Educación Médica MX

Ismael Piedra

Podcast especializado en diseño curricular, competencias profesionales, técnicas didácticas, entornos educativos, innovación educativa, evaluación del aprendizaje para profesores de medicina y de carreras de la salud

  1. Cómo evaluar resultados de aprendizaje cuando los alumnos utilizan inteligencia artificial

    May 15

    Cómo evaluar resultados de aprendizaje cuando los alumnos utilizan inteligencia artificial

    Actualmente muchos estudiantes de carreras de la salud utilizan herramientas de Inteligencia artificial para aclarar dudas, buscar información o entregar tareas o actividades solicitadas por los profesores. Esto les ahorra tiempo y los hace más eficientes, pero significa Pero entonces aparece la pregunta que hoy todo profesor de medicina necesita hacerse: ¿Una evidencia de aprendizaje… o solo evidencia de una buena interacción con inteligencia artificial? Durante años, asumimos que un buen producto era reflejo de buen aprendizaje. Si el ensayo era sólido, si el caso estaba bien resuelto, si la presentación era convincente, pensábamos que detrás había comprensión, razonamiento y competencia en otras palabras aprendizaje. Pero con la inteligencia artificial generativa, esa relación ya no es tan directa. Hoy, una médica o un médico en formación puede producir una respuesta brillante sin haber desarrollado proporcionalmente juicio clínico o comprensión profunda.

    19 min
  2. Humanidades en la formación médica

    May 7

    Humanidades en la formación médica

    El Dr. Luis Merlo, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de las Américas en Ecuador, reflexiona durante la entrevista sobre la importancia de que las profesoras y profesores de medicina no olvidemos la importancia de la formación en humanidades para poder cuidar la salud de las personas de forma integral

    22 min
  3. La mala reputación de los exámenes con preguntas de opción múltiple

    Apr 30

    La mala reputación de los exámenes con preguntas de opción múltiple

    En educación médica, las preguntas de opción múltiple tienen una reputación dañada por falsas acusaciones. Porque para algunos docentes, son el símbolo máximo de la memorización superficial. . El problema realmente está en cómo las hacemos y como las usamos. Una pregunta de opción múltiple bien diseñada puede abrir una ventana a la evaluación de otras áreas o dominios de los estudiantes. Hoy vamos a desmontar cinco mitos frecuentes sobre las preguntas de opción múltiple y, después, revisaremos cinco aspectos del aprendizaje que sí pueden ser evaluados con preguntas de opción múltiple cuando se diseña con intención educativa.

    21 min
  4. La medicina familiar ¿en peligro de extensión?

    Mar 25

    La medicina familiar ¿en peligro de extensión?

    En los últimos años se ha observado que pocos médicos quieren hacer la especialidad en Medicina Familiar, el Dr. Carlos Elizondo Omaña, médico familiar, nos explica el campo laborar y las competencias que deben desarrollar las médicas y médicos especializados en esa área.

    20 min
  5. La curva del olvido y la curva del aprendizaje

    Mar 13

    La curva del olvido y la curva del aprendizaje

    Cuando comprendemos los principios neurocognitivos, podemos empezar a diseñar experiencias que dejan huella.  Por eso hoy no basta con “dar clase bien”. Necesitamos convertirnos en diseñadores de experiencias de aprendizaje, capaces de gestionar la atención de los medicos y médicas en formación, sus emociones, la carga cognitiva, la recuperación y consolidación de la información que reciben.

    21 min
  6. Tecnopedagogía en Educación Médica

    Feb 13

    Tecnopedagogía en Educación Médica

    Tecnopedagogía innovadora es la integración intencional de estrategias pedagógicas + tecnología educativa + evaluación auténtica, para producir aprendizaje significativo, medible y transferible, especialmente en entornos complejos como el clínico. Fíjate en la palabra clave: intencional. Si solo digitalizas una clase aburrida, obtienes… una clase aburrida en pantalla. La tecnopedagogía innovadora no “agrega apps”; re-diseña el aprendizaje. “La tecnología amplifica lo que ya eres como docente.” Si tu diseño es pobre, amplifica el caos. Si tu diseño es potente, amplifica el impacto.

    20 min
  7. Educación médica del futuro

    Jan 29

    Educación médica del futuro

    El Dr. Ramón Esperón Hernández, Presidente de AMFEM nos comparte su perspectiva de la educación médica del futuro en México.

    16 min
  8. La auténtica educación basada en competencias

    Jan 2

    La auténtica educación basada en competencias

    Los profesores y profesoras de carreras de la salud debemos tener claro el modelo basado en competencias para alinear muestras estrategias didácitcas a los resultados de aprendizaje esperados de acuerdo con las competencias declaradas en la carrera profesional

    16 min
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