Naturalnie o muzyce

Artyz. Naturalnie uczymy muzyki

Podcast o edukacji muzycznej, słuchaniu i relacji z muzyką — bez egzaminów, bez ocen i bez elitaryzmu. Rozmawiamy o tym, dlaczego wielu dorosłych myśli, że „muzyka nie jest dla nich” i skąd to się bierze. To podcast dla rodziców, nauczycieli i dorosłych, którzy chcą odzyskać kontakt z muzyką — jako częścią kultury i życia.

  1. Aug 12

    Czy z gordonek się wyrasta? Jak rozwijać muzycznie starsze dziecko?

    Gordonki do 3. roku życia… i co dalej? Czy przedszkolak jest już gotowy na naukę gry na instrumencie? A może warto dalej rozwijać jego muzykalność w oparciu o teorię Edwina E. Gordona? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o tym, jak kontynuować rozwój muzyczny dziecka po gordonkach dla najmłodszych. Wyjaśniamy, dlaczego czyste śpiewanie czy rytmizowanie nie musi jeszcze oznaczać gotowości do klasycznej nauki gry i dlaczego w rozwoju muzycznym nie warto kierować się wyłącznie wiekiem. Zastanawiamy się również, czym zajęcia gordonowskie dla przedszkolaków różnią się od gordonek dla niemowląt, czy rytmika w przedszkolu wystarczy oraz jak rozpoznać moment, w którym dziecko jest gotowe na kolejny etap - instrument, zajęcia w mniejszej grupie czy naukę bez obecności rodzica. Rozmawiamy też o presji na szybkie efekty, naukę z nut i porównywaniu dzieci do kilkuletnich muzyków oglądanych w internecie. Bo rozwój muzyczny nie musi oznaczać coraz trudniejszych zadań wykonywanych coraz wcześniej. Ważniejsze jest stworzenie warunków, w których dziecko chce muzykę poznawać, rozumieć i samodzielnie jej szukać. I odpowiadamy na najważniejsze pytanie: czy z teorii Gordona kiedykolwiek się wyrasta? Rozmawiają: Marta Gargała - założycielka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz, twórczyni kierunku dydaktycznego FEEL HARMONY. Katarzyna Ślachetka - edukatorka muzyczna, skrzypaczka i instruktorka zajęć gordonowskich. Podcast „Naturalnie o muzyce” to rozmowy o edukacji muzycznej, rozwoju, emocjach i budowaniu relacji z muzyką - bez ocen i bez presji. Jeśli Twoje dziecko chodzi na gordonki i zastanawiasz się, jaki powinien być kolejny krok w jego rozwoju muzycznym, sprawdź zajęcia w Szkołach Muzyki Artyz. Chcesz dowiedzieć się więcej o samych gordonkach? Zobacz, jak wyglądają zajęcia dla najmłodszych: ZAJĘCIA GORDONOWSKIE

  2. Jul 29

    Wakacje a nauka gry na instrumencie — ćwiczyć czy robić przerwę?

    Czy wakacje oznaczają przerwę od muzyki? A może właśnie wtedy można rozwijać się najwięcej? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o tym, jak podejść do nauki gry na instrumencie podczas wakacyjnych miesięcy. Zastanawiamy się, czy codzienne ćwiczenia są naprawdę konieczne, czym różni się motywacja od determinacji oraz dlaczego wielu uczniów nigdy nie nauczyło się skutecznie ćwiczyć samodzielnie. Rozmawiamy również o tym, jak rozwijać muzykalność poza instrumentem - poprzez koncerty, słuchanie muzyki, improwizację czy wspólne granie. Pokazujemy, że wakacje mogą być świetnym momentem na budowanie dobrej relacji z muzyką, zamiast walki o kolejne godziny ćwiczeń. To odcinek dla rodziców, uczniów i wszystkich osób uczących się gry na instrumencie, które chcą rozwijać się mądrze, a nie tylko więcej ćwiczyć. Rozmawiają: Marta Gargała - założycielka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz, twórczyni kierunku dydaktycznego FEEL HARMONY. Katarzyna Ślachetka - edukatorka muzyczna, skrzypaczka i instruktorka zajęć gordonowskich. Podcast „Naturalnie o muzyce” to rozmowy o edukacji muzycznej, rozwoju, emocjach i budowaniu relacji z muzyką - bez ocen i bez presji.

  3. Jul 15

    Co dzieje się podczas muzykoterapii? | Rozmowa z Małgorzatą Markiewicz - muzykoterapeutką. Odc. 11

    Czy muzykoterapia naprawdę leczy? A może to po prostu relaks przy spokojnej muzyce? W tym odcinku rozmawiamy z muzykoterapeutką Małgorzatą Markiewicz o tym, czym naprawdę jest muzykoterapia, jak wygląda praca z pacjentami i dlaczego muzyka może być niezwykle skutecznym narzędziem wspierającym terapię, choć sama nie jest leczeniem. Poruszamy również temat różnic między muzykoterapią a edukacją muzyczną oraz pokazujemy, jak świadomie wykorzystywać muzykę w pracy z dziećmi i dorosłymi. Katarzyna Ślachetka - edukatorka muzyczna i instruktorka zajęć gordonowskich związana ze Szkołą Muzyczną Artyz. Absolwentka edukacji muzycznej i śpiewu solowego, skrzypaczka. Pracuje w oparciu o teorię Edwina E. Gordona, łącząc ją z codzienną praktyką. Prowadzi profil @kasia_od_muzyki, gdzie dzieli się wiedzą i inspiracjami.Małgorzata Markiewicz - muzykoterapeutka, pedagog muzyczny i nauczycielka edukacji muzycznej. Od wielu lat pracuje z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi oraz seniorami, wykorzystując muzykę jako narzędzie wspierające rozwój, komunikację i proces terapeutyczny. „Naturalnie o muzyce” to podcast o edukacji muzycznej, rozwoju, emocjach i uczeniu muzyki bez presji. Rozmawiamy o tym, jak dzieci i dorośli rozwijają swoje umiejętności muzyczne, jak budować trwałą relację z muzyką i jak spojrzeć na naukę muzyki z szerszej perspektywy.

  4. Jul 1

    Czym naprawdę jest rytmika? | Rozmowa z Pauliną Staniec

    Czym właściwie jest rytmika? Czy to tylko śpiewanie piosenek i proste zabawy ruchowe, czy może jedna z najważniejszych metod rozwijania muzykalności dziecka? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy z Pauliną Staniec – rytmiczką, pianistką i pedagożką - o tym, czym naprawdę jest rytmika oraz dlaczego od ponad stu lat stanowi fundament edukacji muzycznej dzieci na całym świecie. Rozmawiamy o metodzie Émile'a Jaques-Dalcroze'a, o roli ruchu w rozwoju muzycznym, improwizacji przy fortepianie i o tym, dlaczego rytmika rozwija znacznie więcej niż tylko poczucie rytmu. Zastanawiamy się również, czym różni się prawdziwa rytmika od zajęć, które jedynie wykorzystują tę nazwę, oraz jak rozpoznać wartościowe zajęcia dla dziecka. To odcinek dla rodziców małych dzieci, nauczycieli oraz wszystkich, którzy chcą lepiej zrozumieć, jak wygląda świadoma edukacja muzyczna i dlaczego muzyki można uczyć inaczej, niż wielu z nas pamięta ze szkoły. Gość odcinka: Paulina Staniec - rytmiczka, pianistka i pedagożka specjalizująca się w metodzie Émile'a Jaques-Dalcroze'a. Znajdziesz ją na Instagramie jako @pani.pampejka Marta Gargała - założycielka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz, twórczyni kierunku dydaktycznego FEEL HARMONY. Opowiada więcej o edukacji muzycznej na swoim kanale @marta.garala Podcast „Naturalnie o muzyce” to rozmowy o edukacji muzycznej, rozwoju, emocjach i budowaniu relacji z muzyką – bez ocen i bez presji.

  5. Jun 17

    Dziecko nie dostało się do szkoły muzycznej. Co robić dalej?

    Czy niezdany egzamin do szkoły muzycznej oznacza brak talentu? Czy warto próbować ponownie? A może istnieją inne drogi rozwoju muzycznego? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o tym, co dzieje się po egzaminach do szkół muzycznych i jak wspierać dziecko, które nie zostało przyjęte. Zastanawiamy się, czy wynik jednego przesłuchania może określić muzyczną przyszłość młodego człowieka oraz dlaczego gotowość muzyczna rozwija się u każdego w innym tempie. Poruszamy także temat wyboru instrumentu, przygotowania do kolejnych egzaminów, prywatnej edukacji muzycznej oraz różnych ścieżek prowadzących do profesjonalnego zajmowania się muzyką. To odcinek dla rodziców dzieci przygotowujących się do egzaminów muzycznych, ale również dla wszystkich, którzy kiedyś usłyszeli, że „nadają się” lub „nie nadają się” do muzyki. Rozmawiają: Marta Gargała – założycielka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz, twórczyni kierunku dydaktycznego FEEL HARMONY. Katarzyna Ślachetka – edukatorka muzyczna, skrzypaczka i instruktorka zajęć gordonowskich. Podcast „Naturalnie o muzyce” to rozmowy o edukacji muzycznej, rozwoju, emocjach i budowaniu relacji z muzyką – bez ocen i bez presji.

  6. Jun 3

    Egzamin do szkoły muzycznej — talent, ciężka praca czy szczęście?

    Czy da się ocenić muzyczny potencjał dziecka w 5 minut? I czy egzamin do szkoły muzycznej naprawdę mówi nam, kto „nadaje się” do muzyki? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o egzaminach wstępnych do państwowych szkół muzycznych pierwszego stopnia, czyli tak zwanych „badaniach przydatności muzycznej”. Opowiadamy: – jak wyglądają takie egzaminy w praktyce, – jakie zadania wykonują dzieci, – co tak naprawdę jest podczas nich sprawdzane, – dlaczego wiele dzieci odpada mimo dużego potencjału, – i czy da się „wyćwiczyć” egzamin w kilka tygodni. Poruszamy też temat stresu, nierówności szans, przygotowań do egzaminów oraz tego, jak rozwijają się zdolności muzyczne według teorii Edwina E. Gordona. To odcinek dla rodziców, nauczycieli i wszystkich, którzy zastanawiają się: czy szkoła muzyczna naprawdę jest jedyną drogą do muzyki? Rozmawiają: Marta Gargała - założycielka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz. Odpowiada za rozwój nauczania, tworzy programy i koordynuje działania edukacyjne w całej sieci szkół. Jest twórczynią kierunku dydaktycznego FeelHARMONY i działa na rzecz świadomej edukacji muzycznej. Prowadzi profil @marta.gargala, gdzie dzieli się spojrzeniem na rozwój muzyczny dzieci i dorosłych oraz ich proces nauki Katarzyna Ślachetka – edukatorka muzyczna i instruktorka zajęć gordonowskich związana ze Szkołą Muzyczną Artyz. Absolwentka edukacji muzycznej i śpiewu solowego, skrzypaczka. Pracuje w oparciu o teorię Edwina E. Gordona, łącząc ją z codzienną praktyką. Prowadzi profil @kasia_od_muzyki, gdzie dzieli się wiedzą i inspiracjami.

  7. May 20

    Dobry muzyk ≠ dobry nauczyciel? O micie, który warto obalić.

    Czy świetny artysta zawsze będzie dobrym nauczycielem? A może dobry nauczyciel muzyki wcale nie musi regularnie koncertować? W tym odcinku „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o micie, który często pojawia się w świecie edukacji muzycznej: albo scena, albo klasa. Zastanawiamy się, czy nauczyciel muzyki powinien być aktywnym wykonawcą, co naprawdę liczy się w pracy z uczniem i dlaczego samo mistrzostwo sceniczne nie wystarczy, żeby dobrze uczyć. Mówimy o tremie, egzaminach, presji oceniania, relacji z uczniem i o tym, że nauczanie muzyki nie powinno być „planem B” po niespełnionej karierze artystycznej. To odcinek dla rodziców, uczniów, dorosłych początkujących i nauczycieli, którzy chcą spojrzeć na edukację muzyczną szerzej: nie tylko przez pryzmat sceny, konkursów i nazwisk, ale też relacji, procesu i radości z małych muzycznych sukcesów. Rozmawiają:Marta Gargała - dyrektorka i liderka Szkoły Muzycznej Artyz. Odpowiada za rozwój nauczania, tworzy programy i koordynuje działania edukacyjne w całej sieci szkół. Prowadzi profil @muzyczny.przewodnik, gdzie dzieli się spojrzeniem na rozwój muzyczny dzieci i dorosłych oraz relację z muzyką.Katarzyna Ślachetka – edukatorka muzyczna i instruktorka zajęć gordonowskich związana ze Szkołą Muzyczną Artyz. Absolwentka edukacji muzycznej i śpiewu solowego, skrzypaczka. Pracuje w oparciu o teorię Edwina E. Gordona, łącząc ją z codzienną praktyką. Prowadzi profil @kasia_od_muzyki, gdzie dzieli się wiedzą i inspiracjami.W podcaście „Naturalnie o muzyce” Marta i Kasia rozmawiają o edukacji muzycznej, wspieraniu muzykalności i budowaniu relacji z muzyką – bez ocen i bez presji.

  8. May 6

    „Cisza to część nauki muzyki” - prof. Barbara Pazur o teorii uczenia muzyki E.E.Gordona”

    Czy zajęcia gordonowskie to moda, czy coś, co naprawdę rozwija dziecko? W tym odcinku rozmawiamy z prof. Barbarą Pazur – osobą, która współpracowała z Edwinem E. Gordonem i od lat propaguje jego teorię uczenia się muzyki w Polsce. Rozmawiamy o tym:– jak dzieci naturalnie uczą się muzyki– dlaczego nie warto zaczynać od nut– co naprawdę daje kontakt z muzyką od pierwszych miesięcy życia– i dlaczego czasem… cisza na zajęciach znaczy najwięcej To odcinek dla rodziców, którzy chcą zrozumieć, jak naprawdę wspierać rozwój dziecka – nie tylko muzyczny. 🎓 O gościu:Prof. Barbara Pazur – pedagog muzyki, dyrygentka, autorka publikacji i propagatorka teorii uczenia się muzyki Gordona w Polsce. Osobiście współpracowała z Edwinem E. Gordonem.🎵 O podcaście:„Naturalnie o muzyce” to rozmowy o edukacji muzycznej, rozwoju dzieci i świadomym podejściu do muzyki – bez presji i bez schematów. Literatura wspomniana w materiale:Barbara Pazur, "Nauka improwizacji muzycznej wg teorii uczenia się muzyki E. E. Gordona. RYTM SKALE HARMONIA, kpl.: cz. I i II: LINK Barbara Pazur, "Nauka improwizacji muzycznej wg teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona..." Śpiewnik: LINK Barbara Pazur, "Nauka improwizacji muzycznej wg teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona..." Teoria i praktyka: LINK

See All (13)

About

Podcast o edukacji muzycznej, słuchaniu i relacji z muzyką — bez egzaminów, bez ocen i bez elitaryzmu. Rozmawiamy o tym, dlaczego wielu dorosłych myśli, że „muzyka nie jest dla nich” i skąd to się bierze. To podcast dla rodziców, nauczycieli i dorosłych, którzy chcą odzyskać kontakt z muzyką — jako częścią kultury i życia.

Information

  • Creator
    Artyz. Naturalnie uczymy muzyki
  • Years Active
    2026
  • Episodes
    13
  • Rating
    Explicit
  • Copyright
    © Artyz. Naturalnie uczymy muzyki
  • Show Website
    Naturalnie o muzyce