Una mirada a las habilidades emocionales en educación infantil.

Maritza Acuña Gil

La práctica pedagógica de los maestros indistintamente del nivel escolar implica la inclusión de categorías relacionadas con su saber específico, el contexto institucional y su propia esencia humana. En razón de lo anterior el presente podcast busca introducir la reflexión acerca del rol del rol docente en educación infantil desde el fortalecimiento de las habilidades emocionales y desde allí configurar un desarrollo integral propio y de sus estudiantes.

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  1. 11/26/2020

    Las habilidades emocionales en el campo de la educación infantil

    La práctica pedagógica de los maestros indistintamente del nivel escolar implica la inclusión de categorías relacionadas con su saber específico, el contexto institucional y su propia esencia humana. En razón de lo anterior el presente podcast busca introducir la reflexión acerca del rol del rol docente en educación infantil desde el fortalecimiento de las habilidades emocionales y desde allí configurar un desarrollo integral propio y de sus estudiantes. Esto toma sentido al considerar en acuerdo con Mayer & Salovey (1997) que los estudios realizados en las últimas dos décadas revelan que el 80% del éxito profesional se encuentra asociado al manejo de las habilidades emocionales, mientras que solo el 20% corresponde al desarrollo cognitivo del profesional En razón de lo anterior y considerando las directrices referidas en la resolución 0241 del Ministerio de Educación Nacional, [MEN,2016) la formación de maestros y maestras en educación infantil  articulan los componentes disciplinares, habilidades emocionales y sociales; sin embargo diferentes estudios de orden nacional e internacional en el campo educativo evidencian propuestas relacionadas con el desempeño profesional de los educadores con un énfasis particular en habilidades duras (competencias de conocimientos). A partir de este contexto se comparte en el presente medio de comunicación la emergente necesidad de profundizar en investigaciones que privilegien el estudio de habilidades como las emocionales que constituyen el paradigma que estructura las llamadas habilidades blandas, cuyo valor y sentido está asociado al desarrollo de competencias de orden personal y profesional a la vez que son promotoras del bienestar propio y de la comunidad con la cual interactúa.

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