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Vous n'avez le temps de lire ? Retrouver les articles du blog Mon coaching FPA en format audio. Les podcasts sont générés par Noteboock LM à partir de nos contenus et vérifiés par un être humain.

  1. Le sommeil et les apprentissages : ce que détruisent vos nuits blanches

    3d ago

    Le sommeil et les apprentissages : ce que détruisent vos nuits blanches

    Vous croyez gagner en performance en amputant vos nuits pour réviser ? Vous détruisez pourtant méthodiquement tout ce que vous venez d'apprendre. Le sommeil n'enseigne rien, mais sans lui rien ne se grave. La neuropsychologie a tranché, et elle ne fait aucun cadeau aux héros de la nuit blanche.

    17 min
  2. Le feedback en formation, encore une croyance que la recherche bouscule.

    May 29

    Le feedback en formation, encore une croyance que la recherche bouscule.

    Vous croyez encore au feedback sandwich ? De Dehaene à Hattie, les neurosciences cognitives et la recherche en éducation ont largement fragilisé ce mythe. Voici ce que les données disent vraiment de la rétroaction efficace, et pourquoi la plupart des modules de formation sont restés bloqués au siècle dernier.

    23 min
  3. Esprit critique : apprendre à penser contre soi-même

    May 14

    Esprit critique : apprendre à penser contre soi-même

    L'espritcritique en deux heures de formation ? Un fantasme de catalogue ! La recherche enpsychologie cognitive démontre que penser contre soi-même est une procédurecoûteuse, ancrée dans des savoirs disciplinaires précis, et qu'aucune capsulee-learning ne remplacera l'effort qu'elle exige.

    17 min
  4. La motivation intrinsèque : ce que la théorie de l'auto-détermination change dans le design d'un module de formation

    May 8

    La motivation intrinsèque : ce que la théorie de l'auto-détermination change dans le design d'un module de formation

    On parle de motivation comme d'une variable mystérieuse qu'il faudrait susciter. Quarante ans de recherche en théorie de l'auto-détermination disent autre chose. Trois besoins, et une grille d'audit utilisable sur n'importe quel module.

    23 min
  5. Relire ses cours : la grande arnaque de l'apprentissage

    May 4

    Relire ses cours : la grande arnaque de l'apprentissage

    Vous relisez vos cours pour la troisième fois ce soir ? Vous surlignez en jaune fluo avec application ? Bonne nouvelle, vous travaillez votre patience. Mauvaise nouvelle, la science a tranché depuis 1939 : la pratique de récupération vous fait retenir une fois et demie plus en deux fois moins de temps, et personne dans votre formation ne vous l'a jamais dit.

    20 min
  6. Apprendre en dormant : ce que la science réfute

    Apr 17

    Apprendre en dormant : ce que la science réfute

    Vous pensiez apprendre une nouvelle langue en dormant ? Les neurosciences ont une mauvaise nouvelle pour vous. Le cerveau endormi perçoit ce que vous écoutez mais l'ignore superbement, avant de consolider ce que vous avez appris en journée. Autopsie scientifique d'un fantasme d'apprenant pressé.

    22 min
  7. La pyramide de Bloom n'existe pas

    Apr 10

    La pyramide de Bloom n'existe pas

    La taxonomie de Bloom n'a jamais été une pyramide. Bloom n'en a jamais dessiné une seule. Et la hiérarchie cognitive qu'on vous a enseignée en formation de formateurs, les données empiriques ne la soutiennent pas. Dans ce podcast, on revient sur ce que dit (et ne dit pas) la recherche : les faiblesses psychométriques de la version originale, l'apport réel de la révision d'Anderson et Krathwohl (2001), les présupposés jamais vérifiés que Semsar et al. (2022) ont mis à l'épreuve, et les travaux d'Agarwal (2019) qui montrent qu'on n'a pas besoin de « monter les marches une par une ». La taxonomie reste utile. Mais comme heuristique de vérification, pas comme modèle du fonctionnement cognitif. Article complet sur www.moncoachingfpa.fr

    14 min
  8. La posture reflexive

    Apr 3

    La posture reflexive

    « Adoptez une posture réflexive. » Tout le monde le prescrit. Personne ne dit comment. Sans cadre théorique ni accompagnement méthodologique, l'injonction réflexive produit de la narration conforme, pas du développement professionnel. Ce que la recherche en dit vraiment

    13 min
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