T. Salivary biomarkers as key to monitor personalized oral healthcare and precision dentistry: A scoping review. Front Oral Health. 2022;3:1003679. DOI: 10.3389/froh.2022.1003679Pitchika V, Büttner M, Schwendicke F. Artificial intelligence and personalized diagnostics in periodontology: A narrative review. Periodontol 2000. 2024;95(1):220–231. DOI: 10.1111/prd.12586Moezzi M, Hofmann BM. Selling Sickness or Helping Patients in the Age of Artificial Intelligence. Dent J (Basel). 2026;14(6):341. DOI: 10.3390/dj14060341Featherstone JDB, Chaffee BW. The Evidence for Caries Management by Risk Assessment (CAMBRA®). Adv Dent Res. 2018;29(1):9–14. DOI: 10.1177/0022034517736500Carson SJ. Limited evidence for existing caries assessment systems. Evid Based Dent. 2013;14(1):10–11. DOI: 10.1038/sj.ebd.6400911Tellez M, Gomez J, Pretty I, Ellwood R, Ismail AI. Evidence on existing caries risk assessment systems: are they predictive of future caries? Community Dent Oral Epidemiol. 2013;41(1):67–78. DOI: 10.1111/cdoe.12003Christian B, Calache H, Adams G, Hall M, Dashper S, Gibbs L, Gussy M. A methodological study to assess the measurement properties (reliability and validity) of a caries risk assessment tool for young children. J Dent. 2020;95:103324. DOI: 10.1016/j.jdent.2020.103324Cirillo N. A Roadmap for the Rational Use of Biomarkers in Oral Disease Screening. Biomolecules. 2024;14(7):787. DOI: 10.3390/biom14070787Nascimento GG, Raittio E, Machado V, Leite FRM, Botelho J. Advancing Universal Oral Health Coverage via Person-Centred Outcomes. Int Dent J. 2023;73(6):793–799. DOI: 10.1016/j.identj.2023.06.006 Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  4. Sep 14

    Spesso al paziente non manca la MOTIVAZIONE, mancano i MOTIVI [Ep.12, St.1]

    C’è un paziente che sa tutto, fa vedere la tecnica perfetta in poltrona, ed esce convinto. Torna sei mesi dopo identico a prima. Lo definiamo “poco motivato”. E se stessimo sbagliando parole con cui descriviamo quel paziente? In questo episodio parto da tre esperimenti di neuroscienze (Berridge e Robinson sul desiderio contro il piacere, Salamone e Correa sulla dopamina e lo sforzo, Schultz sul segnale che si spegne quando tutto è “già previsto”) per ribaltare il modo di guardare la motivazione: la dopamina non è la molecola del piacere ricevuto, ma dell’anticipazione e del volere. Poi passo alla clinica sui pazienti: informare non basta, il colloquio motivazionale ha evidenza divisa, ma la motivazione autonoma mostra effetti forti su placca e gengivite anche quando l’intervento lo fanno gli Igienisti. Il tutto senza vendere certezze che la letteratura non dà. In questo episodio:  00:00 Il paziente che sa tutto e non cambia 00:36 La domanda sulla volontà 02:20 La dopamina non è la molecola del piacere 04:01 Liking contro wanting 06:00 Lo sforzo quotidiano: perché “gradire” non basta a muoversi 07:41 La sorpresa della ricompensa 09:56 Dalla teoria alla poltrona 11:18 Colloquio motivazionale 12:36 Autonomia che funziona 15:32 Motivazione vs vero motivo: il cambio di paradigma 18:11 Dal come al perché 21:03 La domanda per te  Studi citati: Berridge KC, Robinson TE (1998), Brain Research Reviews — What is the role of dopamine in reward: hedonic impact, reward learning, or incentive salience? https://doi.org/10.1016/S0165-0173(98)00019-8Salamone JD, Correa M (2012), Neuron — The mysterious motivational functions of mesolimbic dopamine. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2012.10.021Schultz W (1998), Journal of Neurophysiology — Predictive reward signal of dopamine neurons. https://doi.org/10.1152/jn.1998.80.1.1Newton JT, Asimakopoulou K (2015), Journal of Clinical Periodontology — Managing oral hygiene as a risk factor for periodontal disease: a systematic review of psychological approaches to behaviour change. https://doi.org/10.1111/jcpe.12356Gao, X., Lo, E.C.M., Kot, S.C.C. and Chan, K.C.W. (2014), Motivational Interviewing in Improving Oral Health: A Systematic Review of Randomized Controlled Trials. Journal of Periodontology, 85: 426-437. https://doi.org/10.1902/jop.2013.130205Kopp SL, Ramseier CA, Ratka-Krüger P and Woelber JP (2017) Motivational Interviewing As an Adjunct to Periodontal Therapy. A Systematic Review. Front. Psychol. 8:279. https://doi: 10.3389/fpsyg.2017.00279Münster Halvari AE, Halvari H, Bjørnebekk G, Deci EL (2012), Health Psychology. Self-determined motivational predictors of increases in dental behaviors, decreases in dental plaque, and improvement in oral health: a randomized clinical trial. https://doi.org/10.1037/a0027062Halvari AEM, Halvari H, Williams GC, Deci EL (2016), Psychology & Health. Predicting dental attendance from dental hygienists’ autonomy support and patients’ autonomous motivation: a randomised clinical trial. https://doi.org/10.1080/08870446.2016.1244536Dimenäs, S. L.,  Jönsson, B.,  Andersson, J.S.,  Lundgren, J.,  Petzold, M.,  Abrahamsson, I., &  Abrahamsson, K. H. (2022). A person-centred, theory-based, behavioural intervention programme for improved oral hygiene in adolescents: A randomized clinical field study. Journal of Clinical Periodontology,  49(4),  378–387. https://doi.org/10.1111/jcpe.13601 🎥 Il video citato dello Huberman Lab sulla motivazione, da cui ho ripreso lo studio sui ratti. Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  5. Sep 3

    Stiamo RIVELANDO davvero ciò che CONTA DAVVERO? [Ep.11, St.1]

    Coloriamo la placca, contiamo le percentuali, diciamo "deve pulire meglio". Ma se stessimo motivando i pazienti sull'indice sbagliato? All'International Symposium on Dental Hygiene di Milano 2026, il professor Leonardo Trombelli e il gruppo dell'Università di Ferrara hanno presentato un follow-up a 25 anni che ribalta un'abitudine radicata: mettere l'indice di placca al centro di ogni motivazione. Perché la placca misura un comportamento, ma è il sanguinamento a dirci se il paziente è davvero malato e chi, negli anni, rischia la parodontite. In questa puntata parliamo di gengivite placca-correlata, partiamo da un paradosso della clinica quotidiana e attraversiamo la letteratura: gli "high responder" e i "low responder", lo studio a 25 anni con stessa placca ma sanguinamento più che doppio, la definizione di “gengivite placca-indotta” del World Workshop 2018 e i limiti da tenere a mente (numeri piccoli, il fumatore che sanguina meno). Un episodio su come cambiare la lente con cui guardiamo i nostri pazienti. 👉 E tu, quando motivi il paziente, lo motivi solo sull'indice di placca o anche sul sanguinamento? Scrivimelo nei commenti. In questo episodio: 00:00 Il paradosso: coloriamo la placca, ma parliamo di malattia? 00:49 ISDH 2026 a Milano e nuove domande 02:57 Placca vs infiammazione: due indici, due cose diverse 04:28 Bias cognitivi e focus clinico 08:39 Biologia degli indici 09:48 High responder e low responder: stessa placca, incendi diversi 12:21 Il sanguinamento conta per il futuro? 14:55 Lo studio di Ferrara a 25 anni: i numeri 16:13 8 pazienti su 8: la diagnosi dopo 25 anni 18:35 Senso critico: cosa lo studio NON dice (e il fumatore) 21:49 Ribaltare la motivazione 26:10 La mia esperienza e la domanda per voi  Studi citati: Trombelli L, Guidorzi J, Tatakis DN, Farina R. Twenty-Five-Year Follow-Up of Individuals With Intact Periodontium and Differing Susceptibility to Experimentally Induced Gingival Inflammation. J Clin Periodontol. 2026 Sep;53(9):1393-1402. doi: 10.1111/jcpe.70163. Epub 2026 Jul 19. PMID: 42473256; PMCID: PMC13477845.— studio principale presentato a Milano.Trombelli L, Farina R, Silva CO, Tatakis DN. Plaque-induced gingivitis: Case definition and diagnostic considerations. J Clin Periodontol. 2018 Jun;45 Suppl 20:S44-S67. doi: 10.1111/jcpe.12939. PMID: 29926492.Trombelli L, Scapoli C, Orlandini E, Tosi M, Bottega S, Tatakis DN. Modulation of clinical expression of plaque-induced gingivitis. III. Response of "high responders" and "low responders" to therapy. J Clin Periodontol. 2004;31(4):253-259. https://doi.org/10.1111/j.1600-051X.2004.00479.xAbbas F, Van der Velden U, Hart AA, Moorer WR, Vroom TM, Scholte G. Bleeding/plaque ratio and the development of gingival inflammation. J Clin Periodontol. 1986 Sep;13(8):774-82. doi: 10.1111/j.1600-051x.1986.tb00881.x. PMID: 3490497.Albandar JM, Kingman A, Brown LJ, Löe H. Gingival inflammation and subgingival calculus as determinants of disease progression in early-onset periodontitis. J Clin Periodontol. 1998;25(3):231-237. https://doi.org/10.1111/j.1600-051x.1998.tb02433.xFarina R, Simonelli A, Tomasi C, Ioannidou E, Trombelli L. Sexual dimorphism in periodontal inflammation: A cross-sectional study. J Periodontol. 2025;96(4):346-354. https://doi.org/10.1002/JPER.24-0466 — sul fumo che riduce il BOP. Il mio progetto con Sabina Floridia “Happy Dental Professional”: https://happydentalprofessional.com/ 🎥 il videopodcast “Nell’era della confusione tra tecnica e terapia”: su Spotify https://open.spotify.com/episode/38oRMbQ64H94LhnVgzqaKB?si=Z5fHoHXERUiHGLgZKbppsAsu Youtube https://youtu.be/_tjupv-aqfQ?si=aXzLh95PFGCD2cV8 Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  6. Aug 14

    La QUALITÀ del nostro lavoro dipende da quei 30 secondi [Ep.10, St.1]

    Disclaimer: in questo episodio parlo di “mansionario”. Lo uso erroneamente perché mi è uscito, come sistema più rapido per identificare quelle che però oggi si definiscono “competenze professionali”. C'è una conversazione, nel tuo studio, che il paziente non sente mai. Dura trenta secondi. Ed è probabilmente quella che decide la qualità del tuo lavoro. In questo episodio parliamo di qualità del lavoro dell'Igienista Dentale a partire dallo snodo più sottovalutato di tutti: la collaborazione con l'Odontoiatra.  Partiamo dal Decreto Ministeriale del 1999 ancora in vigore, che definisce la nostra figura "su indicazione". Arriviamo agli standard formativi americani del 2025 che certificano la comunicazione interprofessionale come competenza di laurea.  E in mezzo c'è tutta la letteratura internazionale che dice una cosa sola: collaborare bene non è una questione di buona educazione. È una variabile clinica. E si può progettare. In questo episodio: 00:00 I 30 secondi invisibili 00:57 Qualità percepita e team 02:13 Rapporto controverso e contesto 04:43 Decreto 1999 e indicazione 08:00 Ricerca sulla comunicazione 09:40 Autonomia vissuta nello studio 11:26 Soddisfazione e burnout 18:22 Clima relazionale e silenzio organizzativo 23:50 Formazione USA e standard CODA 27:18 La svolta personale 30:19 Tre azioni concrete 32:52 Chiusura e domanda finale  🎥 Il videopodcast sull’Inner Dialogue: su Spotify https://open.spotify.com/episode/2pHYwcmGNJCwm31Re5kGDq?si=kp0heqOFSp-3LDlHy6nfigsu Youtube https://www.youtube.com/watch?v=QW-GMx1bMOA🎥 Il videopodcast sul progetto della FDI “Health and Safety in the Dental Workplace”:  su Spotify: https://open.spotify.com/episode/3GSCp8XlvKOvmVI5ENyuaG?si=7s1SnEr5RQiTZx_QsqI9Dg&nd=1&dlsi=10426f77e8254d1bsu Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=9f2ZfOuDKOE Studi citati: Hamasaki T. et al. (2016), Health Communication — Association Between Dentist-Dental Hygienist Communication and Dental Treatment Outcomes. doi.org/10.1080/10410236.2016.1138376Jerković-Ćosić K. et al. (2012), International Journal of Dental Hygiene — Job satisfaction and job content in Dutch dental hygienists. doi.org/10.1111/j.1601-5037.2012.00567.xOkada A. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Impact of Working Environment on Job Satisfaction: Japanese Dental Hygienists. doi.org/10.3390/ijerph18063200Yamamoto Y. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Improvement of Workplace Environment That Affects Motivation. doi.org/10.3390/ijerph18031309Nomura Y. et al. (2021), Dentistry Journal — Improvement of the Working Environment and Daily Work-Related Tasks. doi.org/10.3390/dj9020022Malcolm N. et al. (2020), Work — Occupational stressors of dental hygienists in the United States. doi.org/10.3233/WOR-203106Patel B.M. et al. (2021), Journal of Dental Hygiene — PMID 33875527Ghoneim N. et al. (2021), JDR Clinical & Translational Research — doi.org/10.1177/23800844211001827McCombs G. et al. (2018), Journal of Dental Hygiene — PMID 30385598Petit C. et al. (2021), International Journal of Dental Hygiene — doi.org/10.1111/idh.12493Chilcutt A.S. (2009), Journal of the American Dental Association — doi.org/10.14219/jada.archive.2009.0048  Fonti istituzionali Decreto Ministeriale 15 marzo 1999, n. 137, Gazzetta Ufficiale n. 114 del 18 maggio 1999 — Regolamento recante norme per l'individuazione della figura e relativo profilo professionale dell'igienista dentale. [Fonte: GU]Commission on Dental Accreditation (2025), Accreditation Standards for Dental Hygiene Education Programs, effective August 8, 2025. [Fonte: coda.ada.org] — in particolare Standard 2-15 (interprofessional communication and collaboration)Canadian Dental Hygienists Association (2023), Survey on workplace respect and professional climate [survey associativa, non peer-reviewed — ~2.900 rispondenti] Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  7. Aug 7

    CRITICA e AUTOCRITICA non sono eccellenza, ma un freno a mano [Ep.9, St.1]

    Abbassiamo la voce per il bambino spaventato. Non giudichiamo chi non usa il filo da un anno. Poi facciamo dieci passi verso la sala rela e con noi stessi usiamo un tono che non permetteremmo mai con un paziente. In questo episodio racconto la mia esperienza all'International Dental Hygienist Educator's Forum 2026 a Milano e il filo conduttore che ne è emerso: non si può prendersi cura dei pazienti senza prendersi cura dei professionisti. È da qui che con Sabina Floridia ho fondato il progetto Happy Dental Professional. Sono convinta che la crescita clinica da sola non basti: formazione, leadership, intelligenza emotiva e feedback non giudicante sono ciò che ci permette di evitare il burnout e di migliorare qualità di vita e di lavoro, soprattutto in un contesto ancora poco "women friendly". Da lì entro nel cuore del mio intervento The Power of Inner Dialogue: come la voce con cui ci parliamo influenzi anche i nostri studenti e i nostri pazienti.  Parlo di sicurezza psicologica e delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach) e propongo tre strumenti pratici: riconoscere e nominare la voce, riformularla usando il nome o il "tu" e chiedendomi cosa direi a un collega che stimo, e rinforzare con incoraggiamenti realistici basati su evidenze, anche attraverso la scrittura. Parlo di sicurezza psicologica, delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach), del motivo per cui basta smettere di dire "io" per gestire meglio l'errore, e della voce che, come insegnanti, installiamo nei nostri studenti senza accorgercene, proponendo anche 3 strumenti pratici (riconoscere, riformulare e rinforzo positivo). 💬 E tu, quale delle tre voci tiene i comandi mentre lavori? Raccontamelo nei commenti. In questo episodio: 00:00 Il paradosso: gentili con ogni bocca tranne una 01:52 Il forum degli Educators 07:26 Crescita personale e scrittura 10:17 Inner dialogue e formazione 15:20 L'esercizio sull'errore 17:18 La voce che lasciamo agli altri 21:01 Le tre voci interiori (Giudice, Pilota automatico, Coach) 28:08 Tip pratica: cambia pronome 30:09 Tre strumenti per cambiare il dialogo interno (riconosci, riformula, rinforza) 30:37 L'esercizio dal vivo (e il test dell'insegnante) 37:04 Cura quotidiana 39:09 Il paziente che non dimetti mai  Studi citati: Neff KD, Hsieh YP, Dejitterat K. Self and Identity. 2005;4(3):263–287. DOI: 10.1080/13576500444000317Breines JG, Chen S. Pers Soc Psychol Bull. 2012;38(9):1133–1143. DOI: 10.1177/0146167212445599Edmondson AC. Adm Sci Q. 1999;44(2):350–383. DOI: 10.2307/2666999Longe O, Maratos FA, Gilbert P, et al. NeuroImage. 2010;49(2):1849–1856. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2009.09.019Killingsworth MA, Gilbert DT. Science. 2010;330(6006):932. DOI: 10.1126/science.1192439Hatzigeorgiadis A, et al. Perspect Psychol Sci. 2011;6(4):348–356. DOI: 10.1177/1745691611413136Kross E, et al. J Pers Soc Psychol. 2014;106(2):304–324. DOI: 10.1037/a0035173Moser JS, et al. Sci Rep. 2017;7(1):4519. DOI: 10.1038/s41598-017-04047-3📚 Il libro “Happy Dental Professional Method”: https://happydentalprofessional.com/libro-happy-dental-professional-method/ 🎥 Il videopodcast sul progetto della FDI “Health and Safety in the Dental Workplace”: su Spotify https://open.spotify.com/episode/3GSCp8XlvKOvmVI5ENyuaG?si=7s1SnEr5RQiTZx_QsqI9Dgsu Youtube https://youtube.com/watch?v=9f2ZfOuDKOE  Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

  8. Jun 25

    Modello PEA (Pensieri, Emozioni, Azioni): COSA FARE coi pazienti quando tI BLOCCHI [Ep.8, St.1]

    Ho scoperto il modello PEA (Pensieri, Emozioni, Azioni) durante un master in intelligenza emotiva e sociale. Aiuta a spiegare perché davanti a frasi o obiezioni dei pazienti spesso ci blocchiamo: non mancano le parole, ma la gestione emotiva per deciderle e dirle con consapevolezza.  L’episodio mostra come le frasi “triggeranti” attivino prima un’emozione e poi pensieri e comportamenti difensivi (silenzio, fuga, distacco o attacco), e come il ciclo PEA possa diventare un “motore invisibile” della relazione di cura. Ti insegno il gioco dell’“E se…” per cambiare interpretazioni, fare domande ed evitare reazioni impulsive. In questo episodio: 00:00 Blocco con i pazienti 00:59 Frasi che ti triggerano 01:39 Emozioni prima delle parole 03:45 Cos’è il Modello PEA 05:11 Bisogni e valori 07:52 Scienza del PEA  10:28 Esempio sul filo interdentale 14:39 Circolo vizioso PEA 15:50 Gioco dell’”E se…” 18:00 Gestire se stessi 20:11 Conclusioni e prossimi passi Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ _______________________________________________________________ Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ _______________________________________________________________ Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

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"L’Igienista Dentale che vorrei" è un videopodcast dedicato alla figura dell’Igienista Dentale e al suo ecosistema: professione, prevenzione, relazione di cura, mondo odontoiatrico, team e pazienti. Ogni episodio propone osservazioni cliniche, riflessioni, esperienze e riferimenti scientifici utili per leggere con più chiarezza ciò che accade in studio, per affrontare il lavoro quotidiano con maggiore competenza, consapevolezza e serenità. Un invito a guardare la professione per ciò che è oggi e per ciò che può ancora diventare. Lo trovi anche su: YOUTUBE ► https://www.youtube.com/@elenabizzotto-igienistadental SPOTIFY ▶︎ https://open.spotify.com/show/56pU1eF4bxUVv63NWBy81t?si=Dk1JzZjqTPC4meZCQb6d-Q e su tutte le principali piattaforme di ascolto podcast. INSTAGRAM: https://www.instagram.com/elenabizzotto/ FACEBOOK: https://www.facebook.com/elenabizzotto.dh LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/elenabizzotto/ ___________________________________________________________________________  Chi sono io 👉 https://www.elenabizzotto.it/elena-bizzotto-chi-sono/ Eventi in presenza 👉 https://www.elenabizzotto.it/eventi-in-presenza/ Corsi online 👉 https://www.elenabizzotto.it/corsi-online/ ___________________________________________________________________________  Podcast 👉 https://www.elenabizzotto.it/podcast/ Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.

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