AV1 - MÚLTIPLAS LINGUAGENS

LUCIANE CRISTINA DA SILVA
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Criado para o criação de conteúdo solicitado por discentes do curso de Pedagogia. INTEGRANTES: -(RA 12108960 Luciane Cristina da Silva) -(RA 12109035 Elisangela Ferreira Amador) -(RA 12108672 Barbara Tatiele Maia de Paula) -(RA 12108566 Walkiria da Silva).

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  1. 09/17/2020

    AV 1 Multiplas Linguagens Construtivismo e Sociocontrustivismo

    A importância da teoria do construtivismo Vale lembrar que no Construtivismo o processo de interação entre o ambiente social e o ambiente físico que ocasionam oportunidades de interação entre sujeito e objeto, gera conflitos e, a partir desse conflito gera uma reestruturação, pelo sujeito, de suas construções mentais anteriores. Processo importante para o equilíbrio que surge quando o indivíduo organiza o conhecimento Criador: Jean Piaget Conceito:  teoria sobre a origem do conhecimento. Considera que a sujeito passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento. Objeto de estudo: a alfabetização a língua escrita Objetivo: Que o sujeito se desenvolva cognitivamente passando pelos fatores de relevância: Biológico: crescimento orgânico e à maturação do sistema nervoso; De experiências e de exercícios: ação da criança sobre os objetos; De interações sociais: linguagem e educação; De equilibração das ações: adaptação ao meio e/ou às situações Conhecimento/Aprendizagem O Construtivismo é assertivo no que diz que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno, onde o aluno aprende o que vive, e esta aprendizagem não é apenas o resultado do desenvolvimento, mas próprio desenvolvimento do aluno O professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem E ainda, permeia todo o processo de ensino- aprendizagem, a partir da chegada do sujeito na escola. Nesse processo a criança explora os conteúdos, busca a autonomia, se relaciona de forma autônoma com o educando, e o conhecimento se faz natural. Assim, quando a criança interage com o mundo à sua volta, ela atua livremente internamente e externamente e muda a realidade que vivencia. A partir dessa mudança a criança cria estratégias de ação, em que ela consiga se adaptar as mudanças, desenvolvendo a assimilação e acomodação. Assimilação e acomodação: equilibração No processo de assimilação a criança recebe novas experiencias ou informações em sua estrutura cognitiva, não havendo modificação em suas estruturas mentais. Na acomodação a criança modifica suas estruturas cognitivas para “enfrentar” o novo. Todo o processo da construção do sujeito, passará pelo professor que o ajudará no processo de autonomia em relação ao ato educativo E de forma autônoma o sujeito será livre para um aprendizado espontâneo e certo. Diferente de Piaget, Vygotsky  vê a aprendizagem interagindo com o desenvolvimento, e não subordinada a ele, Esse processo continuo de desenvolvimento e aprendizagem provoca a evolução intelectual e a construção de novas cognições, interagindo um com o outro, formando etapas internas de desenvolvimentos e novas aprendizagens.

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